【正文】 的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，采取線上學(xué)習(xí)與交流、線下研討與實踐相結(jié)合的混合研修模式，幫助教師準(zhǔn)確理解和掌握修訂后義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師實施新課程的能力和水平?！笆痉缎皂椖俊痹O(shè)置以下子項目：一、培訓(xùn)團隊研修采取集中研修方式對全國3000名從事教師培訓(xùn)工作的高等學(xué)校骨干教師、教師培訓(xùn)機構(gòu)骨干培訓(xùn)者、一線優(yōu)秀教師（教研員）進行為期10天的培訓(xùn)；，提升培訓(xùn)者培訓(xùn)教學(xué)能力和項目組織實施能力，為“中西部項目”、“幼師國培”以及各地教師培訓(xùn)的組織實施提供有力支持。遴選具備資質(zhì)條件的高等學(xué)校和遠(yuǎn)程教育專業(yè)機構(gòu)，對農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師進行80學(xué)時左右的專項培訓(xùn)，將新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，幫助教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題，提高教師教育教學(xué)能力，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，促進優(yōu)質(zhì)資源共享。（四）各地要完善項目管理制度，加強規(guī)范引導(dǎo)。各地要根據(jù)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的新形勢，針對農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設(shè)的需要，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、按需施訓(xùn)、注重實效”的原則，認(rèn)真做好項目規(guī)劃，優(yōu)化項目設(shè)置。培訓(xùn)針對中小學(xué)班主任在日常工作中面臨的主要問題，以案例為主，引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注班主任工作的細(xì)節(jié)，掌握班主任工作的特殊規(guī)律，提高班主任工作實效，為大規(guī)模開展班主任教師培訓(xùn)輸送骨干力量。組織開發(fā)和購買優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，加強國家級精品課程資源建設(shè)，促進國家資源與地方資源相結(jié)合。墻面布置以幼兒作品為主，教師布置為輔，體現(xiàn)幼兒的主體性。他們的布置顯得太小學(xué)化了，應(yīng)該盡量根據(jù)幼兒年齡特點來布置，讓幼兒看起來根據(jù)生動有趣和簡單明了。大家在猜測中游戲，玩得很開心。她才是最聰明，最厲害的。我好想知道是什么?。ㄒ魳菲穑ㄅ园祝┬∑跋x、小螞蟻、小蚱蜢一同前去觀看。大家玩得真高興。你快告訴我們這到底是什么呀？螞蟻奶奶（邊摸香蕉邊說）：哈哈哈，這個呀，我一看見就明白了。于是，抱著我要與時俱進，要更加努力的思想認(rèn)真習(xí)讀與思索。反復(fù)觀看了近60多小時10余個專家學(xué)者的專題講座，多次參與網(wǎng)絡(luò)在線專家答疑，并積極認(rèn)真地寫下了數(shù)篇研修日志，與大家分享了自己的創(chuàng)新性成果，還頻繁關(guān)注教育簡報及項目論壇，多次在學(xué)科及主題研討上交流了經(jīng)驗及觀點。小螳螂：哎呀，你們別吵了。上去好像爬小山，下來好像坐飛機。小蚱蜢：什么，奇怪的東西？ 小瓢蟲：是綠綠的。穿上了漂亮的衣服。例如：第一段分區(qū)時間可開展幾個靜態(tài)活動區(qū)，第二段分區(qū)時間開展另外幾個動態(tài)活動區(qū)。謝婷老師：《廣東省育才幼兒園二院大班室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》案例分析20121022 18:10[精華] 我認(rèn)為該室內(nèi)環(huán)境不太適合大班孩子的教育需求。學(xué)習(xí)還未結(jié)束，相信我們老師的學(xué)習(xí)熱情仍會持續(xù)高漲！以下是幾位學(xué)員在第六章有關(guān)“【案例分析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意什么問題”和第七章有關(guān)“【案例分析】廣東省育才幼兒院二院大班室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的互動研討中的精彩發(fā)貼：劉蘇嵐老師：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)20121024 21:10[精華] 看了南京市實驗幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給了我很大的啟示。（二）整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。20102012年，“示范性項目”采用集中培訓(xùn)的方式培訓(xùn)3萬名中小學(xué)學(xué)科骨干教師和骨干班主任教師；采用遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式培訓(xùn)90萬人，包括60萬名義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科教師和30萬名高中新課程學(xué)科教師；政府購買和組織開發(fā)一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，為“中西部項目”和教師終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)支撐。（三）農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修。做好訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)。組織高年級師范生、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村中小學(xué)頂崗實習(xí)支教，置換出農(nóng)村骨干教師到高水平院校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進行為期3個月左右的脫產(chǎn)研修，全面提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)能力，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)一批在深入推進課程改革、實施素質(zhì)教育、開展教師培訓(xùn)中發(fā)揮輻射作用的帶頭人，促進教師教育改革?！嘤?xùn)團隊集中研修學(xué)科主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)。——培訓(xùn)對象為小學(xué)骨干班主任教師300名，初中骨干班主任教師200名，高中骨干班主任教師200名，中小學(xué)心理健康教育骨干教師200名，骨干少先隊大隊輔導(dǎo)員100名。——培訓(xùn)對象為各?。▍^(qū)、市）推薦的幼兒園骨干教師。——培訓(xùn)對象為中小學(xué)教師培訓(xùn)者和組織管理者。八、中小學(xué)骨干班主任教師研修對全國1500名中小學(xué)骨干班主任教師（包括150名骨干少先隊大隊輔導(dǎo)員）和心理健康教育骨干教師進行為期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質(zhì)。各地要做好學(xué)員訓(xùn)前需求調(diào)研、訓(xùn)中跟進調(diào)研、訓(xùn)后實效調(diào)研，增強培訓(xùn)的針對性。組織農(nóng)村幼兒園未從事過學(xué)前教育工作的轉(zhuǎn)崗教師和非學(xué)前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生到師范院校、綜合大學(xué)、幼兒師范專科學(xué)校和具備資質(zhì)條件的教師培訓(xùn)機構(gòu)進行120學(xué)時左右的培訓(xùn)，優(yōu)先培訓(xùn)新入職的轉(zhuǎn)崗教師。各地要按照教育部、財政部制定的“幼師國培”項目管理辦法，參照“示范性集中培訓(xùn)項目和遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”管理辦法，制訂“幼師國培”項目管理實施細(xì)則，建立健全項目管理制度，實施精細(xì)化管理。“國培計劃”項目辦公室負(fù)責(zé)項目的日常管理和支持服務(wù)工作。第四篇：國培計劃2012示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目“國培計劃（2012）”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目班 級 培 訓(xùn) 簡 報江西省24班 編輯：張晶瑩 第3期 總5期這個十月，因為有了國培，顯得是格外的忙碌而充實。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最終目的是幼兒獲得發(fā)展，因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須充分考慮學(xué)前兒童的認(rèn)知特點和認(rèn)知發(fā)展水平。應(yīng)該同步考慮設(shè)置，一天或一周當(dāng)中可以設(shè)置十多個區(qū)域（當(dāng)活動名稱區(qū)域化的時候）。小螞蟻：是嗎？那我們一起去吧。（小螞蟻和小瓢蟲出場。小螳螂：哎呀，它不就是滑梯嗎？眾昆蟲（合）：太像了，太像了。眾昆蟲合：我們發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的東西?！盎畹嚼希鸵獙W(xué)到老”！如今，我們生活在日新月異、充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會，已容不得我們丟下一時半刻學(xué)習(xí)進步的機會！“一日學(xué)習(xí)一日功，一日不學(xué)十日空”便是這個道理。通過這近二個多月的觀察與學(xué)習(xí)思考，我重新解讀了兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心思想，再次分析了幼兒教師專業(yè)培養(yǎng)與提升的規(guī)范內(nèi)涵，從細(xì)節(jié)的定位到宏觀的思考都做了詳實的對照與反思，許多有效的策略將直接應(yīng)用于教學(xué)教改實踐中去，為我今后的管理工作真正起到了推波助瀾的作用。眾昆蟲合：啊，真好?。ㄗ鰮]手動作）蜜蜂姐姐快來呀，蝴蝶妹妹快來呀。小瓢蟲（聞一下滑梯說）：是呀。小螞蟻、小瓢蟲（合）：恩，有道理。小螞蟻amp。（童話?。┗菡婧贸缘谝粓觯荷衩氐陌l(fā)現(xiàn)（旁白）一個秋天的午后，森林里的草地上來了一只快樂的小螞蟻。前臺是孩子直接活動的場地，后臺則是供保教人員收納活動區(qū)教育裝備的地方。比如開展鳥的主題，環(huán)境