【正文】 學生自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動培養(yǎng)自己閱讀文學作品的興趣。2．指名5個學生上黑板聽寫詞語，其余的在下面聽寫。（2）學習第3—4接：學生自由朗讀，思考、討論：①第3節(jié)在文中的作用；（點題）②文學的特點是什么？文學的內(nèi)容、閱讀的意義是什么？從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子（序號）③中心句；（第12句）④怎樣理解“高智商的野蠻人”？方法指導：通過朗讀，給句子標上序號，找出有關(guān)句子，再小組討論、交流。它是當代著名作家趙麗宏憑借自己對文學的深刻感悟向青少年讀者介紹文學的一篇美文。2．解釋部分詞語的大意。（3）啟發(fā)談話：文學之門實在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學的重要性了嗎？你是如何對待文學的？（學生暢所欲言，教師適時引導，點燃其對文學的熱愛之情）（4）齊讀第四節(jié)。文章用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學是什么，形象生動地描繪了文學的魅力，激起了讀者對文學的濃厚興趣，鼓勵青少年去打開文學這扇神奇而美妙的大門。文學卷》寫的序文。第 二 課 時 教學內(nèi)容引導學生去理解、感悟課文，結(jié)合學生實際，運用自己讀文學作品的體驗，領(lǐng)會文中有關(guān)文學方面的理論闡述，從而激發(fā)學生對文學的興趣。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。教學目標訓練學生用普通話朗讀文，吐字清楚，讀音準確。二、創(chuàng)設(shè)情境，導入文。質(zhì)疑設(shè)疑，合作解決疑難。六、拓展練習，形成能力。鼓勵學生外盡可能多的去搜集閱讀。由“門”的意思導入。經(jīng)過啟發(fā)，學生作答。學生自由朗讀，細細品味6—11節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。在這里，我要問一下同學，趙麗宏是男還是女啊?(讓學生自己說，教師補充)(課件展示文作者和寫作背景)二、整體感知，理清思路師范讀課文。嚴格來說，這部分文字可以稱其對文學的想法，是對第四部分的進一步詮釋，是用擬人的手法說明文學的表現(xiàn)形式、文學對于人的作用、文學的無窮魅力。擬人手法和對話方式的運用。為你打開一扇門教案5教學目標：訓練學生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準確。2．學習2兩節(jié)：（1）集體朗讀（2）提問，學生討論回答：“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。3．理解擬人手法和對話方式的作用。④宗教思想上的派別：儒～，佛～，左道旁～。要求：要求讀得流暢，讀音準確。怎樣才能打開這扇門?明確：(1)只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開……(2)只要你走進這扇大門。你告訴人們，人生的色彩使何等豐富，人生的路途又是何等曲折漫長。(3)學生的學習方式多樣化。（二）學生朗讀課文，并對照注釋把不認識的字詞標注在文中相對位置。（四）作業(yè)：寫一篇介紹你最喜歡的書或文學人物的短文，200字以上。但渡口需要我 ，我就不能擅離職守。二、教學重難點1. 了解文學的特征、內(nèi)涵以及功能，培養(yǎng)自己閱讀文學作品的興趣。⑨如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。⑤閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。還有一位手指極粗，狀如老樹根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印記。② 老師出了道作文題，叫《渡工》，有一名學生寫道：“不管暴雨、烈日、嚴寒、酷暑，您總是撐著篙、打著槳，把一批又一批的旅客，盡快地送往彼岸。（同學自由發(fā)展）（三）六個小組分組朗讀《致文學》評出最優(yōu)秀的一組，教師適當點評。(2)教師在課堂中對學生的評價不夠。字數(shù)300字左右。你是崇山峻嶺，是江海湖泊。挑選出你認為曾深深打動過你的文學作品，思考并寫出它打動你的理由。讀準加點字的字音，并會解釋詞義。課時安排兩課時第 一 課 時教學內(nèi)容感知全文主要內(nèi)容，理清課文思路，把握文章的內(nèi)涵。第二課時教學過程：一．檢查作業(yè)：1．指名背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。）五、拓展延伸：文學之門實在是一扇非常重要的大門，門外與門內(nèi)的風景大相徑庭，請你根據(jù)對課文的理解，為徘徊在門外的和進入文學大門的人設(shè)計一段對話。了解文學的內(nèi)容和閱讀文學作品的意義。2”但是我想，詩人在驚喜之后會感到更加的失望，因為與園中的姹紫嫣紅、百花爭艷相比，詩人看到的只是一枝孤零零的紅杏。三、新授：自學第5節(jié)，思考、討論：本段的、寫作內(nèi)容、作用。④題目是講：把你領(lǐng)進文學領(lǐng)域的入口處。板書設(shè)計為你打開一扇門趙麗宏引出議論無數(shù)大門目的第五篇：為你打開一扇門教案為你打開一扇門教案1第一課時【學習目標】：1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學習、體會課文優(yōu)美豐富的語言。七、語文活動，激發(fā)興趣。③語言美：這篇文運用比喻、排比等修辭手法使語言精美，極富感染力。三、整體感知，讀懂文。熟讀文并用標示法學會設(shè)疑質(zhì)疑。板書設(shè)計：為你打開一扇門趙麗宏以門為喻議論門初識文學之門4如何進入文學之門第四篇：《為你打開一扇門》教學設(shè)計范文《為你打開一扇門》教學設(shè)計教學內(nèi)容題名稱為你打開一扇門學科語文總時數(shù)二時版本名稱江蘇教育出版社義務(wù)教育程標準實驗教科書《語文》頁碼14執(zhí)教者張國平單元章節(jié)名稱第一單元親近文學年級七年級冊次上冊教學分析教材分析第一單元的文都是名家優(yōu)美詩文，主題是“親近文學”，目的是引導七年級學生感受到文學的魅力，萌生閱讀文學作品的興趣，步入文學的殿堂。閱讀文學作品是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累文學作品對人的影響??也能豐富人的感情?！边@句話如何理解？“心聲”的含義是什么？學生：“有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’。那么今天我們來看看趙麗宏的《為你打開一扇門》中的“門”是不是也是“入口”的意思呢？ 他將為我們打開一個什么樣的入口呢？下面就讓我們一起來學習趙麗宏的《為你打開一扇門》。三．教師小結(jié)：文學的魅力無處不在，愿在座的每個同學都能深深地愛上文學，打開這扇神奇的大門，在文學的世界里盡情地遨游。（學生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學之門的重要性。擬人手法和對話方式。學習第611節(jié)：（1）學生齊讀。本文是：親近文學、領(lǐng)悟文學的思路，可分兩部分。【布置預習】朗讀課文2遍；抄寫文中優(yōu)美的語句不少于10句；抄寫預習提示上的字詞3遍。第四個方面（第913句）：介紹文學的育人作用及不閱讀文學作品的負面影響。（2）略（只要語言組織合理、句式整齊便可）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們初步知道和了解了中學語文課本的內(nèi)容，學習了《為你打開一扇門》的第2節(jié)，知道了世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，而這些門中有一扇非常重要的大門——文學之門。危言聳聽sǒng 廣袤m224。2．體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。研讀語段，說說語段是從哪個角度來贊美文學的。1）一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影。在《萌芽》月刊從事多年文學編輯工作，1987年應聘為上海作家協(xié)會專業(yè)作家。（趙麗宏是男還是女？）趙麗宏，散文家，詩人。ng（）肅m249。i幕熱淚占jīn（）無jū無束（）斑l225。課外強化訓練：略略美麗、純潔短暫要珍惜青春美好時光。4．解決字詞。（1）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。第二個方面（第2－4句）：介紹文學的內(nèi)涵。2．完成《為你打開一扇門》作業(yè)紙。③從文中第2節(jié)可知打開文學之門的條件。二、導入本課的學習，揭示學習目標。體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。第二句，世界上所有的學問都是可以探索并了解的。4．學生同座交流：“致文學”是從哪幾個方面來描繪文學的魅力的？[討論明確]：文學可以增長讀者的知識文學可以打動讀者的心靈文學可以啟迪讀者的想象文學可以引起讀者的共鳴文學可以提高自身的修養(yǎng)5．找出這部分你最喜歡的句子并作簡要分析。教學設(shè)計 導入新課 談話導入：師問：同學好！請問你們是從哪兒由教室外進到教室里面的呢？ 生：門。理清思路：課文圍繞“為你打開一扇門”題眼“打開”二字，以“議論大門——初識大門——打開大門”的思路展開，逐層深入。一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和感情的結(jié)晶。②用詞優(yōu)美、恰當； ③字數(shù)200300字。預習任務(wù)：、找出本文生字生詞，借助工具書讀準字音、弄懂詞義，并做好記載。訓練用普通話有感情的朗讀文、理解文的能力。）分小組交流，討論歸納。激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，讓學生把大自然中的山川河流等景觀與文學游記的聯(lián)系起來。認真閱讀體會“你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史”這兩句話，請你就讀過的古典名著中的人物，展開合理的聯(lián)想和想象，以“自述”為題，寫一200字左右的片段。題目中的“為”，引出行為的對象——“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望?！静贾妙A習】：熟讀6———11節(jié)，并抄寫其中你最欣賞的一段，準備參加朗讀比賽。哪位同學愿意為全班同學吟誦這首詩呢?應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。把“閱世”當做一種知識，往往是被人們所忽視的，人們更看重書齋里課本上的求知，閱世的收獲往往是課本所學不到的。德行》所言：“管寧與華歆同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看，寧割席分坐日：‘子非吾友也。教師對未獲優(yōu)勝的同學予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。2．解釋部分詞語的大意。（3）啟發(fā)談話：文學之門實在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學的重要性了嗎？你是如何對待文學的？（學生暢所欲言，教師適時引導，點燃其對文學的熱愛之情）（4）齊讀第四節(jié)。③能品味本文優(yōu)美語言，運用比喻、排比等修辭手法仿寫一段話。明確：趙麗宏，散文家，詩人，上海市人。學生：“一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和感情的結(jié)晶。(以上問題先組織學生精讀第3小節(jié)，然后小組討論交流，班級交流，學生評價。小結(jié)，組織學生積累優(yōu)美的詞語，文中的比喻、擬人和排比句。如邁入大門中要求學生有感情地大聲朗讀《致文學》，從中找出與課文內(nèi)容相照應的語句，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓@些語句的深切理解和感受，此處處理不好。朗讀比賽二、教學重點：檢查學生背誦課文情況；擴展學生視野，讓學生了解文學的豐富多彩。B、他的音容笑貌，諄諄教誨時時浮現(xiàn)在我的眼前。⑩工程師去請老師參加奠基典禮，老師一看工程師就是當年 寫一句話作文的學生，就對他說你還應該請老師的老師。②一個民族的文學，是這個民族的歷史。⑿親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途 徑。三、自學交流第四自然段是文章的重點段，這一段簡要闡述了文學的特征、內(nèi)涵、功能以及文學與人的發(fā)展的關(guān)系，試對它進行分析。⑥ 老師改這篇作文時，只批了一個朱紅色的“閱”。2. 品位和積累優(yōu)美的語言。請同學弄清“世界上有無數(shù)關(guān)閉的門”指的有哪些們？題目中的“門”具體指什么門？（學生討論完成）文學之門――也就是老師今天要為你們打開的門。本節(jié)課始終以學生的學為主體，教師并沒有一味的灌輸與講解，而是學習過程中的引領(lǐng)者。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……組織學生自讀，師生互動，學生談體會，學生點評，教師小結(jié)。一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和感情的結(jié)晶。理清課文思路、結(jié)構(gòu)。⑦量詞。（學生思考片刻，相互交流）6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。以“門”為喻，生動形象。教學重點：文學的內(nèi)容和閱讀的意義。門后面永遠是那么神秘，那么充滿誘惑，當穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。概括基本如下：文學可以描繪一切美妙的事物，足不出戶盡可游歷其中；不同的角色演繹著人生悲、喜劇；將時間凝聚于書頁之中；是世界上最激動人心的聲音，書籍是人類的朋友。“圈、點、勾、畫讀書法”大家有沒有學過?為你打開一扇門教案31．正確書寫、讀準、理解、運用下列詞語：瀏覽 無聊 徘徊 詮釋 縮影 憧憬 裨益野蠻 廣袤 斑斕 瞬間 跌宕 遮掩 真諦敲門磚情不自禁 危言聳聽 潛移默化2．理解課文中含義深刻的句子，掌握課文中比喻的手法及比喻句。五、布置作業(yè)：寫下你學了本文后對文學的感受；預習《冰心詩三首》。（3）點撥：作者、寫作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學作品的意義所在。憧憬 裨益 詮釋 斑斕 真諦師生集體訂正，組內(nèi)互評。在世界上還有很多我們不曾了解的領(lǐng)域，只要同學們的精神充滿探索的渴望，我們一定會打開每一扇門，讓我們共同努力推開每一扇關(guān)閉著的門，挖掘深藏其中的寶藏。請同學們根據(jù)文中的描繪及詞典上的解釋談自己對文學的理解與感想。四、精讀賞析，領(lǐng)會重點。今天讓我們一起來學習趙麗宏先生的一篇——《為你打開一扇門》，看看他要為我們打開一扇怎樣的門，怎樣才能打開這扇門。教學重點文學的內(nèi)容和閱讀的意義。你告訴人們，人生的色彩使何等豐富，人生的路途又是何等曲折漫長。不僅增長人的知識，也能豐富人的感情。）整體感知教師指導語：通過檢查預習，獲知到同學們對課文有了初步的了解。教學目標整體感知全文了解大概內(nèi)容，理出文章的思路；能理解文中對文學內(nèi)容、意義的闡釋，并結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷說出自己對文學的理解。第二