【正文】 冷水，酒精燈，記號筆，溫度計。師：演示實驗。老師馬上來給大家倒熱水。只要你細心觀察，認真思考，積極動手，你將會發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘！老師相信，在你們中間一定會有未來的科學(xué)家！板書設(shè)計：液體的熱脹冷縮可樂牛奶受熱體積膨脹熱脹水綠茶受冷體積縮小冷縮食用油......液體熱脹冷縮第二篇：液體的熱脹冷縮教案 液體的熱脹冷縮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1．水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。2．小組里討論一下。逐一追問：它會熱脹冷縮嗎？ 3．師單獨拿出一種如：醋。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。教學(xué)目標(biāo)：①知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道水以及許多液體受熱后體積會膨脹，受冷后體積會縮小，液體體積的這種變化叫做熱脹冷縮。四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。在實驗中，我到各小組進行指導(dǎo)，及時規(guī)范學(xué)生的操作，幫助學(xué)生解決在實驗中遇到的問題，等觀察完實驗現(xiàn)象后，小組同學(xué)交流一下再把實驗現(xiàn)象記錄下來，填好實驗記錄單?！窘虒W(xué)過程】 ，引入新課出示兩支裝滿水的試管，提問：“同學(xué)們，我們給這樣兩只都裝滿了水的試管加熱，會有什么不同？” ，得出結(jié)論 ，初探熱脹六年陽光教育開啟多彩人生潼南區(qū)2018年科學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽(1)質(zhì)疑（兩只試管哪一只現(xiàn)象更加明顯？）；(2)引導(dǎo)學(xué)生探究實驗；(3)學(xué)生匯報實驗結(jié)果（生：我發(fā)現(xiàn)了??）。【教學(xué)難點】能設(shè)計、改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生小組討論，然后用課件出示，并且補充燒瓶加滿水后，先用皮筋做記號，記錄細管中原來水的高度，在觀察過程中，記錄員看著手表，根據(jù)不同的時間間隔來記錄細管中水的高度變化。總之，本堂實驗課我力求圍繞著 “ 有序有效 ” 來開展實驗活動。學(xué)生分析：對于大部分五年級的學(xué)生而言，他們頭腦中早有了熱脹冷縮這個概念。經(jīng)歷改進觀察水的體積變化的實驗裝置的過程。（師同時開始倒熱水）3．實驗交流：在剛才的實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？結(jié)合學(xué)生交流結(jié)果師板書?！窘虒W(xué)過程】課前談話：熱牛奶1．天氣冷的時候喝牛奶，我們會把牛奶連盒子一塊在熱水里熱一熱，你有沒有試過？有沒有什么奇怪的發(fā)現(xiàn)？2．有時候，我們忘記了，先把管子插好了，一喝是冷的再去熱。你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這些瓶裝液體不裝滿呢？生：師：生活中還有哪些地方要注意液體的熱脹冷縮呢？怎么避免呢？生：做飯、煲湯、燒開水等，要少放些水。②仔細觀察液面有什么變化？③做好記錄。師：同學(xué)們觀察到現(xiàn)象了嗎？ 生：觀察現(xiàn)象并描述。（比如瓶裝液體為什么不裝滿）。在“熱”單元中，教材以物質(zhì)的熱脹冷縮現(xiàn)象為切入點，探究發(fā)生熱脹冷縮現(xiàn)象背后本質(zhì)原因是熱量變化引起的，熱量變化是有規(guī)律的，熱量變化引起了物質(zhì)微粒的變化，即體積、狀態(tài)的變化。過程與方法：改進實驗以達到更好的實驗效果。生1推測：可能會把塞子掀起來。生2推測：“綠茶”可能沒有這種性質(zhì)。（板書課題：液體的熱脹冷縮）師：請同學(xué)們整理好實驗器材，我們只給你20秒鐘喲。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。② 然后再把它放回冷水中冷卻，觀察水在受冷時的體積變化。（老師的裝置，裝半瓶紅水，這樣會因為空氣的作用干擾實驗）問：你有疑問嗎？2．留下疑問：為什么老師的這個裝置熱脹的現(xiàn)象會這么明顯呢？我的紅水怎么會噴的這么高呢？（因為里面有很多空氣，空氣也會熱脹冷縮，而且更加厲害，就把紅水?dāng)D出來了！）【板書設(shè)計】 液體的熱脹冷縮水受熱 上升 體積膨脹水受冷 下降 體積縮小第三篇：《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念:水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。教材分析：第二單元“熱”主要研究液體、氣體、固體的熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱傳遞現(xiàn)象。在實驗中讓學(xué)生做到：規(guī)范操作實驗儀器，認真觀察實驗現(xiàn)象。利用改進好的實驗裝置，我讓學(xué)生猜測一下燒瓶中的水受熱或受冷后會發(fā)生什么現(xiàn)象。讓學(xué)生在評價中學(xué)會實踐、反思，從而發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。并板書 ，拓展延伸 ，探究其他液體(1)置疑（其他液體有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)？）；(2)小組制定實驗步驟；(3)分組實驗；(4)實驗小結(jié)，得出結(jié)論。學(xué)生在匯報時，我板書重點內(nèi)容。在第二個程序