一年級(jí)語文經(jīng)驗(yàn)論文(文件)
【正文】 序漸進(jìn)，逐步提高要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。五、重視積累語言，培養(yǎng)學(xué)生說話寫話的能力。新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。另外，我們教師在課堂上將精妙語言細(xì)致的穿插在整堂課上，對(duì)于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。如果不能經(jīng)常更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，就有可能被誤人子弟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。最后，祝老師們工作順利，生活愉快！第五篇：[一年級(jí)語文]拼音論文愉快學(xué)習(xí)，飛揚(yáng)靈性 臨洮縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 牟玉霞【內(nèi)容摘要】在拼音教學(xué)中積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使教學(xué)具有趣味性，富有童趣，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，煥發(fā)他們的靈性。課程改革的實(shí)驗(yàn)中，我頗有感觸，現(xiàn)談?wù)勂匆艚虒W(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。1．字母教學(xué)擬人化。讓學(xué)生從單韻母中找出這一家庭的所有成員，并分別放在家長(zhǎng)d、t、n、l的身邊。在拼音教學(xué)中引進(jìn)游戲，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，從而使課堂氣氛更輕松、更活躍。3．拼音教學(xué)生活化?！返慕虒W(xué)，可利用圖給i、u、252。小河水，清又清。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈”。學(xué)生一般都具有好奇、好問的心理，機(jī)械重復(fù)的讀、寫，會(huì)讓人乏味，何況是生性好動(dòng)的剛?cè)雽W(xué)的兒童呢？創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們動(dòng)手操作，能夠使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，萌發(fā)求知欲望，把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要，迅速地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。2．做一做，巧記字母表。復(fù)習(xí)課上我們讓學(xué)生拿出自己制作的字母卡片，按聲母表的順序排列。課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師在不同的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切條件、機(jī)會(huì)，確保學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)，探究不懂之處，撞擊出創(chuàng)新思維火花。如：兩位學(xué)生把“i”和“u”拼在一起，分別組成“iu”和“ui”，并合作編出了一句順口溜幫助區(qū)別記憶。這時(shí)如果小組內(nèi)一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生好的想法，不但引發(fā)了自己的創(chuàng)造力，而且引起了別人的想象，不斷撞擊出創(chuàng)新思維的火花。這一教學(xué)現(xiàn)象給了我一些啟示，那就是學(xué)生們既然愛讀，那就可以鼓勵(lì)學(xué)生仿照編寫。教學(xué)有法，教無定法，在課堂教學(xué)中還要考慮學(xué)生實(shí)際，根據(jù)課堂的生成來調(diào)節(jié)教學(xué)程序，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中扎實(shí)地學(xué)好漢語拼音。學(xué)生很快接受了我的教學(xué)形式，創(chuàng)編了許多優(yōu)美的兒歌。兒歌是孩子們非常喜歡的一種文學(xué)形式。在這一過程中，學(xué)生的主體地位得到尊重，從被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)探索合作。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)真地比一比、讀一讀、想一想每組字母的異同，在自主探索的基礎(chǔ)上，以四人為一組進(jìn)行討論，他們各自手里拿著單韻母圖卡片，先讓學(xué)生把兩兩單韻母組成復(fù)韻母。這排列字母的過程，檢查順序是否正確的過程，無疑就是讀書的過程、記憶的過程（因?yàn)橐芽ㄆ瑪[對(duì)位置，這就促使學(xué)生去讀去記），這就變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這既培養(yǎng)了孩子動(dòng)手操作的能力，又加深了對(duì)字母的印象，鞏固了學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樽隹ㄆ倪^程，不但是讀的過程，更是寫的過程，改的過程，畫的過程（有的孩子在卡片反面配上畫，以便幫助記憶）。每個(gè)孩子都積極地參與操作，真像個(gè)小小設(shè)計(jì)師。這方面，我有以下幾點(diǎn)做法?！辈恢挥X中，學(xué)生的思維得到了鍛煉，語言也豐富了?！皨寢尳o我洗新衣，我穿新衣心歡喜。如，學(xué)習(xí)《a、o、e》這一課，老師可利用教材中生動(dòng)的畫面，繪聲繪色地編故事?！痹偃纭爸R(shí)樹”游戲，教師把一堂課里學(xué)的音節(jié)（生字）寫在果子上，掛在“知識(shí)樹”上，進(jìn)行“摘果子”和“掛果子”的游戲活動(dòng)。2．拼音教學(xué)游戲化。可以說：“你好e，我是，我們交個(gè)朋友，好嗎？”也可以說：“我是o，你是誰？”或者說：“我是e，我的朋友o在哪里？”……擬人化的教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，而且使他們?cè)诮涣髦欣卫斡涀×俗帜傅囊艉托巍＝虒W(xué)中，我們應(yīng)該用愛心創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，舒緩學(xué)生緊張的情緒反應(yīng)，營造輕松、愉快、活潑的學(xué)習(xí)氛圍?！娟P(guān)鍵詞】和諧 創(chuàng)新 智慧 靈性 語言新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要喜歡學(xué)習(xí)，有興趣學(xué)習(xí)，從中感受學(xué)習(xí)的興趣。我覺得讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來，要把讀書所得運(yùn)用到工作中去，并做好讀書筆記。六、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力教海無涯、學(xué)海亦無涯，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué)，永無盡頭。有的老師會(huì)有一旦將課堂放開，會(huì)收不回來，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，會(huì)擾亂課堂秩序等顧慮。這時(shí)候，我們應(yīng)該注意傾聽學(xué)生說話，了解他們的語言規(guī)律，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并有意識(shí)地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的詞匯，比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。課堂上，我們可以做到對(duì)學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1