【正文】 我愛你，小猴子》二、閱讀封面，引導學生發(fā)現(xiàn)和生活中的小豬有什么不同。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?！焙⒆觽儯乱徊掳?？哈，真聰明，一下子就猜對了！小豬回到家里，找來油漆和刷子，將自己刷成了一個變形的斑馬，小豬可得意了。“是呀，小豬綁上了彈簧，它更興奮了，出去遇到了長滿白色羽毛的鸚鵡，它想告訴鸚鵡，它能——跳多高呢？（學生隨意說）師述：小豬一邊得意洋洋，一邊跳了起來，不料，它跳到了一棵大樹上，來個倒掛金鉤。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。3．讀結(jié)尾 ①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！②（出示：小豬打滾圖）高聲齊讀文字。讓我們猜猜它是誰？ 找3個人猜測（小豬）這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 說（可愛、調(diào)皮）2．關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢??二、師生共讀故事（一）故事的開頭1．（出示小豬無聊圖）錄音播放故事的開頭。2．匯報交流。我們大家猜猜它是誰？ ？指說3－5人說（可愛、調(diào)皮等）?? 二）師生共讀故事（一）故事的開頭 1．出示小豬無聊圖2．師：你看到了一只怎樣的小豬呀？3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧?。ǘ┳冮L頸鹿 1．圖一①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它說了些什么？（指導讀文字）③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？ 2．圖二①師：看，小豬來了。使活動生動、有效。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！六、活動延伸——幫小豬變形 1．幫小豬變形師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起畫筆幫小豬變一變。三、教學重點、難點:，說出故事里的對話。③（出示文字）男女生分角色讀。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。原來，當大象也不適合小豬呀！三、幫小豬變形 1．幫小豬變形 師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。教學過程：一、激趣導入：1．師：同學們，你們喜歡動物嗎？說說你喜歡什么動物？ ，它就是小豬?！闭谶@時，出示圖片，“哦，天哪！”怎么了？哎，看來做大象也不好玩，小豬又想到了一個好主意。猜一猜，小豬想到了一個什么絕好的主意？ 3 大家請看，出示圖片?？铺貏?chuàng)作的一本圖畫書。小豬心情怎么樣??？（煩）是啊，所以小豬就走出去了。小豬將自己精心裝扮成大象，它可是迫不及待想要出去給大伙瞧一瞧呢。：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。（出示小豬遇見袋鼠圖）②師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設計小豬和袋鼠之間的對話。③師：剛剛小豬還覺得當小豬一點兒都不快樂，現(xiàn)在為什么覺得當小豬是最快樂的事情呢？：原來當小豬是最快樂的事情呀！，只有做自己，才是最快樂幸福的！師：小朋友，到這，咱們的故事也講完了，你喜歡這個故事嗎？這個故事的名字叫什么？四、經(jīng)驗遷移，明白道理“在平常的生活中小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢？”“今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事！”第四篇：《小豬變形記》_教案《小豬變形記》教學設計（20152016學年）太平莊小學一年級 王光飛教學目標: ：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜——（四）變大象 1．圖一①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。：通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。3．讀結(jié)尾①師：