【正文】 義建設(shè)時(shí)期，百姓生活安定，無(wú)外來(lái)侵略，但由于基礎(chǔ)薄弱，加上自然災(zāi)害的影響，特別是 在農(nóng)村，老百姓的生活依然貧困。這就是作者給我們展示的一個(gè)性格豐滿的小男孩。因此，禿鶴失去得更多，因?yàn)樗尨蠹沂チ藰s譽(yù)。”）孩子們“我就在書(shū)中等你。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來(lái)。（出示：①桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起紙?jiān)滤徒o他的書(shū)包。但是在第一章最后一句話是這么寫(xiě)的（出示課件師讀）：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??”對(duì)這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對(duì)禿鶴的認(rèn)識(shí)）4）是的，盡管一開(kāi)始禿鶴在這個(gè)集體里面沒(méi)有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)作一個(gè)玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長(zhǎng)，為油麻地小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)！最后，讓大家都接受了他。（生交流）四、發(fā)現(xiàn)身邊的美，寫(xiě)自己的故事。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。他撒尿，絕不看下面，眼睛仰視著天空的鳥(niǎo)或云，或者干脆就那么空空地看。桑 桑（1）桑桑是誰(shuí)？（桑喬校長(zhǎng)的兒子）桑桑給你留下了什么印象？（生舉例細(xì)說(shuō)桑桑的善良、熱心、愛(ài)心、勇敢、仗義等）你能說(shuō)說(shuō)桑桑都做了哪些調(diào)皮事？（他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚(yú)，就把家里的蚊帳剪開(kāi)做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚(yú)；他在夏天里想到城里賣(mài)冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲??）（2）課件出示：老師想推薦兩段話請(qǐng)大家讀一讀。劉一水們相互摟著肩，根本就不把桑桑放在眼里，擺成一條線，大搖大擺地走過(guò)來(lái)了。這兒的桑桑為何讓你難忘？（遵守承諾、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀成熟、長(zhǎng)大了）說(shuō)說(shuō)你的理由——品讀 ⑤小結(jié)：面對(duì)死亡威脅表現(xiàn)出來(lái)的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，才是人生的優(yōu)雅和悲壯。（5）說(shuō)真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說(shuō)： 課件出示：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年?? ①使用停頓閱讀方法，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑惑？（為什么說(shuō)禿鶴是世界上一個(gè)最英俊的少年？）②如果讓你帶著這個(gè)問(wèn)題再去閱讀這本書(shū)，你能體會(huì)這句話的意思嗎？請(qǐng)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題靜下心來(lái)快速讀一讀第一章《禿鶴》最后兩張紙上的內(nèi)容。讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書(shū)。他現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。讀完之后，我的腦海中還久久出現(xiàn)書(shū)中那感人的一幕幕畫(huà)面和那一串串純美的文字。但是,當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒(méi)有一絲恐怖感。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。體會(huì)到了嗎？把你的閱讀感受和同座位交流交流。，她的名字叫（）。那顆禿頭，便在空中一聳一落。” 曹文軒純美小說(shuō)系列，書(shū)的封底有書(shū)名，大家課后可以找一找這些好書(shū)，運(yùn)用我們剛才所說(shuō)的方法讀一讀。不僅是因?yàn)楣适虑楣?jié)有趣，還因?yàn)檫@里面語(yǔ)言也非常的優(yōu)美。這段時(shí)間，我們一起閱讀了《草房子》，現(xiàn)在老師想來(lái)考考你們，看看你們的讀書(shū)情況。（板書(shū)：讀表達(dá)）一起讀這兩段文字。（陸鶴）他是誰(shuí)？陸 鶴（禿鶴）（1）現(xiàn)在讓我們用停頓閱讀法走進(jìn)全書(shū)第一個(gè)出場(chǎng)的人物（陸鶴）。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂芏嗄旰芏嗄辍薄Ｗx了這本書(shū)，我很感動(dòng)，我被書(shū)中人物的真情所感動(dòng)。感受作品語(yǔ)言文字的魅力，感受作品的人文魅力。我想讀完這本書(shū)后，我們每個(gè)人在心中都或多或少的有一些感悟。水面上，兩三只羽毛豐滿的鴨子，正在雨中游著，一副很快樂(lè)的樣子。因?yàn)槟赣H幾次對(duì)她說(shuō)，哥哥病了，不能讓哥哥用力氣。我們讀書(shū)都很關(guān)注情節(jié)。她在震撼人心的“奶奶”的余音中，來(lái)不及爬下河堤，就撲了下去??（秦大奶奶）（一個(gè)令人久久不能忘懷的善良、執(zhí)著的老人。（板書(shū)：讀作品）今天這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)純美而溫馨的草房子。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲《草房子》閱讀欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)作品分析 《草房子》是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。這趟憋了好幾天的雞鴨鵝，在重獲這片廣闊的天地之后，心情萬(wàn)分激動(dòng)。)1）很多同學(xué)都喜歡杜小康，但是老師覺(jué)得好像用“喜歡”一詞來(lái)表述我們對(duì)杜小康的情感還不夠，我們已經(jīng)深深地被他感動(dòng)，他讓我們欽佩！知道這是為什么嗎？（堅(jiān)強(qiáng)）2）快速地瀏覽《紅門(mén)二》這個(gè)章節(jié)，找出最讓你震撼的能取名為“堅(jiān)強(qiáng)”的畫(huà)面。我想，這么異想天開(kāi)的事情也恐怕只有桑桑能做出來(lái)了。（板書(shū)：草房子）（1）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下這座草房子？（特點(diǎn)）(2)書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？（出示文中描寫(xiě)草房子的段落）這如詩(shī)如畫(huà)的草房子可是油麻地一道亮麗的風(fēng)景呢！讓我們把這份美收藏在心中！誰(shuí)來(lái)飽含感情地讀？（指名一生配樂(lè)讀，其他生聽(tīng)）★在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢?！薄澳俏胰デ瞄T(mén)，你會(huì)去開(kāi)門(mén)嗎？”“當(dāng)然開(kāi)門(mén)。三、努力挽回自尊的小男孩－陸鶴。從這些方面我們可以看出桑桑是個(gè)小英雄形象但是小說(shuō)中作者并不是要把桑?？坍?huà)成一個(gè)概念化的單一的完美形象，我們還看到了他性格的另一方面：禿鶴“帶帽子”搶走了他“穿棉衣”的風(fēng)頭，使他被冷落了，他會(huì)生氣，和班上的同學(xué)一起捉弄禿鶴；杜小康在很多方面比他強(qiáng)，桑桑會(huì)有點(diǎn)嫉妒他，玩捉迷藏游戲時(shí)桑桑不愿意帶他玩但是杜小康用自行車(chē)就讓他丟掉了“骨氣”。文中像這樣恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法的優(yōu)美的片段有很多，所以我們?cè)谧x時(shí)感覺(jué)很流暢、很陶醉，既能激起我們的共鳴，又能讓我們有身臨其境的感覺(jué)。這是一部富有品位、格調(diào)高雅的兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)，自始至終洋溢著一種純樸的美感。（電影版的草房子有這樣的片段請(qǐng)欣賞）善良機(jī)靈能干的桑桑竟然得了絕癥，我們來(lái)看看他病后的樣子，（出示句子）最后等待桑桑的到底是失去年輕的生命還是回來(lái)呢？答案就在《草房子》里。更舍不得那灑滿他們歡聲笑語(yǔ)的草房子。二、走進(jìn)好書(shū)了解作者，純美作品推薦這樣美的小說(shuō)的作者是——曹文軒。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。我們來(lái)試試吧。小組合作聚焦其中一個(gè)人物，分析他（她）的前后變化，找出他變化的原因和經(jīng)歷。通過(guò)讀讀、劃劃觸摸到作者語(yǔ)言特點(diǎn)，感悟語(yǔ)言美。請(qǐng)女同學(xué)們齊讀作家寄語(yǔ)：“美的力量絕不亞于思想的力量。再聽(tīng)老師讀讀關(guān)于秦大奶奶的一段文字。（“一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)?！边@段共有5句話，作者用了比喻、擬人的修辭手法。物質(zhì)生活上，“桑桑不缺橡皮，不缺硯臺(tái)，也有錢(qián)買(mǎi)糖塊和小芝麻餅吃”成績(jī)也不錯(cuò)，尤其是作文，常常被老師拿來(lái)讀。但杜小康性格的閃光點(diǎn)在紅門(mén)落敗之后顯得更加耀眼，他坦然面對(duì)困難，在挫折面前變得更加堅(jiān)強(qiáng)。第三篇：草房子教學(xué)設(shè)計(jì)《草房子》閱讀推進(jìn)課靜寧縣新城小學(xué)：王 芳閱讀目標(biāo)：“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。生：看前言后續(xù)。你對(duì)《草房子》里的所有人物都熟悉嗎？ 下面，我們先來(lái)做個(gè)游戲——人物素描。那苦是常人根本無(wú)法想象的。沒(méi)有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。推薦曹文軒的其他作品老師再向大家推薦曹文軒叔叔的純美小說(shuō)系列。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入本課，指導(dǎo)略讀同學(xué)們，最近大家都讀了《草房子》，老師想了解一下，《草房子》，這么厚的一本書(shū)，想要快速地了解它，可以怎么做？誰(shuí)來(lái)給出建議。（紙?jiān)拢┻@個(gè)小女孩給了你怎樣的印象？（一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩。桑桑的藥奇苦。桑桑帶著柳柳來(lái)到城墻下時(shí)，已近黃昏?？雌聊弧；畹糜凶饑?yán)、戰(zhàn)勝自我，就是頭禿了也英俊。板書(shū)設(shè)計(jì)： 讀情節(jié)讀作品讀人物停頓（思考 品味）讀表達(dá)第四篇：草房子教學(xué)設(shè)計(jì)《草房子》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)丹徒區(qū)高橋中心小學(xué) 黃億文作品分析《草房子》是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。你說(shuō)得很對(duì)。（紙?jiān)拢┮粋€(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩。不要說(shuō)你們，就是我們大人讀一本書(shū)，往往最感興趣的也是情節(jié)發(fā)展。他用手摸了摸頭，一臉沮喪地朝河上望著。三、作品推薦同學(xué)們，美麗的文字、感人的故事、溫馨的細(xì)節(jié)構(gòu)建了曹文軒作品的純美。，在四年級(jí)時(shí)就擁有了（）。同學(xué)們，你們有自己喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。四、談一談像這樣好的整本書(shū)，你們是怎么來(lái)讀的呢？大家來(lái)談一談各自的讀書(shū)方法好不好？。簡(jiǎn)單小結(jié)：從同學(xué)們的答題情況可以看出，大家對(duì)故事里的人物和故事情節(jié)是比較感興趣的，不過(guò)，我們看書(shū)時(shí)一般也要適當(dāng)留意一下這本書(shū)的作者，了解這個(gè)故事發(fā)生的年代，這樣更能幫助我們理解人物。板書(shū)設(shè)計(jì)： 讀情節(jié)讀作品 讀人物 停頓（思考 品味）讀表達(dá)第五篇：草房子教學(xué)設(shè)計(jì)《草房子》讀書(shū)交流教學(xué)設(shè)計(jì)城東中心小學(xué) 蔣長(zhǎng)巧教學(xué)目標(biāo)：。你來(lái)讀。（出示劃線句）注意劃線的句子，體會(huì)桑桑的形象。（秦大奶奶）一個(gè)令人久久不能忘懷的善良、執(zhí)著的老人。其實(shí)，我們還可以通過(guò)目錄、導(dǎo)讀等去快速了解這部作品。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。中國(guó)已經(jīng)有大約15多萬(wàn)兒童在閱讀《草房子》，除此還有美國(guó)的，日本的，韓國(guó)的，很多兒童都在讀這本書(shū),之所以大家都愛(ài)看這本書(shū)，是因?yàn)闀?shū)中有太多讓我們難忘和感動(dòng)的畫(huà)面。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。他要帶著柳柳沿著臺(tái)階登到城墻頂上，但柳柳走不動(dòng)了。但是,當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒(méi)有一絲恐怖感。然后，他把賣(mài)羊的錢(qián)統(tǒng)統(tǒng)買(mǎi)了剛出窯的新磚。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么讀的？和大家分享一下?。ㄈ纾簩?duì)什么章節(jié)特別感興趣，如：書(shū)中同學(xué)的童年和我們的童年大不相同