【正文】 出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，盡一切可能為教師創(chuàng)造和提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在財(cái)政非常緊張的情況下，學(xué)校派骨干教師參加培訓(xùn)，讓一部分教師先行一步，為其他教師樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣；組織教師抓住各種機(jī)會(huì)聽(tīng)國(guó)內(nèi)教育專家的報(bào)告，學(xué)習(xí)新的教育理念。我們正是在每一位教師的心中都樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，再去探詢解決問(wèn)題的方法，才使我們學(xué)校盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)我們近一年的努力，我們?yōu)榻處焺?chuàng)造寬松和諧的人際氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境；基本上建立起整個(gè)學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成一只更具創(chuàng)新精神的教師團(tuán)隊(duì)。檢測(cè)和作業(yè)：要求教師每節(jié)課必須有“課前自主學(xué)習(xí)檢測(cè)”和課堂結(jié)束前的“課堂檢測(cè)”，通過(guò)反饋了解學(xué)生掌握情況，以鞏固好當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，真正落實(shí)“易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)”。這樣，就使老師們的課堂教學(xué)越來(lái)越有成效。這使得縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及我校全體師生、家長(zhǎng)同志們都心急如焚，大家共同在思考、在探索找到解決問(wèn)題的方法。我們的教師認(rèn)真完成每一課時(shí)的反思并在一周教學(xué)結(jié)束后總結(jié)出《周教學(xué)反思》貼于備課筆記相應(yīng)位置。按計(jì)劃開(kāi)展好教研活動(dòng)，定期檢查教師的批備情況，制定教師聽(tīng)課要求，抓好校本培訓(xùn)工作，利用好錄像機(jī)開(kāi)展好復(fù)制課堂工作，抓好畢業(yè)班備考工作，利用好專用教室，為南口前地區(qū)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！第五篇：教學(xué)工作交流材料教學(xué)工作交流材料一是談對(duì)教育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)二是介紹上階段教學(xué)工作的開(kāi)展情況 疫情防控時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，并成為主流。表?yè)P(yáng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)優(yōu)秀的班級(jí)以及個(gè)人。班主任同樣思考復(fù)課前的準(zhǔn)備工作。三是后段工作打算: 繼續(xù)落實(shí)分級(jí)分科?？抗芾?。更不能隨意的布置作業(yè)，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力。全體任課教師目標(biāo)一致，齊心協(xié)力加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造齊抓共管的氛圍。聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)會(huì)跟蹤聽(tīng)課，直到教師存在的問(wèn)題被摒棄為止。第四篇：南口前中學(xué)教學(xué)工作交流材料清原縣教育工作會(huì)議交流材料南口前中學(xué)一、上學(xué)期主要工作回顧上學(xué)年，尤其是上學(xué)期對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是在逆境中尋求突破的艱難時(shí)期?！膀?yàn)評(píng)組”由正負(fù)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，成員是課程部主任、教導(dǎo)處主任、德工處主任和三個(gè)年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)，這些人同時(shí)也是每天的“值日校長(zhǎng)”。授課時(shí)間：原則上實(shí)行“講練對(duì)半法”，貫徹落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、“精講精練、少講多練，有講必練”和“堂堂清”的做法，把握好時(shí)間的分配點(diǎn)，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。六、為教師展示才華搭建平臺(tái)，對(duì)取得成績(jī)者給予獎(jiǎng)勵(lì)和尊重。學(xué)校的主體學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)教師組織實(shí)施的。在這個(gè)變革中，社會(huì)呼喚創(chuàng)新型人才，呼喚學(xué)習(xí)型人才。相關(guān)學(xué)科教師能站在全局的高度來(lái)切實(shí)履行幫助、促進(jìn)的職責(zé)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使目標(biāo)生的薄弱學(xué)科有較大改觀。學(xué)校為有早讀、晚自修、值班任務(wù)的老師和領(lǐng)導(dǎo)提供免費(fèi)餐點(diǎn)，雖不豐盛但有溫情，雖不昂貴但有人情，使“**是我家，質(zhì)量靠大家”的意識(shí)深入人心。每天課間操期間，由值日領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行口號(hào)呼喊，在口號(hào)中激發(fā)激情，在口號(hào)中激勵(lì)斗志，重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和備考思想的培養(yǎng)。一、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，制定行之有效的中考工作方略。一是班級(jí)制定階段目標(biāo)。全體教師以中考目標(biāo)為動(dòng)力，以責(zé)任狀為壓力，增強(qiáng)信心，并以此貫穿教學(xué)、管理工作的全過(guò)程。四是質(zhì)量分析求反饋。由于環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)及辦學(xué)條件等因素的制約，今后的道路將更艱難。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在行動(dòng)上帶頭。另外，還有班主任組成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、管理干部組成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，教師和學(xué)生組成的互教互學(xué)團(tuán)隊(duì)等等。課中授課：要求教師上課時(shí)必須激情飽滿，面向全體學(xué)生，耐下心來(lái)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，引領(lǐng)所有學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。為落實(shí)“361”課堂教學(xué)策略的實(shí)效性，促進(jìn)教師以同伴互助形式提升自己駕馭課堂的能力，我校以導(dǎo)學(xué)案為介質(zhì)，狠抓集體備課。研究之下涌現(xiàn)出了不少課改優(yōu)秀教師，如高密市十佳班主任劉滋潤(rùn)、高密市優(yōu)秀教師荊艷秋，另外，錢書(shū)春、李書(shū)愛(ài)、李曉梅、王昭君等老師的課堂教學(xué)策略也實(shí)施的很好，獲得鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師的稱號(hào)。開(kāi)學(xué)以來(lái)我們已經(jīng)有十多位教師按計(jì)劃完成了公開(kāi)課，教師間的教學(xué)探討和互助蔚然成風(fēng)。㈣、重點(diǎn)抓好九年級(jí)教育教學(xué)工作，建立九年教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、年部組長(zhǎng)、各班主任為組員的九年教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。每位教師要堅(jiān)持聽(tīng)本年級(jí)本學(xué)科的名師課，并做好記錄。教師要主動(dòng)通過(guò)視頻或者電話家訪,用心貼近師生距離。時(shí)間控制在 20 分鐘以內(nèi)。摒棄假期生活，改變懶散狀態(tài)。一、領(lǐng)導(dǎo)分工，明確職責(zé) 教導(dǎo)處分工，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校全面工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教學(xué)全面工作。在開(kāi)學(xué)以來(lái)的一個(gè)月里，我們學(xué)習(xí)了：《電子白板的使用》、《學(xué)習(xí)北三家小學(xué)課堂結(jié)構(gòu)》、《幾何畫(huà)板基礎(chǔ)教程》、《教師在課堂教學(xué)中的困惑與對(duì)策》等內(nèi)容。使廣大教師可以在家門口實(shí)實(shí)在在地從名師身上學(xué)到許多長(zhǎng)處。于是課堂變得高效化，教師變得常規(guī)化，學(xué)生變得趣味化。學(xué)校要求教師在上完每一節(jié)課后，將自己在課堂上的一些有效做法、重大收獲或者不足進(jìn)行反思并記錄下來(lái)，為下段教學(xué)鋪路搭橋，在不斷反思中求進(jìn)步。它是學(xué)校工作的核心部分，承載了教育太多的內(nèi)容。搜集報(bào)刊雜志中的教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和典型個(gè)案等，組織全體教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性思考教學(xué)問(wèn)題；同時(shí)選擇教師急需的專題進(jìn)行培訓(xùn)。我們學(xué)校緊緊抓住良機(jī)，層層發(fā)動(dòng)，客觀地分析學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題。此舉透明，公開(kāi)，公正，教師的工作積極性得到了極大激發(fā)，從而教育教學(xué)效率得到了保證。教學(xué)案由某個(gè)教師具體準(zhǔn)備，上課前要上交到年級(jí)主任李功流同志處，經(jīng)審查后符合要求方可使用。一是根據(jù)我校以往的成功經(jīng)驗(yàn)，本屆初三開(kāi)學(xué)之始，校長(zhǎng)室就決定成立初三年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由唐于海同志任組長(zhǎng)，薛天明同志任副組長(zhǎng)，徐偉、徐永盛、嵇為民、李功流四同志為成員組成初三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組。在分解目標(biāo)上，我們因班制宜，分別采取“確保、力爭(zhēng)、合推”之策，設(shè)法讓每一位學(xué)生都成才。我們所有初三班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擰成一股繩，起早貪黑，與學(xué)生一起并肩戰(zhàn)斗到最后。一輪復(fù)