【正文】 輸盤及其所研制的新式武器上后，雙方又進行了怎樣的較量？結(jié)果怎樣呢？ 點撥明確：公輸盤以新式武器及巧妙戰(zhàn)術(shù)與墨子進行較量，公輸盤“九設(shè)”機變，墨子“九距”，結(jié)果是“公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余”。然后，墨子用“不可謂智”“不可謂仁”“不可謂忠”“不可謂強”“不可謂知類”，從各個方面批判了公輸盤的行為，讓公輸盤有口難辯。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時，巧用類比、對比，環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊。公輸盤服、楚王稱善均未解決楚攻宋的問題，波瀾迭起，九攻九距，殺機四伏，不禁為子墨子擔(dān)憂，墨子一眼看穿并嚴(yán)正警告，在實力對比和威懾之下，迫使楚王放棄，文章一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了很好的效果。 四、課堂小結(jié) 《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動地表現(xiàn)了墨子為實現(xiàn)自己的“非攻”主張所進行的艱苦實踐和頑強斗爭精神，同時也暴露了公輸盤與楚王陰險、狡詐，從而說明了只有把道義和實力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心。至于殺死無罪之人，拖走他的衣服，拿走戈和劍的人，他不道德的程度又超過了潛入別人家牛欄、馬廄并牽走人家牛和馬的人。矛用來刺殺敵人，盾則用來保護身體，以免被對方的 矛刺中。），相傳為戰(zhàn)國時期宋國人，后長期住在魯國，戰(zhàn)國初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng)始人。教師巡視解惑。吾請無攻宋矣。） 墨子用“不可謂智’”不可謂仁”不可謂忠”不可謂強”不可謂知類”，從各個方面批判了公輸盤的行 為．讓公輸盤陷入自相矛盾中而有口難辯。 第三課時 教學(xué)要點：繼續(xù)探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術(shù)。 本文是一篇以記言為主，趣味盎然的散文，它生動的對話、鮮明的人物形象均給人留下極深的印象。對楚國的準(zhǔn)備情況和墨子赴楚的詳細(xì)經(jīng)過都是略寫，否則不僅會使行文顯得雍腫，而且容易沖淡主題。 3．品味賞析課文的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興 趣?？傊?，先秦諸子散文無論思想性還是藝術(shù)性都對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。) 軒 (xuān) 輿 (yǔ) 犀兕 (xī s236。 (4)公輸盤曰：“吾義固不殺人。教師巡視各組，答疑解惑。 學(xué)生分角色朗讀 2～ 12 段。 2．欣賞品味墨子的勸說藝術(shù)。墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，沒有勸阻，面是請其殺人；見楚王，不盲其事，而說偷竊?。汗敱P服、楚王稱善均未解決楚攻宋的問題，波瀾迭起，九攻九距，殺機四伏，不禁為子墨子擔(dān)憂，墨子一跟看穿并嚴(yán)正警告，在實力對比和威懾之下，迫使楚王放棄，文章一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了很好的效果。 五、課堂小結(jié) 《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動地表現(xiàn)了墨子 為實現(xiàn)自己的“非攻”主張所進行的艱苦實踐和頑強斗爭精神，同時也暴露了公輸盤與楚王釣阱儉、狡詐，從而說明了只有把道義和實力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心。 學(xué)生大多聯(lián)系美伊戰(zhàn)爭來談；只要言之有理，教師應(yīng)予以鼓勵。本文在寫法上最吸引你的是什么 ? 學(xué)生自由發(fā)言。 提問：墨于是如何對待公輸盤與楚王相互推諉、敷衍塞責(zé)的呢？ 明確：墨子明白僅靠道義是無法真正戰(zhàn)勝強大而頑固的敵人的。 背景交代 公輸盤“服” 楚王曰：“善” 公輸盤詘 楚王曰“善” 六、布置作業(yè) 1．熟讀課文，背誦自己喜歡的句、段。子墨子 敏銳地揭穿這一陰謀，顯示出胸有成竹、鎮(zhèn)定沉著之意。 加點詞須重讀，顯示墨子焦急的心態(tài)，他為了阻止楚宋之戰(zhàn)而不辭勞苦。他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空的第一人，他發(fā)明了云梯 (重武器 )，鉤鉅 (現(xiàn)在還用 )以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學(xué)家，在機械方面，很早被人稱為“機械圣人”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就。《墨子》在對話中有議論，初具議論文的規(guī)模。 板書設(shè)計： 公 輸 《墨子》 見公輸 墨子：聞警赴楚 公輸：義不殺人 以義相責(zé) 墨子：義不殺少 墨子 見楚王 楚王：必有竊疾 止楚攻宋 墨子：王吏攻宋 以智相責(zé) 智慧勇敢 與此同類 見公輸 公輸：九設(shè)械盡 墨子：九距有余 以技相較 持器待寇 人物 墨子 勸楚攻宋 “非攻” 公輸 吾義固不殺人－－義不殺少而殺眾 道義勝（辯才過人） 楚王 必為有竊疾也－－為與此同類 必取宋－－攻械盡，而守圉有余 實力勝（膽識過 人） 欲殺之－－雖殺臣，不能絕也 23 公輸 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1．積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。 （ 3）運用排比手法，增強了語言的氣勢，增強了 文章的說服力和感染力。在民間傳說中是能工巧匠，是正面形象，在本文中他既好名又好利，既要為楚國制造云梯攻打宋國，爭取楚王寵信，又要標(biāo)榜自己有“正義感”。但并未因此取消攻宋的計劃，反而把球又踢到了公輸盤及其所研制的云 梯面前，而且態(tài)度堅決地表示“必取宋”。同時批評攻宋的不仁，因為宋本無罪。 （ 2）哪句話揭示了全文的主要事件？（公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。 二、研習(xí)課文 1．整體把握，理解課文內(nèi)容。 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)言：今天開始我們來學(xué)習(xí)下冊中的第五單元的文言文，本單元所選課文是先秦諸子散文，它們產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國時期，當(dāng)時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況，代表社 會各階級、階層利益的思想家紛紛著書立說，提出了各自的思想觀點和政治主張，形成了“百家爭鳴”的局面。大的錯事如攻打他國，卻不知道不對了，反而隨著稱贊它，說是道德的。這是什么原因呢？因為對別人的損害更加大了，他的不道德就更加厲害了，罪責(zé)也更加深重。在強權(quán)橫行的國際環(huán)境下，我們只有壯大實力，才會永遠(yuǎn)立于不敗之地。起初墨子和公輸盤辯論，譴責(zé)攻宋“不義”，后來和楚王辯論，把攻宋與患了“竊疾”相提并論，就更深入地揭露了攻宋的侵略實質(zhì)。 大家一定都知道“自相矛盾”的故事吧，墨子就是運用以子之矛攻子之盾的反駁方式，揭穿了公輸盤“義”的謊言，使楚王陷入“竊疾”的泥淖：通過紙上談兵式的模擬攻守，“九距”而“守有余”，說明楚攻宋并不會有好結(jié)果，迫使楚王就范。 （ 1）學(xué)生分角色朗讀 2～ 12 段?，F(xiàn)代漢語中“機變”為“隨機應(yīng)變”之意 ) 。 (解說：設(shè)置以上 7 個問題，意在啟發(fā)學(xué)生理解文意，了解墨子步步緊逼，公輸節(jié)節(jié)退守，最終服輸?shù)倪^程。 問題：文中哪一句交代了事件的起因？ 點撥：公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。再選兩位學(xué)生分角色朗讀，其余同學(xué)評點，一邊朗讀，一邊糾正。 公輸盤不說 (通“悅”，高興 ) 子墨子九距之 (通“拒”，阻擋 ) 子墨子之守圉有余 (通“御”，抵擋 ) 公輸盤詘 (通“屈”，理屈 )。 ，認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻。 請說 (shuō)之長 (zh224。） 公輸盤曰：“諾。 首先要結(jié)合注釋及工具書，理解字詞句的意思；而后注意抓住關(guān)鍵語句，分析人物特點，理解墨子反侵略的思想。 問題：問題沒有真正解決 ，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來？ 點撥：沒有善罷甘休。 （解說：梳理前兩個情節(jié)的內(nèi)容，提出問題啟發(fā)學(xué)生思考，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做必要的鋪墊。 問題：體會全文，思考墨子止楚攻宋，是否僅靠鋒利巧妙的言辭？ 點撥明確：不是， 除此之外，更重要的是靠墨子的技藝和宋國的戰(zhàn)備。墨子與公輸盤演練攻守戰(zhàn)術(shù)，公輸盤九攻，墨子九距，公輸盤攻械盡，子墨子守有余，公輸盤起歹心，子墨子沉著對。本文在寫法上最吸引你的是什么 ?(學(xué) 生自由發(fā)言，總結(jié)明確 ) 明確：《公輸》是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風(fēng)掃地，另一方面，要從實力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無法得逞。大家聽說了就會責(zé)罵他，居上位執(zhí)政的人捕獲他之后會懲罰他。實在不知道這是不道德的，所以才會記載下來留給后世。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)本文敘事說理的方法，理清文章思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟；積累文言知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。宋國小，在今河南商丘一帶，但處于戰(zhàn) 略要地。 理清行文思路，整體把握文意 （ 1） 提問：本文對應(yīng)的雙方是誰 ?主要人物是哪一位 ?墨子前往楚國的目的是什么 ? 明確：本文對應(yīng)的雙方是墨子和楚 國的公輸盤、楚王。因為墨子料到公輸盤雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭，但表面上必然會 裝出堅持正義的樣子。） （ 2）墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的？ （通過對比和比喻。） 三、拓展延伸 體會全文，思考墨子止楚攻宋，是否僅靠鋒利巧妙的言辭？ （不是，除此之外，更重要的是靠墨子的技藝和宋國的戰(zhàn)備。又是一處懸念。 《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動地表現(xiàn)了墨子為實現(xiàn)自己的“非攻”主張，所進行的艱苦實踐和頑強斗爭精神，同時也暴露了公輸盤與楚王陰險、狡詐，從而說明了只有把道義和實力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂 野心。 設(shè)計 (二 ) 當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難罄竹難書．今天我們走近一位熱愛和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場不義的戰(zhàn)爭，請看他非凡的表現(xiàn)。語言質(zhì)樸無華，多用口語，在先秦堵子散文中占有重要的地位。 2．教師播放示范朗讀磁帶，教師提醒學(xué)生注意把握語氣，體會人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。 (8)公輸盤曰；“吾知所以距子矣，吾不言。