【正文】 當(dāng)學(xué)生再次觀看到我國(guó)奪金畫(huà)面時(shí)，全場(chǎng)氣氛熱烈，有的同學(xué)甚至在座位上吶喊。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在北京舉行。、評(píng)價(jià)?！栋?，高山》。（2）朗讀歌詞。（1）導(dǎo)入欣賞內(nèi)容。、抒情優(yōu)美的樂(lè)曲。）。教學(xué)過(guò)程：。教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《開(kāi)心的感覺(jué)真好》，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài)。導(dǎo)入欣賞歌曲《花香鼓舞》?！犊鞓?lè)的女戰(zhàn)士》。（2）初聽(tīng)全曲，感受小號(hào)嘹亮的音色。師簡(jiǎn)介南斯拉夫電影《橋》。師：這時(shí)的音樂(lè)有了什么變化？ 生答。學(xué)生欣賞《諜中諜》的片段，體會(huì)音樂(lè)在這個(gè)場(chǎng)景中的作用。作曲家為了表達(dá)這種友情創(chuàng)作了很多歌曲，你們能舉幾個(gè)例子嗎？ 生答。學(xué)生在《一路平安》的伴奏下學(xué)跳三步舞。師為學(xué)生具體分工：（1）導(dǎo)演。在音樂(lè)課上，我們主要應(yīng)通過(guò)具體的音樂(lè)作品來(lái)激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。（6）請(qǐng)學(xué)生回答教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題?！都t旗頌》。（4）學(xué)生完成課本上填空。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。通過(guò)樂(lè)器演奏歌曲《我和你》，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、指南針、線圈、條形磁鐵等 【教學(xué)過(guò)程】 1)引言這節(jié)課我們開(kāi)始能量這一單元的學(xué)習(xí)，生活當(dāng)中我們用到最多的就是電能。實(shí)際運(yùn)用今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電能產(chǎn)生磁，電和磁之間是有聯(lián)系的，這個(gè)過(guò)程就是當(dāng)初奧斯特經(jīng)歷的。領(lǐng)取電池實(shí)驗(yàn)并交流發(fā)現(xiàn)。在教師的指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小影響。（2）各組根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄（師板：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 7．匯報(bào)交流：（1）先出示3—4個(gè)小組的記錄表：觀察數(shù)據(jù)（2）說(shuō)一說(shuō)：從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（線圈圈數(shù)多，電磁鐵的磁力大；線圈圈數(shù)少，電磁鐵的磁力?。?）其他小組呢？你們的數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題？（4）小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：電磁鐵的磁力大小確實(shí)與線圈的圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)越多，磁力越大；圈數(shù)越少，磁力越小。（板書(shū)課題：電磁鐵的磁力）（二）引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)學(xué)生猜測(cè)：根據(jù)電磁鐵的組成部分進(jìn)行猜測(cè)，電磁鐵的磁力大小還可能和哪些因素有關(guān)？板書(shū)學(xué)生的猜測(cè)： ①電池節(jié)數(shù) ②導(dǎo)線粗細(xì) ③鐵芯粗細(xì)（看學(xué)生的猜測(cè)情況來(lái)板書(shū)）④鐵芯長(zhǎng)短 ⑤導(dǎo)線長(zhǎng)短（三）小組檢驗(yàn)所選擇的假設(shè)談話：同學(xué)們，怎樣證明你們的猜測(cè)是正確的呢？各小組根據(jù)自己的假設(shè)，擬定研究計(jì)劃，并填好研究計(jì)劃表。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？。認(rèn)識(shí)其他能量 能量還有其它的形式嗎？我們來(lái)看一看，這是什么？蒸汽機(jī)車(chē)燒煤產(chǎn)生的熱使水變成水蒸汽，推動(dòng)機(jī)車(chē)前進(jìn)。另外的材料分別是：小風(fēng)扇、小燈泡、喇叭，它們代表家里的電器。電能都是其他形式的能量轉(zhuǎn)化來(lái)的。如果發(fā)電機(jī)很大，我們有什么辦法可以帶動(dòng)發(fā)電機(jī)工作呢？（四）發(fā)電站的電是從哪里來(lái)的，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機(jī)，從此人類全面進(jìn)入了電器化時(shí)代！發(fā)電機(jī)被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。A、學(xué)生朗誦歌詞。B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。引出“秧歌舞”。（3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。”讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）節(jié)約能源，尋找新能源。演示發(fā)電。師小結(jié)：做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們就知道了能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的！三、課堂小結(jié)，出示課題：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是電能和能量（板書(shū)課題），學(xué)了這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么收獲嗎？師：今天我們學(xué)了這節(jié)課后，我們知道了能量的形式有很多種：電能、熱能、光能、動(dòng)能、化學(xué)能等，而且我們還發(fā)現(xiàn)電能能夠轉(zhuǎn)化成其它形式的能量，其它能量之間也可以相互轉(zhuǎn)化。例舉電燈的能量轉(zhuǎn)化過(guò)程（板書(shū)：電燈：電能→光能、熱能）?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。過(guò)程與方法：用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。請(qǐng)1小組先來(lái)匯報(bào)，注意引導(dǎo)（如：說(shuō)到跟線圈的多少有關(guān)，師問(wèn)，線圈多磁力就越大；線圈少就磁力就越??；說(shuō)說(shuō)你們猜測(cè)的理由）學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師進(jìn)行板書(shū)（把學(xué)生的各種假設(shè)板書(shū)出來(lái)）4．分析：剛才各個(gè)小組都作出了自己的假設(shè)，那么在這些因素中，你們小組覺(jué)得什么因素可能是影響電磁鐵磁力大小最大的因素呢？（學(xué)生選擇小組認(rèn)為影響最大的因素）三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)1．這些知識(shí)我們的假設(shè)，為了驗(yàn)證我們的假設(shè)，我們必須實(shí)驗(yàn)。形成研究結(jié)論：電磁鐵有南北極，電磁鐵南北極跟電池正負(fù)極連接方法或線圈纏繞方向都有關(guān)。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：每組1號(hào)電池2節(jié)，鐵釘2根，單股網(wǎng)線2根，小鐵釘若干、指南針2只教師：電腦課件、大指南針等 【教學(xué)過(guò)程】：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生談學(xué)習(xí)了《電和磁》一課的收獲。學(xué)生操作，交流發(fā)現(xiàn)。過(guò)程與方法：做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋。課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第二課時(shí)《原諒我》教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《原諒我》學(xué)唱歌曲《原諒我》編創(chuàng)與活動(dòng)選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué) 生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。（1）初聽(tīng)一遍。《我家在中國(guó)》。（2）請(qǐng)學(xué)生朗讀一遍歌詞，并與學(xué)生裝共同討論這首歌詞的含義與風(fēng)格。《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢(shì)，聽(tīng)出其中有《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的音調(diào)。每組進(jìn)行修改、定稿。進(jìn)一步感受音樂(lè)的情緒。教學(xué)目標(biāo)：《一路平安》優(yōu)美、抒情的情緒。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)，這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 師播放《諜中諜》的配樂(lè)。課后反思第五單元 影視音樂(lè)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《??！朋友》?！短禊Z湖》劇情。學(xué)生觀看舞蹈片段。教學(xué)過(guò)程：。：宮廷舞蹈《小步舞》。學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)的伴奏下，肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確，對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的感受能力強(qiáng)。聽(tīng)賞第四圓舞曲。視譜水平有所增長(zhǎng)。繼續(xù)培養(yǎng)欣賞器樂(lè)曲的能力。教學(xué)過(guò)程：《我愛(ài)銀河》。（2）簡(jiǎn)介“銀河合唱同”。全班同學(xué)一起聽(tīng)《奧林匹克號(hào)角》。教學(xué)目標(biāo)：。請(qǐng)同學(xué)們一起跟隨音樂(lè)，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團(tuán)結(jié)的力量。聽(tīng)賞第一主題。師：有誰(shuí)知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？ 生答，師作補(bǔ)充。學(xué)習(xí)歌曲（1）隨錄音哼唱第一段。C、指導(dǎo)重點(diǎn)升記號(hào)的運(yùn)用。力度上《藍(lán)天向我們召喚》較強(qiáng)而《我愛(ài)銀河》較弱。生：聆聽(tīng)。樂(lè)隊(duì)響亮的演奏使樂(lè)曲的情緒達(dá)到高潮后，樂(lè)曲呈示出歡欣鼓舞的動(dòng)機(jī)。請(qǐng)聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分。跳進(jìn) 音階中不相鄰音級(jí)之間的連接稱為跳進(jìn)。第一篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第三單元教案第三單元 星空暢想第一課時(shí) 唱歌《我愛(ài)銀河》教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。第二課時(shí) 欣賞《木星——?dú)g樂(lè)使者》《木星——?dú)g樂(lè)使者》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞音樂(lè)的方法，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè)情緒（從速度、力度、情緒上去體會(huì)），還有是有沒(méi)有剛才我們聽(tīng)到的那些樂(lè)器，如果有請(qǐng)問(wèn)它出現(xiàn)在什么地方？生：聆聽(tīng)。第二主題：隨后由長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)等銅管樂(lè)器奏出單純而真摯的第二主題：充滿生機(jī)，熱情洋溢，富有氣勢(shì)。（四）、欣賞樂(lè)隊(duì)演奏（五）、總結(jié)：這首頌歌總共可以分為三個(gè)部分，第一部分氣勢(shì)異常浩蕩，非常的歡樂(lè)其中又可分為三個(gè)主題。（二）再次聆聽(tīng)，了解歌曲含義。D、隨著鋼琴獨(dú)自演唱。（2）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱，怎樣唱才能唱好？（3）解決難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生注意切分節(jié)奏和前半拍休止符的演唱，使旋律更加生動(dòng)。（1）聽(tīng)錄音范唱。這段旋律的速度？力度？情緒？ 聽(tīng)賞第二主題。（播一段歌曲）情境：剛開(kāi)始部分同學(xué)表現(xiàn)有些扭捏，特別是男女同學(xué)間手拉手。教學(xué)過(guò)程： 。（6）第四組同學(xué)（迎迎）介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵；全班同學(xué)一起聽(tīng)《巴塞羅那》；介紹北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徵。（3）隨錄音學(xué)唱第一樂(lè)段的歌譜和歌詞?！端{(lán)天向我們召喚》?！稓g樂(lè)頌歌》的旋律，并能自己創(chuàng)作48小節(jié)旋律進(jìn)行演奏。創(chuàng)作旋律時(shí)積極投入。這段旋律的節(jié)奏與第三圓舞曲相比較發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？給這段圓舞曲起個(gè)名字。課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小步舞曲》?！缎〔轿枨贰煟和瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了很多音樂(lè)，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，許多音樂(lè)的風(fēng)格是不一樣的？有的流暢優(yōu)美，有的很粗獷，現(xiàn)在我們先來(lái)欣賞兩段你們很熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)惺裁床煌母惺埽⒉乱徊率悄膫€(gè)地區(qū)的民歌。學(xué)生視唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：《那不勒斯舞曲》。《橋》的主題音樂(lè)。播放電影片段2。學(xué)生聆聽(tīng)并回答。《友誼地久天長(zhǎng)》。師講解電影《魂斷藍(lán)橋》。《人魚(yú)的童話》。教學(xué)過(guò)程： 。（3）簡(jiǎn)介藏族。（1）聽(tīng)范唱錄音。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的感受。二、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物 追求的一種向往。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。第三課時(shí)《我和你》教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《我和你》復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏歌曲《我和你》教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《我和你》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品良好習(xí)慣，感受作品中的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的氣氛。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程，意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)的重要。師：發(fā)現(xiàn)這樣對(duì)電池?fù)p耗很大，那有沒(méi)有更好的辦法呢？引出學(xué)生說(shuō)出把導(dǎo)線纏成線圈，演示纏成線圈的方法。提出任務(wù)：利用前一課所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)裝置吸引小鐵釘。（四）總結(jié)拓展看到一大堆雜亂的鋼鐵，能不能想個(gè)好辦法比較方便地搬運(yùn)到卡車(chē)上？課件演示電磁起重機(jī)工作場(chǎng)景，思考如何做一個(gè)磁力更大的電磁鐵？（提醒學(xué)生要注意安全，不能接在家庭、教室的插座上）【板書(shū)設(shè)計(jì)】電磁鐵組成：線圈和鐵芯性質(zhì)：接通電流產(chǎn)生磁性，切斷電流磁性消失有南北極，和電池正負(fù)極連接方法、線圈纏繞方向有關(guān)《電磁鐵的磁力》【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：電磁鐵的磁力是可以改變的。2．確定研究主題：同學(xué)們提出了很多假設(shè)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這堂課我們先重點(diǎn)研究線圈圈數(shù)與電磁鐵磁力大小的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：電磁鐵的磁力大小與線圈（導(dǎo)線）粗細(xì)長(zhǎng)短，鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有一定關(guān)系。根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、記錄表、火柴、自制教具等 【教學(xué)過(guò)程】：一、引入老師請(qǐng)你們調(diào)查家里的家用電器有哪些，你們完成了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們家里面有哪些家用電器？二、探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)電能看來(lái)同學(xué)們家里的家用電器可真多??！要想我們的家用電器工作起來(lái)還需要什么呢？對(duì)，有了電我們的家用電器就可以做各種各樣的事了。下面我們就來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)看看電能是怎樣轉(zhuǎn)化成其它形式的能量的?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】《電能和能量》能量的形式：電能、熱能、光能、動(dòng)能、化學(xué)能等，能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。（磁鐵、線圈、導(dǎo)線、底座和搖桿），你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置？它們有哪些相似之處？（像小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造），利用磁極之間的相互作用來(lái)工作的。（學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明）？想象一下那一時(shí)刻到來(lái)時(shí)我們的生活會(huì)是什么樣子？？ ？【板書(shū)設(shè)計(jì)】《能量與太陽(yáng)》煤、石油和天然氣所具有的能量：儲(chǔ)存了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。學(xué)習(xí)新歌（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。(教師可以提供簡(jiǎn)潔的測(cè)試電的方法)?。孔屝‰姍C(jī)發(fā)出電來(lái)的原因是什么？（介紹機(jī)械能P61）以前的教學(xué)使我們認(rèn)識(shí)到：點(diǎn)可以產(chǎn)生磁，今天的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)到：磁可以產(chǎn)生電。發(fā)電有多種方法。這里老師要提醒同學(xué)們，你們千萬(wàn)不要用家里的電直接做實(shí)驗(yàn)，這樣會(huì)發(fā)生觸電事故的。在這里，電能使風(fēng)扇動(dòng)起來(lái)，使電視發(fā)光發(fā)聲，使電水壺發(fā)熱等等，電就具有能量，我們把電具有的這種能量，叫電能?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：小電動(dòng)機(jī)的功能是把電變成了動(dòng)力 教學(xué)難點(diǎn)：小電動(dòng)機(jī)的工作原理的理解 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備小賽車(chē)內(nèi)的小電動(dòng)機(jī) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）導(dǎo)入，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題出示電磁鐵的結(jié)構(gòu)圖談話：同學(xué)們，還記得電磁鐵由哪幾部分組成嗎？（鐵芯和線圈）注意：電磁鐵要產(chǎn)生磁性必須通電提問(wèn)：電磁鐵的磁力大小與什么樣的因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系呢？（出示課件）導(dǎo)入揭示課題：同學(xué)們，電磁鐵的磁力大小除了和線圈圈數(shù)有關(guān)外，還可能和其它因素有關(guān)嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)研究影響電磁鐵磁力大小的因素。那么，我們?cè)鯓觼?lái)設(shè)計(jì)這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?）學(xué)生討論，分組制定研究計(jì)劃 4．交流研