【正文】 展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。通 過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我們的教育恰恰缺乏的就是對(duì)孩子的思想上、心理上、行為上的教育。制作課件時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)、深度思考、精益求精。作為新時(shí)代的政治教師，要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn)，把教材內(nèi)化為自己的東西，全面準(zhǔn)確理解，尊重教材的價(jià)值取向。與會(huì)教師認(rèn)真傾聽，積極思考。”教材中有很多活動(dòng)設(shè)計(jì)，例如：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)鏈接、閱讀感悟、方法與技能、探究與分享和拓展空間等。多年來(lái)一直按部就班的教學(xué)，很少去真正的思考教學(xué)真正的目的，思想品德學(xué)科的真正目的。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真審視自己，未知領(lǐng)域無(wú)窮盡，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。對(duì)我印象最深的是通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了換位思考，教學(xué)中，教師讓學(xué)生假設(shè)你是小明，你會(huì)怎樣想？怎樣做？你想對(duì)體委說些什么？通過這樣的教學(xué)，不但活躍了課堂的氣氛，由讓學(xué)生真正體會(huì)到小明是個(gè)熱愛集體，愿意為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，但是因?yàn)樽约旱纳眢w不如別的同學(xué)健壯，在拔河方面不是強(qiáng)項(xiàng)，可不參加，選擇自已的強(qiáng)項(xiàng)參加，為班級(jí)爭(zhēng)光，為集體爭(zhēng)光。在今后的教學(xué)實(shí)施中，我將努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中的新信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結(jié)合的教育基底，使教學(xué)更加精彩。將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。所采用的“內(nèi)隱”與“外顯”相結(jié)合的融入方式，真實(shí)自然。專家的培訓(xùn)講座循循善誘、娓娓道來(lái)，從她的身上，透出一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力。以兒童的生活為基礎(chǔ)，讓兒童在經(jīng)歷幼兒園到小學(xué)過程中，認(rèn)同自己，尊重他人(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在家庭和個(gè)人領(lǐng)域)。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。教師通過課例來(lái)講授的。以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善于學(xué)習(xí)、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴(kuò)充。這次培訓(xùn)由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)主持，由一年級(jí)趙瑩瑩老師主講的《讓我自己來(lái)整理》和復(fù)生小學(xué)二年級(jí)劉越男老師主講的《小水滴的訴說》，參加培訓(xùn)的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師。因此，作為新時(shí)代的政治教師，要深入社會(huì)實(shí)際，加強(qiáng)調(diào)查研究，注重研究學(xué)生面臨的各種社會(huì)問題，在教學(xué)中把握“六一致”：是否與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情相一致？是否與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線相一致？是否與愛國(guó)主義教育相一致？是否與我國(guó)的政策相一致？是否與當(dāng)今世界的大環(huán)境、大趨勢(shì)相一致？是否與學(xué)生的思想實(shí)際相一致？只有保持六個(gè)“一致”才能做到有的放矢，及時(shí)糾正學(xué)生的負(fù)面認(rèn)識(shí)，也才能游刃有余地給學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)蒯屢山饣蟆?016年秋季起，初中的《道德與法治》教材有了新的變化，在教材框架設(shè)計(jì)、教材欄目設(shè)計(jì)、教材素材選擇、教材容量和難度、教材的呈現(xiàn)方式等方面做了大膽的創(chuàng)新和改革，它充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源以及充分挖掘社會(huì)資源。第二、要注重研究學(xué)生面臨的各種社會(huì)問題。第三、積極反思，撰寫小論文。它