【正文】 語(yǔ)文教材中不乏會(huì)有一些經(jīng)典之作，文章中往往都蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中置身于文中，體驗(yàn)文章的語(yǔ)言美，感受作者情感發(fā)展，以此來培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)以及對(duì)待事物的看法，讓學(xué)生形成獨(dú)立的人格和健全的思想。因此以后還我還要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)一年級(jí)小學(xué)生的組織教學(xué)的研究，著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候?qū)W會(huì)用事先約定好的一些口令兒歌組織教學(xué)。還要充分利用好前半節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容不可安排的過多，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，除了要體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性，還要在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性，以此來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，將小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的育人功能發(fā)揮到極致。這樣對(duì)于學(xué)生全面的發(fā)展會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。然后引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀全部?jī)?nèi)容，也就是按照書上的例題一步下地去看，一邊看一邊思考，例題是怎么說的，書上的插圖是什么意思，再看看是怎么算的，旁注是怎么寫的，最后讓學(xué)生用自己的話連起來說一說例題的意思，并擇時(shí)補(bǔ)充、講解。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠(chéng)的鼓掌，一句關(guān)切的話語(yǔ)。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的根本之法。我們教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時(shí)，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，最主要的理由就是，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作，跟不上時(shí)代和新知識(shí)的步伐。再如教聲母d、t、n、l和單韻母相拼音節(jié)時(shí)，采用“音節(jié)過家家”的擬人化教學(xué)，我把聲母比做一個(gè)溫暖的家，d、t、n、l分別是家長(zhǎng)，哪些單韻母能跟它相拼就是它的家庭成員。一只大烏鴉，穿著黑衣裳，站在樹枝上，哇哇哇哇唱。另外，人人制作了一套拼音卡片，用起來就非常方便。人教版語(yǔ)文試驗(yàn)教材科學(xué)地根據(jù)兒童這一認(rèn)知特點(diǎn)，從拼音教學(xué)的第四課開始就增加了兒歌，這樣做增強(qiáng)了拼音與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，在討論中充分享有發(fā)言權(quán)，可將自己的觀點(diǎn)、想法告訴同學(xué)們，同時(shí)傾聽其他同學(xué)的意見。他們發(fā)現(xiàn)用毛線、小棒能拼出好多字母時(shí)，就好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一般，興奮異常，欲罷不能，挖掘了創(chuàng)造的潛能。如：《i、u、252。我的做法如下。其實(shí)，我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)好，將課堂中對(duì)于學(xué)生的要求明確清晰，甚至是小組的任務(wù)分工明確，由易到難的逐步進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)很快適應(yīng)，形成習(xí)慣，也會(huì)非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng)。上課過程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué)，幫助啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識(shí)，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果?！坝H其師而信其道”。一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛課本的感情剛?cè)雽W(xué)時(shí)，采用先講后看書的方法，也就是在教師講授時(shí)，先看放大的掛圖，講完后，讓學(xué)生打開書看看，指出老師講的是哪道題，插圖畫的是什么，算式是怎樣寫的等等，使他們看到老師課堂上用的有趣的教具和講的有用的知識(shí)都是來自課本，從而產(chǎn)生尋課本的+熱愛之情。再者，在課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并以小組的形式進(jìn)行交流和探討。第二篇：語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。三、課堂形式靈活多變，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)的確定是落實(shí)高效教學(xué)的關(guān)鍵。最后教學(xué)后要多做反思，每上完一個(gè)單元都要對(duì)該單元進(jìn)行一次檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。例如，在學(xué)習(xí)《無言的父愛》這一課時(shí)，課文寫了父親無力購(gòu)買價(jià)格昂貴的玩具來滿足孩子的要求,就花了四個(gè)月時(shí)間,日夜辛苦勞動(dòng),給孩子造了一間木頭玩具屋。由于數(shù)學(xué)課本內(nèi)容單調(diào)，比較難讀，不易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是一年級(jí)的新生識(shí)字不多，閱讀更是無從談起。一、建立良好的師生關(guān)系之所以將師生關(guān)系排在前面，是因?yàn)槲矣X得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去。新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。課程改革的實(shí)驗(yàn)中，我頗有感觸，現(xiàn)談?wù)勂匆艚虒W(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。3．拼音教學(xué)生活化。學(xué)生一般都具有好奇、好問的心理，機(jī)械重復(fù)的讀、寫，會(huì)讓人乏味，何況是生性好動(dòng)的剛?cè)雽W(xué)的兒童呢？創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們動(dòng)手操作，能夠使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，萌發(fā)求知欲望，把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要，迅速地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：兩位學(xué)生把“i”和“u”拼在一起，分別組成“iu”和“ui”，并合作編出了一句順口溜幫助區(qū)別記憶。學(xué)生很快接受了我的教學(xué)形式，創(chuàng)編了許多優(yōu)美的兒歌。這排列字母的過程，檢查順序是否正確的過程，無疑就是讀書的過程、記憶的過程（因?yàn)橐芽ㄆ瑪[對(duì)位