【正文】 動物。（學(xué)生自由讀書，教師巡視指導(dǎo)。）師：兒歌中說誰也住在宮殿里？（出示句子讀一讀，引導(dǎo)體會蚯蚓的“了不起”。（出示詞語指名讀。在學(xué)生識字的過程中，教師還要及時總結(jié)識字方法，為學(xué)生未來的獨立識字提供更多的借鑒。）[設(shè)計意圖：寫字教學(xué)在低年級也是一個重點，教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點以及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫規(guī)范、寫美觀做好充分的準(zhǔn)備。春天過去了，夏天就要來了。師：（出示排好順序的生詞）你們看，還認(rèn)識他們嗎？（認(rèn)識）真的呀？誰認(rèn)識？ 師：認(rèn)識的同學(xué)請你起立！你們可真是自信的孩子啊?。R讀排好順序的生詞）師：讀得真好，請坐師：這樣，現(xiàn)在我們一起做個游戲，愿意嗎？師：我這里有小動物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片）師：還有它們的照片呢（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片）我們給它們找朋友，誰愿意。師：我們一起來寫一寫（師范寫“螞”字）師：好了，我們一起寫這個字，（師出示蟻字）師：哪個字？（蟻字）（師范寫“蟻”字）2．師：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。土里造宮殿是（），地上運食糧是（）。要求:讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?練習(xí)組詞。(5)紡織娘,光嚷嚷，常在園中歌。（三）練習(xí)鞏固用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。2．教師范寫。2．我會寫。我們又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。)五、小結(jié)小動物收到信件,知道你們記生字真快,特別高興,不過還有許許多多的小蟲子,也過著快樂的夏天,夏天到了,你們趕快到大自然里去認(rèn)識它們,觀察它們,它們的生活可有趣呢!六、板書:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻附(沒學(xué)過的生字要注音):(1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飛，撓癢癢,用網(wǎng)捕上一大堆。(出示3個無拼音字卡。學(xué)生準(zhǔn)備:小字卡。半空（）展翅飛，花間（）捉迷藏。四、指導(dǎo)書寫1．師：今天我們不僅認(rèn)識了形聲字，我們還要動手寫一寫形聲字呢。小動物們被你們從兒歌中找出來了，你們還認(rèn)識它們的名字嗎？ 生：認(rèn)識 4．（1）師：看看，小動物們從兒歌中跑出來了，我們一起再認(rèn)它們的名字？（師出示有圖畫、漢字、拼音的動物卡片，每出示一個，學(xué)生讀一個）（2）師：讀得多好呀！小動物們回家了，還認(rèn)識嗎？（出示沒圖片的動物名稱）生：認(rèn)識師：誰認(rèn)識，給我們讀一讀。能正確書寫“螞、蟻”這2個字。（古箏音樂做背景，渲染氣氛，幫助學(xué)生靜下心來認(rèn)真習(xí)字。）師：這些字你能很快記住它們的樣子嗎？和同桌一起記一記。）師：誰能夠讀好這個句子？（出示句子指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪的“快樂”。）捉迷藏師：這個詞語誰會讀？（出示詞語，指名拼讀。而學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵是要掌握偏旁部首，這樣有利于學(xué)生獨立識字和記憶字形。）師：看，你們多會觀察。2．教給識字方法，促進(jìn)自主識字。打開書，《識字4》。［設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。（學(xué)生尋找生字，并一起認(rèn)讀?！克?、利用游戲 鞏固識字游戲一：小動物回家?guī)煟盒∥浵仦榱烁兄x同學(xué)們幫助它寫名字，想請你們一起來做個游戲。）【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，使他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．教學(xué)課件。出示圖片找朋友。（課件演示，指名回答）二、讀兒歌，識生字小動物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動物的有趣活動，這就是我們語文課本上的識字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請教。四、指導(dǎo)書寫我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導(dǎo)書寫“螞、蟻”五、朗讀韻文，積累語言剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?把課文讀的正確流利，個人自由讀，指名朗讀?！慷⒖磮D識字學(xué)詞 了解形聲特點（一）看圖識字出示課件：學(xué)生說到哪個小動物，點擊，出示帶有注音的相應(yīng)漢字。（學(xué)生齊讀兒歌。出示課件：迷宮游戲。在你們讀課外讀物的時候還會發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字，希望同學(xué)們能留心觀察，認(rèn)識更多的形聲字。借助這些方法，你們自己試著讀一讀這些字詞吧。4．你們還能舉出這樣的字嗎？課后同學(xué)們就可以利用漢字的這一構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行大量的識記生字活動。］六、多種練習(xí)，鞏固生字1．做游戲“找朋友”：學(xué)生動手搭配動物圖片和動物名字。同時，教師在教學(xué)中還可引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得有趣。詞語帶音節(jié)，及時幫助學(xué)生糾正讀音。）（二）教師范讀兒歌師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！那你們愿意聽老師來讀一讀這首兒歌嗎？ 師：請大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，看你剛才是不是都讀對了。）師：哪個小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情？（引導(dǎo)學(xué)生知道蚯蚓是對人類有益的動物。）師：蜘蛛多能干啊，能在空中結(jié)網(wǎng)，再來讀一讀這句話吧！（再次出示句子指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會蜘蛛的“勤勞”與“能干”。同時，識字要從學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)，通過游戲和活動來進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在樂趣中自然而然地記住這些漢字。同時，通過教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時評改等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感受寫字的過程，感受運筆，感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點，從而逐步提高學(xué)生對漢字的認(rèn)識水平和寫字的能力，最終能夠讓每一個孩子都能寫一筆漂亮的漢字。就讓我們一起走進(jìn)夏天吧。（師把12張卡片發(fā)給學(xué)生）師：其他同學(xué)我們不要著急，我們和他們一起做這個游戲，和他們一起說，一起鼓鼓掌 師：從你開始吧。然后把字寫正確、寫漂亮。池中游得歡是（），房前結(jié)網(wǎng)忙是（）。自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。師小結(jié):你們真聰明,11個帶蟲字旁的字全記住了。②猜“運”字。一寸紗也沒有紡。（四）朗讀感悟1．自由試讀識字兒歌。3．學(xué)生書空。展示自己會認(rèn)的帶蟲字旁的生字。2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。(注:信的內(nèi)容均為含生字詞的兒歌。方法:小游戲猜一猜。(4)指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動物圖片、小信箱、信件。這些動物的名字中也帶有什么偏旁 生：蟲字旁3．你能不能學(xué)著兒歌中的句子，編兩句兒歌呢？六、課堂練習(xí)師：孩子們，我們把學(xué)過的兒歌變一變，看誰能填出來。師：在漢字中有許多許多字都是形聲字，只要我們抓住這個特點就可以牢牢地記住這些字。聽清楚了嗎？（聽清楚了）開始吧（學(xué)生活動：學(xué)生讀書并畫出小動物的名字，不認(rèn)識的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)）（1）師：好了，孩子們，誰能大聲音地告訴我呢，你畫出了哪些詞呀？你來說 生：我畫出了蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛（2）師：誰畫的和他的一樣呀？你們真棒呀。能正確認(rèn)讀“蜻、蜓”等14個生字，進(jìn)一步培養(yǎng)獨立識字能力。）（五）自我練習(xí)師：請你打開書第58頁，把這兩個字描一遍，再寫一遍。）（二）檢測學(xué)生認(rèn)字情況（師出示認(rèn)讀字卡。）師：這個詞語誰會讀？（出示“游得歡”，指名拼讀。師：兒歌中說誰展翅飛？（出示句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶飛時的“美”，感受“美”，讀出“美”。以后我們還會學(xué)到很多帶有“蟲字旁”的漢字，希望大家不要忘記它喲！[設(shè)計意圖：本課的內(nèi)容看起來與集中識字比較相似──學(xué)習(xí)帶有“蟲字旁”的字；但又有很大區(qū)別──這一課是在語言環(huán)境中認(rèn)識漢字，不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還為理解和鞏固識字提供了條件?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入激趣，認(rèn)讀詞語師：同學(xué)們，夏天到了，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由表達(dá)，略。1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，輕松快樂識字。］五、朗讀韻文，引導(dǎo)背誦1．美麗的夏天，可愛的小動物，其實就是一首好聽的兒歌。（3）同桌討論：說說你早已經(jīng)認(rèn)識了哪個字，怎么認(rèn)識的？想想可以怎樣記住其他的字