【正文】 ，條件反射般的重復相同的操作，我們面對的是不同性格不同成長軌跡的學生，沒有現成的操作規(guī)程來遵循，我們只有用心的換位思考，悉心的關懷引導，才能讓不同的學生按照自己的人生軌跡健康的前行。仁慈是有感染力的。你就是榜樣絕對不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。雷夫。艾斯奎斯推薦者的話雷夫。以信任取代恐懼可行游戲：有人向后倒，由一名同學接住。這一階段的思維是以恐懼為基礎的，而我們要孩子們有良好行為表現的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做。我是一名剛剛走上三尺講臺的新教師，我自己的經驗和見識還遠遠沒有達到雷夫這個世界是不公平的，我們各自的出身不同、家庭條件不同、個人天賦條件不同，但是雷夫老師告訴我們：在教室這個有限的空間中，我們一定要做到公平。同時讓我感到震驚的是，在雷夫一個又一個平平常常的故事中，看似天馬行空、繽紛多彩的活動背后，蘊含著超越我們想象的巨大的工作量。隨時為孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。只有和孩子建立信任的關系，孩子才會沒有恐懼。當然，創(chuàng)造一種奇跡，僅有“愛”是不夠的。第四篇：第五十六號教室的奇跡《第56號教室的奇跡》讀后感《第56號教室的奇跡》一書的作者雷夫?艾斯奎斯，是一位美國的傳奇教師，他三省其身，教學更育人；他結合理論，創(chuàng)造了簡單而有效地教育方法?！敝挥行湃尾拍軖叱淌依锏目謶?，只有這樣的環(huán)境孩子才能健康成長，展現出孩子們的活力，我們在平時的教育中也會得到我們想要的效果，努力建立信任，哪怕個別學生確實存在謊言，請你像雷夫老師那樣，給學生贏回信任的機會，也許只有這樣的工作、學習環(huán)境才會讓我們快樂并幸福著！可是在平時的教育中，我們究竟有多少老師能真正做到信任自己的每一位學生。這使我想起了發(fā)生在寧寧小朋友身上的一件事。在培養(yǎng)學生應試技巧的時候，雷夫老師能反其道而行，只給出題目，而讓學生去精心設計四個答案，充分發(fā)揮學生的主觀能動性?！币猿坏慕嵌群秃⒆诱驹谕魂嚲€，用心體會他們的問題。”用心的前提是什么？無非就是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。應當訓練學生獨立完成作業(yè)的能力，培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣，這樣學生才能在任何狀態(tài)下高效地學習。他的教育觀點和信念幫助我們建構了嶄新的教育觀和學生觀，他的成長經歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。學生要學會為自己練習，不是為老師練習“無論孩子要精通的技能是什么，都必須先學會在沒有老師陪伴和指導下自行練習。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能，而決定教室的尺度是老師，老師的面貌，決定了教室的內容；教師的氣度決定了教室的容量。這樣的方式，不能從根本上改變學生的陋習。孩子容易理解情境，更容易解決有實際背景的數學問題?！边^了幾天，兒子又找他一起玩球，并表示已經把問題解決：他把所有的字都涂掉了。用“信任”代替“恐懼”來帶領學生前進。他令學生認識到“誠信、道德、胸襟”是處世良方，他培養(yǎng)學生言必有據的表達和質疑探索的批評精神，他讓學生明白“凡事豫則立”的道理，他教會了學生如何理財，如何旅行，如何正確對待他人，如何在紛繁的生活中獨立生活??他給予學生的不是單純的可測驗的分數，他所給予學生的是全方位的立體的生命教育。他提醒人們不要把讓學生害怕當作教育的捷徑，要“以信任取代恐懼”，因為這樣才能真正地做到讓學生“親其師，信其道”。她認為，強迫被動的教育對一個人來說，“第一步是養(yǎng)成一種永久的自卑與自餒的心理，而第二步，也是最后一步，是教他們??一種五體投地的精神?！闭嫘南Ｍ敖逃裏o捷徑”這句話能成為我們每個教師的座右銘，成為每個教師心中一個堅定的信念。但是雷夫老師的辦法真的讓人佩服，雷夫老師選擇相信了一個如此明顯的謊言，卻獲得了一個非常好的改變學生的機會。教室在雷夫老師的眼中遠遠不止是一個上課的場地。我拒絕回到過去那種“我說你照做”的層次。信任是基地，“六階段”則是引導學生學業(yè)和人格成長的基礎建材。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣。第一篇：《第五十六號教室的奇跡》學習記錄第五十六號教室的奇跡讓孩子變成愛學習的天使{美}雷夫。你要他們做到的事情，自己要先做到。第一階段：我不想惹麻煩許多學生就是這種觀念，但求無過，我不想惹麻煩。第二部分方法當同齡的孩子還在看學校派發(fā)的基礎課本時，第五十六號教室的學生已經開始品味經典名著了，他們通過旅游來學習歷史，通過親自的動手實踐去接觸自然科學，通過體育運動了解團隊合作的價值，藝術是他們的課余愛好.....第三章培養(yǎng)終身閱讀的孩子第四章寫作第五章加加看第六章我不會被騙第二次第七章世界真美好第八章火箭人第九章藝術愛好者第十章教練讓我參加第十一章經濟學的天空第三部分瘋狂之舉第十二章獨立思考第十三章電影英雄第十四章行萬里路第十五章不過是搖滾樂而已（但是我喜歡）第十六章知道嗎？今天是圣誕節(jié)第十七章意志力第二篇：第五十六號教室的奇跡《第56號教室的奇跡》讀后感一本好書能夠改變人的觀點，一個觀點的改變可以重塑人的行為，教師行為的改變卻可以影響學生的一生。教室像是一個舞臺，而學生則應該是這個舞臺的主演，教師應該是規(guī)劃這個舞臺的策劃。對比這些方法，我深深的感到，想要完成一個教育的過程，不能完全站在一個教師的角度上來思考問題，我們要在了解學生、熟悉學生的基礎上，站在學生的角度上看問題，理解學生的所思所想，才能采取最佳的措施達到我們的目的。身為老師，身為煙臺外國語實驗學校的老師，我們也是幸運的，集團、學校為我們提供了很多的條件和機會，我們要向雷夫學習，做一個充滿愛心與智慧的老師，通過努力使學生的人生、自己的人生改變走向，改變高度！也許，在不久的將來我們也能夠創(chuàng)造出奇跡！第三篇：第五十六號教室的奇跡給予孩子“免于恐懼的自由”雷夫說，第56號教室之所以特別，不是因為它擁有什么，而是因為它缺少了這樣東西——害怕?！庇纱丝梢钥闯?，聽話的孩子未必是好孩子，如果孩子聽話是因為我們的教育威逼下的結果，其危害之大可以想見。雷夫老師愛他的學生。雷夫老師成功了。雷夫老師借用勞倫斯?科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”提出了“信任是地基”的觀點。父親氣得想痛打兒子，但心念一轉，便明白兒子根本沒做錯事。在