【正文】 想，這些字在生活中，它們會和哪個字組成詞語的呢？同桌說一說。（一邊通過PPT演示，一邊講解）“立”字是個象形字，像人站立在地上，表示站立，“立字旁”取義的字，大多與站立、直立有關。（4）反饋指導。②端午粽很香。（學生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對照記認會寫字的細部。（2）分別范寫“真”“豆”“節(jié)”“分”。：有哪些記住生字的好辦法？。：觀察生字在田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認真，最仔細。（外婆是怎么包粽子的，及粽子的味道。重陽節(jié)五月初五端午節(jié)八月十五中秋節(jié)正月十五元宵節(jié)九月初九［教學板書］端午粽包：箬竹葉糯米紅棗端午粽花樣：紅棗粽紅豆粽鮮肉粽紀念愛國詩人屈原［教學反思］開課伊始，我用猜謎語的方式引入課文，激發(fā)學生的熱情，活躍課堂氣氛，因此學生們上課的積極性也提高不少。第3自然段重點寫了粽子的花樣多。②課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。(教師)課時安排2課時。加上動作再指名讀句子。(5)把喜歡的句子讀給同學聽。課文貼近生活，能很好喚起學生學習興趣，有利于學生學習，了解這個中華傳統(tǒng)習俗。(2)教師提出問題：結合第二自然段內容說一說。(3)導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。四、總結全文，情感升華1．引導學生說一說通過本節(jié)課的學習有哪些收獲。師：農歷的五月初五是什么節(jié)日?生：端午節(jié)。學生邊讀邊畫。5. 朗讀課文。、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。預設：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。2．教師總結：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。5．教師指導學習生字——分。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。(1)課件出示：箬竹葉的圖片。識字教學與閱讀相結合，體會漢字在文中所表述的含義。預設：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。三、指導觀察，正確書寫1．創(chuàng)設情境，出示生字。(2)書寫要領：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。(1)導學：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。2．品讀課文第四自然段。(2)教師提出問題：結合第二自然段內容說一說。7．教師指導學生書寫生字——豆。②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。課前準備1．制作多媒體課件。預設：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓練。課件出示：依據課文內容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習俗？預設：①為了紀念偉大的愛國詩人屈原。(2)教師提出問題：結合第二自然段內容說一說。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？預設：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽…… 二．走入情境，揭示課題。第四篇：一語下 課文 10《端午粽》【教案】 教案教材分析本文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。評價指導。 （四）分段學習課文。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。5．教師指導學習生字——分。學生匯報朗讀第二自然段。(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應的小動物圖片。(1)導學：學生根據漢字“米”的字形演變過程，猜一猜是哪個字？理解字義(2)指導學生書寫“米”字。（4）出示第四自然段。出示第一句，指名朗讀描寫粽子樣子的句子，指導點評。二、初讀課文，隨文識字1．自由朗讀課文。教學重點：認識13個生字，會寫7個生字。(2)學生帶著任務輕聲朗讀課文。教材分析：《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。五、回顧拓展，指名學生說一說這篇課文講了什么。？哪位同學來說一說？？課文中包粽子的人是誰？（外婆）三、學習第3自然段，數出該自然段有幾句話。，其他學生評議。出示課件：粽子圖片。（3）范寫“午”“米”，分別提示各筆畫起止。四會認讀的字認字的評價與課后詞語讀記（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。句子：一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。（PPT示圖畫）出示任務：觀察這幅圖畫，想一想，圖上畫有什么?（2）反饋指導。（3）自由朗讀、齊讀全文。：（1）反饋訂正畫詞情況，相機強調“連在一起讀的才是好朋友”。：（1）分自然段指名朗讀，提示其他學生集中精神注意聽，在讀錯的會認讀的字下面點上圓點。那么，今天我們學習的課文又會讓我們了解關于家庭、家人什么呢?請看老師板書課文題目。教學重難點教學重點：，讀好長句子。o（好奇h224。i（帶路）（帶頭）（帶頭）（帶魚）（海帶）（腰帶）（帶領）知zhī（知道）（知識）（知了）（知心）（知分：fēn（分開）據：jū（據說）f226。、米字旁，能正確認讀“端”等13個生字新詞。（二）復習激趣導入，明確主要學習目標導語：同學們，課文《靜夜思》，表達了詩人的什么感情呢?（預設：詩歌表達了詩人思念故鄉(xiāng)，思念家人的感情。（3）自由拼讀、全班齊拼讀。：朗讀課文我們首先就要做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫把課文讀準了。外婆一揭開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。那么，課文想告訴我們什么呢?讓我們一起學習課文吧。（采用邊交流匯報邊指導感情朗讀的方法進行。（3）簡介屈原及端午節(jié)吃粽子的由來?！拔纭薄懊住钡臅鴮憽ｋy點：了解端午節(jié)吃粽子的習俗及歷史人物屈原。：說說你讀懂了什么。真（）分（）（）第二課時教學過程達標檢測一、解題導入，了解傳統(tǒng)節(jié)日上節(jié)課我們學習了本課的生字，這節(jié)課我們來學習課文內容。三、讀中悟，悟中讀《語文課程標準》指出：在語文教學中，應加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學會用恰當的語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。教學難點：圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習俗的故事。教學目標：認識“端 粽 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據 念”等13個生字，兩個偏旁。午字是我們要今天要會寫的，請小朋友們觀察一下，寫午字的時候要注意些什么？(1)觀察“午”字字形，注意書寫時懸針豎不出頭。（2）逐句出示第二自然段里的句子。理解“美滋滋”，體會吃粽子時的心情。(2)引導學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。4．指導學生書寫生字——米。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。（3）粽子看起來可愛，聞起來清香，吃起來怎么樣呢？請用文中的詞語來回答。在教學中引導學生通過抓住關鍵詞去體會并反復讓學生朗讀體會。預設1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。3．教師指導學習生字——節(jié)。正確、流利、有感情地朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。3．教師指導學生多種方法朗讀。(2)學生帶著問題自由朗讀課文。這樣既提高了學生識字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學情境，便于本節(jié)課教學活動的開展。④指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。(2)引導學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。2．教師總結：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。2．教師指導學生學習生字——午。粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。設計意圖：本環(huán)節(jié)通過梳理課文內容，培養(yǎng)學生總結能力；作業(yè)布置，通過朗讀感受課文內容。(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。預設2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。(3)師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？(2)在黑板貼出：寫有生字的粽子卡片。粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。(2)借助拼音，反復拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“立”“米”。教學準備1．生字卡片，制作多媒體課件。2. 注意事項。師：說得真好，通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個詞你體會到了什么？（預設）生：粽子很誘人，特別想吃一口。（板書課題：端午粽，相機指導端、粽）(二) 初讀課文，整體感知。作業(yè)設計對父母說說端午節(jié)的習俗板書設計板書設計：一年級下冊語文端午粽教學設計5一、教材分析：《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的習俗活動向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。(2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。(4)指導學生按照從外到內的