【正文】 ，把繪畫寓于游戲中。同樣一次活動(dòng)，畫出來的作品不再是千篇一律，而是畫面豐富多彩，充滿想象和童趣。在工作中，我虛心向教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動(dòng)，根據(jù)主題和園內(nèi)特色課程和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實(shí)可行的周計(jì)劃。社會(huì)領(lǐng)域：通過本學(xué)期一系列的節(jié)日，引導(dǎo)幼兒體會(huì)社會(huì)大家庭的溫暖。大部分幼兒能自覺多喝開水。學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。經(jīng)過了中班一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，孩子們就像雨后春筍一樣長(zhǎng)高、長(zhǎng)大了，在各方面表現(xiàn)上也更加懂事能干了，孩子們都期盼著成為大班的哥哥姐姐，在這一學(xué)期里也加油努力的不斷成長(zhǎng)著。每次餐后幼兒都能將餐具分類擺放整齊，小小值日生也會(huì)提醒把餐具擺放整齊。經(jīng)過這一學(xué)期的努力，現(xiàn)在班內(nèi)也涌現(xiàn)出了不少的成語(yǔ)故事大王，像佳佳、樂樂、琳琳、滔滔、小雅、威威可都是我們班受歡迎的成語(yǔ)故事大王呢！小聽眾們更是喜愛聽成語(yǔ)故事，每次成語(yǔ)故事大王比賽幼兒都聽得非常認(rèn)真，班內(nèi)大多數(shù)的幼兒也都是文明小聽眾呢，幼兒都知道聽也是一種本領(lǐng)。在每天的飯后散步時(shí)光，我們都會(huì)帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)的自然環(huán)境。對(duì)于剪紙、折紙這一塊幼兒興趣也很濃厚，我們也常常利用晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，幼兒自主練習(xí)著剪紙、折紙。這學(xué)期我們繼續(xù)重點(diǎn)加強(qiáng)了幼兒與家庭之間、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)性和合作性，通過創(chuàng)造性的親子制作加強(qiáng)了家長(zhǎng)和幼兒之間的泥塑技能交流，增強(qiáng)了對(duì)于泥塑活動(dòng)的認(rèn)識(shí)及興趣。很多家長(zhǎng)都表示雖然工作很忙，但是看見孩子們活動(dòng)中的剪影、以及各種各樣的作品展示給予了家長(zhǎng)們更好的工作動(dòng)力。有了最真實(shí)的合作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也為幼兒進(jìn)入大班發(fā)展其合作能力奠定了良好的基礎(chǔ)。在大肌肉和小肌肉運(yùn)動(dòng)中，走、跑、跳、爬、投、平衡等都得到了均衡發(fā)展。在音樂活動(dòng)中幼兒愛模仿粉刷匠刷墻，愛模仿過端午劃龍舟比賽。如在活動(dòng)《磁鐵的奧秘》中，幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了磁鐵找朋友的秘密。幼兒非常喜愛了解有關(guān)動(dòng)物、植物的百科知識(shí)。針對(duì)挑食、偏食的幼兒我們也進(jìn)行了個(gè)別教育，通過故事、談話、兒歌等形式讓幼兒了解了挑食的危害性。（1）提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。以上是本人本學(xué)期工作總結(jié)。通過蠟筆畫、印畫、剪貼畫、手工制作，幼兒能掌握涂色的基本要求，發(fā)展了手指的靈活性。老師提醒及幫助幼兒勤剪指甲減少了抓人的現(xiàn)象。我們嚴(yán)格執(zhí)行晨檢和午檢，將傳染病隔離在門外，控制了傳染病的擴(kuò)散?；顒?dòng)時(shí)，先讓孩子們觀察各種圖片，有條件的話觀察實(shí)物，并且在過程中潛移默化地講科學(xué)知識(shí)融入其中。本學(xué)期制定計(jì)劃時(shí)，我在培養(yǎng)孩子興趣的基礎(chǔ)上，注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累既培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。另外，畫好一幅畫需要雙手與身體及手腦之間的配合，需要有使用繪畫工具的能力，認(rèn)識(shí)色彩的能力，完整地認(rèn)識(shí)和表達(dá)事物的能力，需要耐心、恒心，需要快樂的心情和對(duì)美的體驗(yàn)。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，實(shí)施“小組長(zhǎng)”提高幼兒自我控制的能力。本學(xué)期在注重幼兒身體健康的同時(shí)，還加強(qiáng)了幼兒心理健康的培養(yǎng)，了解孩子的心理想法。幼兒喜歡歌唱并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。但也有個(gè)別家長(zhǎng)不支持、理解讓我們?cè)诠ぷ髦杏辛撕艽蟮膲毫?。點(diǎn)畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。在幼兒的相互學(xué)習(xí)督促中，像浩文、辰辰、文祺等幼兒都有了明顯的進(jìn)步。特別是成語(yǔ)故事大王的平臺(tái)，幼兒在看成語(yǔ)故事、講述成語(yǔ)故事當(dāng)中積累了不少的詞匯量。通過為媽媽畫卷發(fā)活動(dòng)，幫助家人做一件自己力所能及的事情，讓幼兒在體驗(yàn)中對(duì)于愛又有了進(jìn)一步的心靈感觸。，我們注重培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)能力。在游戲中幼兒也懂得了要注意安全、保護(hù)好自己，不做一些危險(xiǎn)的事情。一學(xué)期下來，在幼兒的成品中都能發(fā)現(xiàn)很大的進(jìn)步，不管是在創(chuàng)造表現(xiàn)方面還是在作品內(nèi)涵方面，都有了屬于自己的內(nèi)含解讀在里面。家園合力的鼎力協(xié)作，為孩子們今后的學(xué)習(xí)生活做好了身心發(fā)展的鋪墊橋梁。在泥塑活動(dòng)《裝飾瓶子》、《龍舟》的塑造中，幼兒在節(jié)日氛圍的感染下，通過兩人合作的方式學(xué)習(xí)著、感受著合作帶來的快樂。我們將這些作品情境展示在心靈巧手屋，讓幼兒也參與到主題墻創(chuàng)設(shè)中。在最直接的體驗(yàn)感知中，幼兒了解到了植物成長(zhǎng)的小秘密。班內(nèi)幼兒在日常交流中會(huì)使用的成語(yǔ)也增多了，好聽的成語(yǔ)都在不經(jīng)意間一個(gè)個(gè)蹦出來了，這讓家長(zhǎng)們也感到喜上眉梢呢。同時(shí)也給予幼兒更多的機(jī)會(huì)，放慢腳步認(rèn)真的聆聽幼兒的所思所想