【正文】 ）惘然（心里好像是去了什么的樣子）毫無(wú)疑義（絲毫）D、油然而生（自然而然）別無(wú)他法（其他的，另外的）一語(yǔ)道破（說(shuō)）在下面句子中填入關(guān)聯(lián)詞。密州出獵》中用典的詞句是。騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父，這是最后一線希望了。只要有1％的希望，就用99％的努力去爭(zhēng)取，這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡!不是么？文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：(2分)文中畫(huà)線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?(2分)1文中兩次寫(xiě)“文”一夜未眠，其表達(dá)作用是：(2分)1文中依次寫(xiě)“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀，其作用是：(4分)1從下面兩句描寫(xiě)中任選一句，作簡(jiǎn)要評(píng)析。有人用打火機(jī)照亮，得到片刻的安慰。終于有人說(shuō)找到了，把藥瓶又傳下去。（4分）17．閱讀下面兩下句子，想一想加點(diǎn)詞用得是否恰當(dāng)？如果用得恰當(dāng)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的好處；如果不夠恰當(dāng)，請(qǐng)找出一個(gè)更好的詞語(yǔ)替換它，并說(shuō)說(shuō)理由。解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思（2分）蚌方出曝（）趙且伐燕（）出自這則史事的成語(yǔ)是，它的意思是（2分）趙惠王停止攻打燕國(guó)的原因是什么？（2分）仿寫(xiě)。１７、①“可貴”用得好。《孤獨(dú)之旅》―作者寫(xiě)了一個(gè)失學(xué)少年杜小康在牧鴨生活中經(jīng)歷風(fēng)雨磨練后成長(zhǎng)的故事。欣賞小說(shuō)的語(yǔ)言。D． 主題為“創(chuàng)新、共贏、責(zé)任”的2012年第30屆中國(guó)國(guó)際體育用品博覽會(huì)于5月17日在北京開(kāi)幕，本次展會(huì)面積接近11萬(wàn)平方米左右。請(qǐng)完成下題。（38分）（一）我的叔叔于勒（節(jié)選）（14分）果然,10年之久，于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信。我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。也許是由于這個(gè)緣故，鍋肚在我們趕往老家的一路上，總是牛氣哄哄地大談特談他這幾年工作如何出色，縣里的大頭頭們對(duì)他又如何賞識(shí)之類的話題。麻稈和鍋肚也沒(méi)說(shuō)什么，都沉默著。（意思相同即可）（4）示例：出臺(tái)優(yōu)策吸引打工者回家大做“田”之文章；科學(xué)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不濫侵耕地。，而學(xué)生卻不肯為母校做貢獻(xiàn)，這是老師所不能接受的。）（由“別處”可以推知后文應(yīng)該用“這里”，由“對(duì)色彩的強(qiáng)烈渴望”，表明上文的情景缺少色彩。同樣道理也驅(qū)使我興沖沖地走進(jìn)母校殘破的大門。如今我是一個(gè)暫時(shí)不太出名而將來(lái)必定大名鼎鼎的作家，麻稈成了一個(gè)整天忙著向?qū)W生收取各種材料費(fèi)或輔導(dǎo)費(fèi)的高中教師，鍋肚運(yùn)氣最好，當(dāng)上了一個(gè)以吃喝玩樂(lè)為己任的局長(zhǎng)。12．“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他?！?我說(shuō)：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。為了她，我愿付出一切?！蹲砘帯贰? 足蒸暑土氣，但惜夏日長(zhǎng)。）恍惚（huǎnɡ）．．．．，并改正。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀、感受課文中人物所表現(xiàn)的思想感情，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)歷程閱讀體味小說(shuō)的內(nèi)涵、小說(shuō)的主題。它們或著重描寫(xiě)少年人物形象為中心，或描寫(xiě)人物的變化，或從人物視角了解人生。（2）表現(xiàn)了文對(duì)爹的態(tài)度轉(zhuǎn)變的難以致信。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾。后邊的人有條不紊地跟著，沒(méi)人說(shuō)話，只有腳步聲。”接下來(lái)就聽(tīng)到急急忙忙的翻找聲。”司機(jī)在黑暗中摸出手機(jī)，撥完號(hào)碼后沒(méi)有任何信號(hào)。爹走上來(lái)，和藹地說(shuō)：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問(wèn)：“你要咋？”文大聲說(shuō)：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，也許他心里也好受些。爹聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘瑲夂艉舻卣f(shuō)：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢來(lái)？”一句話問(wèn)得爺爺不吱聲兒了。默寫(xiě)。）嗤笑（chī）撇嘴（piě）毛毛剌剌（c236。一方面要求學(xué)生能從小說(shuō)中分析出小說(shuō)所折射出的社會(huì)生活和教育問(wèn)題，理解小說(shuō)主題。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)寫(xiě)法，體味語(yǔ)言。杜小康在因家道中落，隨父遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去放鴨。這樣的悲劇在今天或許還在演繹。了解故事情節(jié)對(duì)人物性格的決定作用。第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）[單元總攬] 本單元選編的是一組寫(xiě)少年生活的小說(shuō)。體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。不過(guò)是麻木的特點(diǎn)不同而已。因而失去了上學(xué)機(jī)會(huì)，也失去了同學(xué)、朋友。1我的叔叔于勒這是一篇老文章，小說(shuō)反映一種普遍的社會(huì)問(wèn)題。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生深入人物的心理和小說(shuō)的布局，在情感上引起共鳴，還要揣摩小說(shuō)精心布局。）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或根據(jù)漢字寫(xiě)出拼音。（6分）（1）在白居易《觀刈麥》中反映當(dāng)時(shí)賦稅繁重，人民生活困苦不堪的語(yǔ)句是。文去找爹的好朋友趙伯。誰(shuí)知，聽(tīng)了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來(lái)，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說(shuō)：“爹答應(yīng)你!”聽(tīng)了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。④這是一次意外停電，波及全市。⑦“找到了！找到了！“那人邊說(shuō)邊把小藥瓶遞給接著他的人，這人接過(guò)藥瓶又傳，遞給下一個(gè)人。⑿人們終于從黑暗的地鐵中走出來(lái)了，領(lǐng)頭的人衣服刮破了，臉和手都碰了血。臣恐強(qiáng)秦之為漁父也。1４、詳寫(xiě)“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍的性格，其復(fù)讀時(shí)的努力、考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。欣賞這組作品，從中可以得到人生的啟示和藝術(shù)享受，使學(xué)生了解到不同時(shí)期、不同時(shí)代、不同國(guó)家的少年生活的故事。通過(guò)整體閱讀走進(jìn)作者描述的世界，深入體會(huì)感悟，達(dá)到情感的共鳴與升華。（2分）歇斯底里相題并論與時(shí)具進(jìn)膾炙人口永往直前十拿九穩(wěn)眾志成誠(chéng)銷聲匿跡錯(cuò)誤：改正：3． 下列各句沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一項(xiàng)是（）（2分）A． 為促進(jìn)全球博物館事業(yè)，吸引全社會(huì)公眾對(duì)博物館事業(yè)的了解、參與和關(guān)注，每年的5月18日被定為國(guó)際博物館日?！队^刈麥》7． 每年的6月25日定為中國(guó)的“土地日”，是告訴人們中國(guó)人口多，人均土地少，耕地資源不足的國(guó)情，以喚起全民的土地意識(shí)。（4）提出主張建議：“每當(dāng)看到荒蕪的耕地，我心痛；每當(dāng)看到耕地被蠶食，我心痛?！蔽夷赣H嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓？”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色，后來(lái)大家都不再說(shuō)話?！蔽恼逻@樣結(jié)尾有什么深刻含義？（2分）（二）故鄉(xiāng)（節(jié)選）（10分）老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我把墨痕老師來(lái)信的事通知了鍋肚。一切都跟童年的記憶相距甚遠(yuǎn)，這種反差使我心里不太好受，但同時(shí)也有了些興奮：學(xué)校的操場(chǎng)凸凹不平，零零落落地生了些雜草；掛著一截銹鐵軌的歪脖樹(shù)，不知何年何月枯死了，以一種別扭的姿勢(shì)，靜止在那里，看不見(jiàn)一個(gè)學(xué)生，更聽(tīng)不到瑯瑯的讀書(shū)聲；蒼灰的校舍像個(gè)久病的老人，隨時(shí)有倒下去的可能；幾只麻雀從教室已經(jīng)沒(méi)有了玻璃的窗戶啾的一聲彈出來(lái)，一直彈進(jìn)蒙蒙的天際……所有這些都將在我以后創(chuàng)作的小說(shuō)里再現(xiàn)。）6.（1）蟲(chóng)聲新透綠窗紗（2）零落成泥碾作塵（3）簾卷西風(fēng) 人比黃花瘦（4）背灼炎天光 力盡不知熱 7.（1）示例：民以食為天，請(qǐng)惜土為金！土地，哺育了人類，續(xù)寫(xiě)著輝煌。三、。（3）有故土（土地）才有“食”，有故土（故鄉(xiāng)）才有“根”。我沒(méi)說(shuō)什么，因?yàn)槲也恢涝撜f(shuō)什么才好。麻稈對(duì)回去看望老師沒(méi)有異議，只是一而再再而三追問(wèn)我：非得給老師送一千塊壽禮嗎? 我們?nèi)齻€(gè)乘上一輛嶄新的“奧迪”，那是鍋肚的專車。母親和宏兒都睡著了。那就是哲爾賽島了。（1分）二、閱讀理解。面對(duì)