【正文】 握知識的意向。玩：讓學(xué)生根據(jù)第四自然段的內(nèi)容進行表演，在表演中切身體會快樂的感覺，激發(fā)學(xué)生用快樂的心情朗讀課文。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理解法,直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),討論,生動,活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問難,自主合作學(xué)習(xí)的局面.［教具準(zhǔn)備］:錄音機、掛圖、字卡。面對初入二年級的孩子，我只把狐貍定位在“因為沒有摘到葡萄，所以，硬說葡萄酸，以此來安慰自己”這樣的程度。我更想像文中的小猴子，敢于探索，大膽體驗，酸的是收獲，甜的是成果，酸酸甜甜，我曾經(jīng)努力嘗試過!二年級上冊語文說課稿8一、說教材《不認(rèn)識媽媽的孩子》是語文版二年級上冊第五單元的最后一篇課文，該單元以“科學(xué)啟蒙”為主題展開。環(huán)節(jié)4再讀課文新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與小組活動和討論。四、說課時安排、學(xué)具、教具：本篇課文，用兩課時完成，第一課時完成識字教學(xué)和指導(dǎo)書寫。）（二）自由閱讀，整體感知：這一部分設(shè)計兩個環(huán)節(jié)：學(xué)生自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（3）蜜蜂：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。課堂上，學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥，在天空中遨游，情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣非常高。旨在培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識和自我解決問題的能力。談話：小猴子爬上葡萄架，他吃到葡萄了嗎？（吃到了）從哪讀出來的？課件展示：小猴子聽了，什么也沒說，大口大口地吃起葡萄來。學(xué)生還可能會說：小猴子，你敢于親自嘗試，我真佩服你。讓學(xué)生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悅。（3）課外時間搜集關(guān)于毛主席的故事?！保愿鶕?jù)本課目辬和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，我運用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)健康的情感。） ③ 這首詩創(chuàng)造出了一種什么樣的氛圍？（歸結(jié)出詩文的特點并板書出來。《秋天》繪寫出一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。三、反復(fù)誦讀，整體感知1．教師配樂示范朗讀，學(xué)生勾畫字詞并感知語言節(jié)奏。（2）“放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。”“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。 “秋天棲息在農(nóng)家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢寐在牧羊女的眼里”三句互為呼應(yīng)，均運用擬人手法，表現(xiàn)詩人筆下秋天的寧靜、悠遠(yuǎn)的特點?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)他們對老師無限的贊美和感激之情。這一過程完全體現(xiàn)自主性，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。然后小組內(nèi)交流，說說自己讀懂了什么？[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫?，使情感?nèi)化。讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學(xué)生說，共同探討。為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個詞？ 讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？第5小節(jié)：夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節(jié)。（二）、細(xì)讀課文，感悟詩句在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：A、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們 老師）B、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠?？[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進一步深入讀，通過兩個關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性。這樣逐層遞進地讀，讓學(xué)生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼?！痹隗w悟何其芳《秋天》的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活體驗展開豐富的想像，用優(yōu)美的詩句繪寫出心中的秋景。這一節(jié)五行詩，寫出了由外景向內(nèi)情的過渡，寫出了初戀從無到有的過渡?！拜p輕”顯示出漁人悠閑自得的心情。c．對秋天的喜愛、贊美的感情。（伴隨背景音樂《秋日的私語》，請大家欣賞一組圖片，起程今天的秋之旅）現(xiàn)代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉，也繪寫出了秋天的風(fēng)采，今天就讓我們一起欣賞他的詩作《秋天》，去傾聽秋的訴說，體味動人的秋魄。 情感目辬 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的健康高尚的審美情操。（設(shè)計意圖：使學(xué)生能夠盡快入景、入情的感知課文內(nèi)容，初步掌握朗讀技巧、培養(yǎng)語感） 品秋：在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生組成小組討論、探究全詩。教學(xué)重、難點的預(yù)設(shè)依據(jù)以上幾點，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重、難點如下： 教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句含義，體味詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。因此，在課堂延伸中，我設(shè)計了2個問題，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言：（1）思考：“毛主席是一個怎樣的人？”你們明白“吃水不忘挖井人”的意思么？說說你的理解（2）小朋友們，在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事，說一說你的想法。四、說教學(xué)教法為了突破重點，解決難點，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點和二年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點，本堂課中主要采用以下幾種方法：朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟，邊讀邊想像，生生評讀師生評讀等多種方式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想像”。六、口語互動，明確故事的教育意義談話：看了這些可愛的小動物們，你們有什么話想對他們說？或者有什么建議提出來。看到這一切，你會怎么做？（學(xué)生自由回答）看出來，你們都很著急，所以小猴子就迫不及待地爬上葡萄架。二、整體感知，教給學(xué)生讀書的方法。八、說一說教后感：教學(xué)《小動物過冬》這一課，令我想了很多很多。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。（一）激趣導(dǎo)入：從學(xué)生的生活實際入手，上課時，問學(xué)生“冬天到了，你們是怎樣抵御冬天的寒冷的？”然后再談話引出課題：“小動物們也有自己的方式度過寒冷的冬天。三、說學(xué)法：二年級的學(xué)生已掌握了一些識字方法，有一定的識字能力，能夠閱讀一些淺近的文章，已經(jīng)初步具有結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句意思的能力，并且能夠展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。完成了“認(rèn)識14個生字。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下七個環(huán)節(jié)展開環(huán)節(jié)1設(shè)疑引趣學(xué)貴有疑，有疑才有欲，上課伊始引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。再如，課堂中的那首兒歌，集鞏固識字、概述內(nèi)容、體悟內(nèi)涵、總結(jié)課文為一體。教學(xué)重點是在閱讀中識字學(xué)詞，難點為在閱讀中滲透“做事要敢于嘗試”的道理。（2）過程與方法目標(biāo):正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”“引人注目”等四字詞語。畫：給學(xué)生一幅輪廓圖，讓學(xué)生給各種景物涂上顏色。二、說教法直觀教學(xué)法我們所面對的學(xué)生是生活在四季如春的海南，對秋天這個季節(jié)的景物特征沒有一個直觀的印象，因而我在教學(xué)這一課時，運用了自制的大幅掛圖創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的空間距離，時空差異，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，從而對秋天景物有一個深刻認(rèn)識。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外秋游。突破難點，我確定如下教學(xué)過程。1 認(rèn)讀。小朋友們，你們喜歡書中的這些小動物嗎？愿意演一演嗎？四人小組合作表演。（1） （出示冬天圖）仔細(xì)觀察，誰來說說冬天是什么樣的？板書：天寒地凍花草枯萎動物稀少（2） 三個小動物都在為自己的朋友擔(dān)心著，于是聚到了一起，（相機出示多媒體）想聽聽各自越冬的方法，這就叫————（生：商量）二、學(xué)習(xí)3至7自然段它們是怎么商量過冬的事情的呢？輕輕打開書，讀一讀第3至7自然段，想一想。課文有8個自然段，第1自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。最后的課外拓展，教師布置了這樣的內(nèi)容：說說對生活中的哪些現(xiàn)象充滿好奇想知道答案的，課堂內(nèi)不能解決的，自己想辦法去找到答案。完成的是填空，訓(xùn)練的是朗讀，感悟的是觀察、思考、探索的過程。整個內(nèi)容都是圍繞學(xué)生在比較中提出的問題“為什么三里的桃花開得遲？”展開，由淺入深，循序漸進。二、說目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：（1） 學(xué)習(xí)本課“沈、芳、寺、凋、院、枯、萎、約、襖、原”這十個生字，積累詞語“芳菲、枯萎、盛開、七嘴八舌”。然后問學(xué)生：“桃花幾月開？”學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗不難回答出桃花是三月開的。例如，最后一句：沈括一下子明白了的內(nèi)容，是山里桃花遲開的原因，是認(rèn)知目標(biāo)中的重點，這樣的內(nèi)容不僅要會讀，還要會背，還要化為自己的語言講出來。在“授之漁”的教學(xué)道路上，不斷探索！二年級上冊語文說課稿2教材分析：這篇課文以擬人的手法介紹了小柳樹和小棗樹各有長短。觀察圖片，導(dǎo)入新課。課文不僅生動地介紹了有關(guān)過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。同桌兩位同學(xué)分角色去讀一讀下文中小燕子和小青蛙的對話吧。補充一：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，它們冬天都不冬眠。二、學(xué)情分析學(xué)生升入二年級，在朗讀方面，已經(jīng)有了一定的語感，但對體會人物心情還需教師的點撥，因此在教學(xué)中，我通過多種形式和不同層次要求的誦讀，運用創(chuàng)設(shè)情境，生生互動，師生互動等教學(xué)手段去激發(fā)他們的閱讀興趣，使學(xué)生有所體會、感悟，獲得情感熏陶。小松鼠都做什么了？我們來看看松鼠是如何請求蝸牛大叔幫忙的？師小結(jié)：生活當(dāng)中我們也要做一個喜歡幫助別人的人。作者抓住秋天里天空一望無邊、白云變幻無窮的形態(tài)特點，以及稻子、高粱、棉花的色彩特點，繪形繪色。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的力量，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的主動性和積極性。（讀、評的方式同上。三、說教學(xué)過程在本課的教學(xué)中,我們采用了自主學(xué)習(xí),合作探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),主要從四個方面進行教學(xué).（一）激趣導(dǎo)入、揭示課題1師導(dǎo)入（出示巨型茄子、特長絲瓜圖片）老師給大家?guī)砹艘环苡幸馑嫉膱D片，想看看嗎？這是什么？（生猜）像房子一樣大的茄子，多有意思呀！農(nóng)業(yè)科技成展中有好多這樣的新產(chǎn)品呢！想去看看（農(nóng)業(yè)科技成就展）嗎？3．孩子們都那么充滿期待，都那么感興趣，課文第一自然段有個詞寫出來了，是什么呢？打開書，讀一讀。所以，在教學(xué)中，我適當(dāng)弱化對狐貍的研究，清晰對比松鼠、兔子與猴子的不同，強化、加深對猴子的印象?！恫徽J(rèn)識媽媽的孩子》講述的是石油媽媽和她的孩子們的故事，通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己，初步懂得一些做人的道理，受到愛科學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。”這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生去讀去議。二年級上冊語文說課稿9一、說教材：《小動物過冬》是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第三冊第七單元的一篇課文，它是一篇自然常識故事，也是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事情。第二課時指導(dǎo)學(xué)生熟讀、感悟和拓展閱讀。檢查學(xué)生自讀情況。學(xué)習(xí)燕子如何過冬一段時，可點撥學(xué)生抓住“飛到南方”“暖和”“很多蟲子”等詞語體會燕子遷徙的過冬方式，并指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出來“你就是小燕子要到南方去了，會是什么樣的心情，怎么能讀出這種心情呢，；學(xué)習(xí)小青蛙如何過冬一段時，引導(dǎo)學(xué)生自己找找哪些詞語能體現(xiàn)小青蛙如何過冬的，學(xué)生可能會找出“吃得飽飽的，鉆到泥土里，好好睡上一大覺”，然后點撥學(xué)生“吃得有多飽？”“什么叫好好睡上一大覺？”從而有感情地朗讀，吃飽喝足了，好好睡一覺其實是一件很快樂的事，該怎么讀呢，；學(xué)習(xí)小蜜蜂如何過冬一段時，點撥學(xué)生抓住“早”字體會它的勤勞，并且可以結(jié)合一年級學(xué)的《螞蟻和蟈蟈》一課，體會“有備無患，防患未然”。同時，結(jié)合我的引導(dǎo)，學(xué)生自然而然地把他們所思、所想、所知都說出來了。然后激勵學(xué)生：小朋友那么愛學(xué)習(xí)、愛動腦，老師相信這節(jié)課你們再認(rèn)真讀讀課文，肯定能自己解決這些問題。解決問題：小猴子聽了小松鼠，小兔子的話，為什么還大口大口地吃起來呢？談話；大口大口吃說明他吃得怎么樣？（投入、津津有味、開心、香等）有感情朗讀這一句話。小松鼠、小兔子，你們再不要隨意輕信別人的話，遇到事情要親自嘗試等等。除了以上方法外，在本堂的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等。二年級上冊語文說課稿12教材分析：《秋天》是人教版語文七年級上冊中的教學(xué)課文，單元主題屬于“人與自然”,本單元選取的都是一些文情并茂的優(yōu)美散文或詩歌，易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。學(xué)情分析 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，教師輔助引導(dǎo)為輔，使學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。詩作采用直陳其事的寫法，用精辟的語言描寫農(nóng)家生活，意味深長。 （朗讀提示：《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面，創(chuàng)造了一種清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的氛圍和神韻，表達(dá)詩人對秋天的熱愛與贊美之情，在誦讀中把握、表現(xiàn)詩歌的這種情感，詩 歌的朗讀節(jié)奏有兩種劃分辬準(zhǔn)：按節(jié)拍劃分和按意義劃分?！?“稻香”使人滿口生香。“夢寐”名作動，喻安詳、奇妙之義。3．想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。合作探究的方式：學(xué)生在學(xué)習(xí)時分成小組合作學(xué)習(xí)，一起探討問題，一起創(chuàng)造性地朗讀。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨特感受、體驗和理解”的新理念。A：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）B：道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希〤：老師每天晚上都要做哪些工作?。?設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對課文的理解。感情朗讀全文。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了