【正文】 了解老舍的基礎(chǔ)上，走進(jìn)其內(nèi)心，有感情的2查閱描寫北平的相關(guān)文字，如郁達(dá)夫朗誦課文，感悟真淳的思鄉(xiāng)之情；○《故都的秋》、汪曾祺《北京胡同》，比較老舍文章的語言特點，描寫方法，為寫作《我心中的家鄉(xiāng)》做好準(zhǔn)備。（二）整體感知，理清文脈細(xì)聽配樂朗讀，品味文章的京味兒。請學(xué)生讀此句，討論重音、音調(diào)?；卮疔x躍，可以揣摩到老舍的內(nèi)心，同時擅用對比聯(lián)想到自己的生活。同時京味十足，讓人倍感親切。（學(xué)生的朗讀只要放開來就繪聲繪色，讓師生在忍俊不禁中品出滋味來。在另一個班時卻反應(yīng)不佳，于是相應(yīng)地改變提問的方法及層次，重視引導(dǎo)，不一味灌輸，效果很好。這一板塊中的文章重在闡釋人與故鄉(xiāng)之間的關(guān)系。三、再讀課文，深入體會請幾位同學(xué)有感情地朗讀課文，之后請同學(xué)說說再讀之后有什么樣的深入體會？文章表達(dá)了作者怎樣的情感內(nèi)涵？ 四、三讀課文，說說精彩請三至四位同學(xué)讀出他們認(rèn)為的文章寫得比較精彩的句子，并說說為什么這樣認(rèn)為？ 五、四讀課文，賞析精彩結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析概括總結(jié)，師生合作共同完成。師：在作者的眼里，他所深愛的北平是什么樣子的呢？你能在文章中找到 嗎？生：??明確：北平的特點：動中有靜、人為中顯自然、花多菜多果子多、接近自然。北京市政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號。五、教學(xué)重、難點：重點：感受作者質(zhì)樸的語言，體會作者在文章中寄寓的情感。二）感知文本，把握文章內(nèi)容。我們可結(jié)合文章的標(biāo)題、段落的總起句與總結(jié)句、過渡句、主旨句等標(biāo)志性語句來整體感知文章內(nèi)容。所以，我真想念它，想得都要落淚了。完成練習(xí)冊。板書——我心歸去 韓少功二、解題板書——身處異鄉(xiāng) 心歸故鄉(xiāng)三、請同學(xué)們自主閱讀課文，然后找出描繪作者在“異鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的具體生活環(huán)境的句子。（前半句用了反復(fù)手法，在法國，韓少功異常孤獨，因為他離開了熟悉的環(huán)境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母語，一種巨大的孤獨感自然而然就產(chǎn)生了，強調(diào)作者置身法語的環(huán)境中的無可奈何，甚至反感。師：下面討論一個句子，思考作者是如何來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情的？ 1但我相信所有雄渾的男聲獨唱都應(yīng)該是獻(xiàn)給故鄉(xiāng)的。板書——生命之根 自己的生命與故鄉(xiāng)融為一體，自己的喜怒哀樂甘苦榮辱都與故鄉(xiāng)絲絲相連，所以這付出的“悲”才會使人留戀，與這“悲”水乳交融的地方，才會更使人留戀，故鄉(xiāng)因留戀而美。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家。作者所寫的都是極瑣碎的關(guān)乎北平的一個個細(xì)節(jié),這些細(xì)節(jié)與作者血脈相連,寫這些表達(dá)了作者對北平的深摯、真誠、純凈的愛與思念。老舍的《想北平》就是對鄉(xiāng)情最精妙的詮釋，而我們今天，就一起感受了老舍散文語言中的細(xì)節(jié)之美，感受了老北平的平民生活的點滴，更感受老舍內(nèi)心深沉的情感。（三）、結(jié)構(gòu)分析先寫：北平的視角只能寫“我的北平” 再寫：對北平的特殊的愛。學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫自我感受的寫法。）（二）故鄉(xiāng)意味著我們的付出——它與出生地不是一回事。下面請三位同學(xué)朗讀7——9段。其余同學(xué)思考這樣一個問題讓作者惦念的，感到親切、激動的到底是故鄉(xiāng)的什么呢 ? 歸納：第5小節(jié)：故鄉(xiāng)的親人，這一段中作者給我們想象了一幅充滿溫情的畫面，告訴我們?nèi)藗儫o論走到哪里，都沒法不時常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，故鄉(xiāng)有他的親人，故鄉(xiāng)有他的過去，人們對故鄉(xiāng)的這份感情不會因為時光的流逝和距離的遙遠(yuǎn)而沖淡，反而會積淀得越來越濃。（第二節(jié)）你跳下去不會有任何聲音或光影，只有虛空。身在他鄉(xiāng)的游子依然忍不住回頭把故鄉(xiāng)眺望。學(xué)生預(yù)設(shè)行為：學(xué)生的概括能突現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，只是還不夠嚴(yán)謹(jǐn)；另外學(xué)生對語言的解析是一個難點，平時訓(xùn)練較少，基礎(chǔ)較差，如果有學(xué)生回答很完美的，可以以此做例子給學(xué)生講解分析句子的方法；如沒有教師做示范?？偨Y(jié)：我的北平：動中有靜 布局韻調(diào) 貼近自然在描述北平特點時，作者運用了對比的寫作手法，文中的句子有哪些？作者將北平和倫敦、巴黎、羅馬等歷史都城相比較的作用是什么?是不是真的它們都比不上北平? 這是作者以他特別的方式強化他對北平的愛。學(xué)生談自己在文中所標(biāo)注的語句，可逐段進(jìn)行，也可合段介紹。學(xué)生預(yù)設(shè)行為：沉浸在對家鄉(xiāng)與親人的回憶之中，調(diào)動學(xué)生的情感。四、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，特制定以下幾點教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握關(guān)于老舍的文學(xué)知識，了解散文的主要特征。另有筆名絜青、鴻來、非我等。”老舍和不北平已經(jīng)融為一體，老舍對北平的愛深入骨髓，融入血液。【過程設(shè)計】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我國首都北京在建國之前并不叫北京，而有另外一個名字，大家知道是什么嗎？對，叫北平?？傊?，也由這堂課的教學(xué)讓我明白語文課程是最不能急功近利的課堂。例：以不起眼卻芬香撲鼻的螺螄來寫對故鄉(xiāng)海安眷戀之情的文章；以詼諧的南京話、南京小吃來寫南京人性格，從而寫對家鄉(xiāng)之情的文章。（總結(jié)特點讓學(xué)生思考并準(zhǔn)備寫作自己的文章《我心中的 》（家鄉(xiāng)名）。（師生齊讀）師：“要落淚了”對應(yīng)前文“言語是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨自微笑或落淚才足以把內(nèi)心表達(dá)出來。（三）合作探究，點評賞析師以提問的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課對文章內(nèi)容的理解，板書寫清文脈。（1）師：北平那么大，老舍怎樣落筆呢？寫了什么樣的北平？生齊答：我的北平。代表作多以北平為背景，如長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《茶館》、《龍須溝》，因后者榮獲“人民藝術(shù)家”稱號。因而制定了以下教學(xué)目標(biāo)。這樣“繁華落盡見真淳”的文字適宜在靜心閱讀、悉心點評之中讓學(xué)生領(lǐng)悟到個中真情。本文文淡情深，語言質(zhì)樸感人，因而感知、感教學(xué)手段：○悟文章內(nèi)容，朗讀是必不可少的環(huán)節(jié)，形式可以是多樣的，如教師配樂朗2點評討論交流法。師：請同學(xué)思考，標(biāo)題的“想”為什么不能換成“寫”？ 生1：“寫”客觀，“想”包含濃烈的主觀感情。生齊讀13節(jié)，通過聽讀、單獨讀、齊讀，在情讀中加深對文章的理解。老舍自己也說：“它（北平）的一切都深印在所含的一點特別味道都能一閉眼就想象的聞到。生3：全文有多處“兒”化音，如“而在他處處有空兒??”“白霜兒”，亦有“擠得慌”、“愧殺”等北京方言，使得文章北京色彩濃郁，真是血濃于水，情寓言中。師補充：也許這就是“月是故鄉(xiāng)明”的涵義吧。充分重視學(xué)生，平等對話，會有許多的教學(xué)愉悅?！灸繕?biāo)闡述】 知識和能力。對比手法運用，也說明作者對北平的愛不是“坐井觀天”式的狹隘的愛，而是建立在豐富的閱歷和理性的思考之上的，從中我們也可以看到作者的人生觀和審美情趣。此篇文章就是他在青島所作。”新課標(biāo)的要求非常明確，所以教師在課堂中要致力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在《想北平》一文的教學(xué)中，我就努力引導(dǎo)學(xué)生自主地去解決一些問題。因為老舍生于陰歷立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。教師則可以個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生標(biāo)注的方向?！跋搿睅в袧饬业闹饔^情感，一個“想”字，不僅點明了作者與北京的距離，而且還表達(dá)了作者對北京的無盡的愛、深沉的愛。設(shè)計意圖：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要通過激勵的方式鼓勵大家大膽發(fā)言，學(xué)會通過交流來達(dá)到探究的目的，從而開拓思維，達(dá)到理解的更深刻，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何思考問題和規(guī)范語言，讓學(xué)生明白語文題目的回答也有規(guī)律性與規(guī)范性。那么只能指導(dǎo)學(xué)生在品讀文章的過程中去慢慢地理解、體會了。（一）人在異鄉(xiāng)1作者在浪漫的法國僅呆了一個月就心歸去了，師：○我們都知道法國是浪漫之都，難道法國沒有我們想象的那般美好？請大家找出具體描繪“我”在法國的生活環(huán)境的形容詞。4你到了懸崖的邊緣，前面是寂靜的深谷，不，連深谷也不是。雄渾的男音獻(xiàn)給故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的二胡只演奏悲愴。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。擁有故鄉(xiāng)的人才擁有心靈回歸的無限幸福；人只有對故鄉(xiāng)付出艱辛勞動，才擁有真正意義上的故鄉(xiāng)。老舍生在北京，長在北京，一生67年中在北京度過42年，最后在北京去世?！断氡逼健肥抢仙嵯壬?936年山東濟南時寫下的一篇小品文。作者抒寫了對這座文化古城的深情眷戀，一處景便滲出刻骨銘心的一縷情，他想“把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”。為什么？因為北平是他的故鄉(xiāng)。我們來概括一下，這三段寫的是什么？（從美學(xué)角度和哲理層面對故鄉(xiāng)的文化概念作深層次的思考，我們總結(jié)為四個字哲思升華。這是浸著心血、發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛，才能引發(fā)有價值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。（比喻，將作者“身處異地的那種寂寞空虛感”比成“站在一個沒有底的懸崖邊”，形象地描述了作