【正文】 化的多樣性”。體現(xiàn)了中華群眾的創(chuàng)造力和凝聚力，展示了我們中華文化的源遠(yuǎn)流長、豐富多彩，又表現(xiàn)出我們的與時俱進(jìn)，與世界優(yōu)秀文化的融合。它便成了一個全民性的節(jié)日。例如，布達(dá)拉宮留下了很多吐蕃王朝時的遺址，這讓我們后人知道當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)和政治背景以及宗教活動。這說明了什么問題呢？學(xué)生：這說明了一個國家的文化不僅屬于它自己，也是屬于世界的，可以為世界所共享的。教師總結(jié)板書：民族文化的優(yōu)秀成果，不僅屬于各自的國家和民族，而且屬于整個世界。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的現(xiàn)實關(guān)切，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 認(rèn)同本民族文化，尊重其他民族文化四、重點與難點：世界文化的多樣性的主要表現(xiàn)。探究活動：你能說說水族“卯節(jié)”蘊(yùn)含著怎樣的文化內(nèi)涵嗎？設(shè)計意圖：“世界文化之旅第一站：民族節(jié)日”設(shè)置情境，特別是結(jié)合了當(dāng)?shù)刎S富的民族文化資源來引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)集體合作意識、以體驗教學(xué)法突破重點也增強(qiáng)了學(xué)生對民族文化的熱愛之情。設(shè)計意圖：通過設(shè)置活動讓學(xué)生加深對“文化是民族的，也是世界的”這一知識的理解。（正確態(tài)度）（2）尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。運(yùn)用遷移規(guī)律：在教育過程中用已有的知識去分析，體驗新的知識，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。提倡學(xué)生制作小型課件。介紹世界遺產(chǎn)分類：世界文化遺產(chǎn)、世界自然遺產(chǎn)、世界文化和自然雙重遺產(chǎn)【知識探究】先展示一些文化遺產(chǎn)圖片再問：對于一些面臨毀滅的文化遺產(chǎn)和將失傳的古老優(yōu)秀民族文化，有人反對進(jìn)行搶救，認(rèn)為應(yīng)該順其自然地讓它們被歷史淘汰，你同意這種看法嗎？應(yīng)該如何辦？思考：是堅持搶救、保護(hù)還是主張廢除、消除經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)？【結(jié)論】文化遺產(chǎn)是人類社會發(fā)展的見證，是人類文明的重要載體。印章中的運(yùn)動人形剛?cè)嵯酀?jì)，形象友善，在蘊(yùn)含中國文化的同時，體現(xiàn)了“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。世界上各國的文化不盡相同，我們?nèi)绾螌Υ@些不同的文化，有人認(rèn)為各民族文化差異大，不能并存，必然產(chǎn)生沖突。學(xué)生分析高中學(xué)生有一定理解能力和分析判斷推理能力。第一小組考察所選國家或民族最具代表性的節(jié)日、習(xí)俗。本人在教學(xué)中也深深地感到：一方面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于啟發(fā)同學(xué)的思維，培養(yǎng)自主思考的能力。包括了“異彩紛呈，交相輝映透視文化的多樣性尊重文化的多樣性”三個小標(biāo)題教材內(nèi)容。民族節(jié)日：（板書）(1)民族節(jié)日，蘊(yùn)涵著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。文化遺產(chǎn)（板書）(1)含義：（板書）文化遺產(chǎn)即指在歷史、藝術(shù)或科學(xué)及審美、人種學(xué)、人類學(xué)方面有著重要意義的紀(jì)念文物、建筑物、遺跡等。刀叉必然帶來分食制，而筷子肯定與家庭成員圍坐桌邊共同進(jìn)餐相配。通過不同國家設(shè)計的奧運(yùn)會會徽看不同國家的文化，可以了解和掌握人類社會是由多樣性的文化組成的，不同的文化具有不同的文化特征和獨特魅力，應(yīng)該尊重和保護(hù)不同民族的多樣文化。（3）．尊重各民族文化一律平等的原則（板書）承認(rèn)世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各民族文化一律平等的原則。民族文化的多樣性可體現(xiàn)于()①語言文字②宗教信仰 ③思想理論 ④文學(xué)藝術(shù) ⑤民居建筑 ⑥人們的每一次實踐活動 a．①②③④ b．②③④⑤解析：文化多樣性，可見諸語言文字、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、民居建筑、風(fēng)俗習(xí)慣等各個方面，并不表現(xiàn)于人們的每一次實踐活動。這些傳統(tǒng)美德，已經(jīng)和整個中華民族血脈相連，成為民族精神的一個重要組成部分。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才會更具有生命力，沒有民族文化也就無所謂世界文化。印度尼西亞民歌常常與“熱帶寶島”的自然風(fēng)光相聯(lián)系，風(fēng)格明朗、抒情、飄逸。它便成了一個全民性的節(jié)日，是西方國家一年中最盛大的節(jié)日，可以和新年相提并論，類似我國的春節(jié)。教師展示體育運(yùn)動項目、三大建筑、不同文字的介紹圖片、音像資料。通過本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確認(rèn)識文化多樣性的意義，能在生活中堅持正確的態(tài)度對待文化多樣性，學(xué)會尊重世界不同國家的文化和各民族的文化，正確地處理生活中的文化多樣性的問題。歸納小結(jié)：世界文化形形色色絢麗多彩。其中“民族文化的多樣性“起著關(guān)鍵性的作用。其中“異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。共同推動了人類文明的發(fā)展和繁榮。通過不同國家設(shè)計的奧運(yùn)會會徽看不同國家的文化，可以了解和掌握人類社會是由多樣性的文化組成的，不同的文化具有不同的文化特征和獨特魅力。②透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣，我們可以領(lǐng)略不同民族文化的韻味。六、教學(xué)準(zhǔn)備：選擇導(dǎo)課錄像、資料，設(shè)計探究活動，選擇多媒體教學(xué)資料?！白鹬匚幕亩鄻有浴敝饕龑?dǎo)學(xué)生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進(jìn)文化的多樣性。（3）尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。（3）文化遺產(chǎn)的保護(hù)：聯(lián)合國教科文組織決定以名錄的方式確立世界文化與自然遺產(chǎn)，并給予保護(hù)。新課教學(xué)過程: 第一框 世界文化的多樣性（板書）（一）、異彩紛呈，交相輝映（板書）教師：多媒體展示圖片。本課主要談文化的多樣性，對此，學(xué)生比較感興趣。各組學(xué)生在進(jìn)行《世界民族文化遺產(chǎn)保護(hù)》活動的時候，可以根據(jù)自己的情況選擇研究的主題：例如“什么是世界文化遺產(chǎn)？”“文化遺產(chǎn)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)”“我們了解的家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)”“中華民族遺產(chǎn)保護(hù)”“世界文化遺產(chǎn)保護(hù)”“古代民居”“古代園林”“文物遺址”??【課后反思】政治課堂模式應(yīng)該多元化，凸顯學(xué)生的主體地位。教師：奧運(yùn)會在不同的國家舉辦，每一屆奧運(yùn)會都有不同的會徽，在會徽的設(shè)計上有不同的創(chuàng)意和不同的文化印記。文化的多樣性，主要是指民族文化的多樣性。同學(xué)們知道我國的“文化遺產(chǎn)日”是哪一天嗎？（同學(xué)們議論紛紛，但基本沒有同學(xué)知道準(zhǔn)確答案。學(xué)生：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)等。文化創(chuàng)新是文化自身發(fā)展的內(nèi)在要求，文化的傳播和繼承的過程滲透著文化創(chuàng)新的精神。尊重和保存不同文化的民族文化是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)（1）通過對異彩紛呈的民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)的欣賞和分析討論，理解世界文化多樣性的主要表現(xiàn)及其意義；（2）透過民歌、服飾、飲食民族文化分析，了解世界文化多樣性主要指民族文化多樣性；（3）通過不同國家和民族的文化對比，理解世界文化與民族文化的關(guān)系，運(yùn)用實例分析尊重文化多樣性的態(tài)度、意義和原則。因此，本單元中所談到的文化傳播、繼承與創(chuàng)新是三位一體，緊密聯(lián)系的。問題：中國最重要的節(jié)日是春節(jié)，西方最重要的節(jié)日是圣誕節(jié)，這兩個節(jié)日有什么不同？（由學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生從時間、由來、習(xí)俗三方面比較）學(xué)生：時間：春節(jié)從臘月二十三過小年開始，經(jīng)過除夕、春節(jié)，直到正月十五元宵節(jié)結(jié)束；圣誕節(jié)從陽歷12月24日開始到第二年1月6日。）教師：讓老師來告訴你們準(zhǔn)確的日期吧！2006年6月10日是我國第一個“文化遺產(chǎn)日”，其主題是“保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園”。（板書）文化多樣性的表現(xiàn)。通過不同國家設(shè)計的奧運(yùn)會徽看不同國家的文化創(chuàng)意活動，可以了解和掌握人類社會是由多樣性的文化組成的，不同的文化具有不同的文化特征和獨特魅力。傳統(tǒng)政治課一味說教、灌輸?shù)膯我荒Ｊ胶托抡n程的標(biāo)準(zhǔn)與理念是背道而馳的。但學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識的把握和運(yùn)用水平還不夠，缺乏框架性的認(rèn)識；另外，一部分學(xué)生的活動能力、自主探究能力還不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。（世界文化之旅第一站：民族節(jié)日）第一小組的同學(xué)介紹我國的一些民族節(jié)日。教師：多媒體展示圖片。（4）尊重文化的多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。二、學(xué)生分析：高中學(xué)生有一定理解能力和分析判斷推理能力。制作教學(xué)課件，準(zhǔn)備六個探究活動，重點完成三個探究活動，結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、音像、文字資料等教學(xué)輔助手段。例舉剛剛歡度的中秋節(jié)，“每逢佳節(jié)倍思親”，說團(tuán)圓的文化內(nèi)涵和民族感情，并強(qiáng)調(diào)我國把傳統(tǒng)佳節(jié)定為法定假期的目的：展示中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好的傳承中華文化。第27屆悉尼奧運(yùn)會會徽：整個會徽的色彩語言極具象征意義：藍(lán)色代表海港，黃色代表太陽和沙灘，紅色代表內(nèi)陸土地，突出了澳大利亞本土文化的獨特性；第28屆雅典奧運(yùn)會會徽：在古代奧運(yùn)會上,橄欖花環(huán)是頒發(fā)給冠軍的獎品。尊重文化的多樣性很有必要，也是非常有意義，可是當(dāng)前世界上也存在著不同的聲音，文化霸權(quán)主義依然存在?！巴敢曃幕亩鄻有浴敝攸c是提高學(xué)生對文化多樣性的理論分析和認(rèn)識。本教學(xué)要抓住這一重點，講深講透。我們要有開放的胸懷。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：民族文化的多樣性。教師總結(jié)：世界上各個國家和民族自己獨特的文化，集中在民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中展現(xiàn)出來。西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節(jié)來臨時家家戶戶都要用圣誕色來裝飾，紅色的是圣誕花和圣誕蠟燭，綠色的是圣誕樹，紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節(jié)活動中最受歡迎的人物，圣誕節(jié)期間，人們唱圣誕歌，送圣誕卡，吃圣誕大餐，內(nèi)容豐富多彩?？曜印⒌恫嬲凵渲形魑幕牟町??？傊?，我們從東方走到西方，從遠(yuǎn)古走到今天，對人類社會來說，豐富多彩的世界文化，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少。b、尊重文化多樣性，是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求（板書）一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。尊重和保存不同的民族文化，共同推動了人類社會的進(jìn)步和發(fā)展。提問：比較第27屆、第28屆、第29屆奧運(yùn)會會徽的異同，你能解釋它們的文化印記嗎？從奧運(yùn)會會徽的實際上，你能否感悟到文化多樣性的價值？學(xué)生討論后，教師歸納：奧運(yùn)會在不同的國家舉辦，每一屆奧運(yùn)會都有不同的會徽，在會徽的設(shè)計上體現(xiàn)出不同的創(chuàng)意和不同的文化印記。刀叉和筷子不僅帶來了進(jìn)食習(xí)慣的差異，而且影響了東西方人的生活觀念。(2)蒙古族的那達(dá)慕大會，回族的宰牲節(jié)，伊斯蘭教的古爾邦節(jié)，傣族的潑水節(jié)，巴西的狂歡節(jié)，英國的復(fù)活節(jié)，美國的感恩節(jié)，等等。從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，人們能夠深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。三：教學(xué)內(nèi)容分析本課時主要教學(xué)內(nèi)容是《文化生活》p28頁至p33頁，第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。學(xué)生談體會總結(jié)本并為下一節(jié)做鋪墊五、后反思與小結(jié)：后組織學(xué)生討論對本的感受，同學(xué)們都非常樂意采取這種上方式，既可以通過資料的搜集、整理提高自身信息采集的能力，也能夠提高自己學(xué)習(xí)積極性，變枯燥為生動。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新播放本背景音樂理查德?克萊德曼的《梁山伯與祝英臺》聆聽創(chuàng)設(shè)情境、引入題、異彩紛呈、交相輝映活動一“環(huán)游世界說文化”學(xué)生以小組為單位、自由選擇三至四個國家進(jìn)行文化旅游考察?！白鹬匚幕亩鄻有浴敝饕龑?dǎo)學(xué)生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進(jìn)文化的多樣性。瓊斯的計劃已經(jīng)引起穆斯林世界的抗議。而會徽