【正文】 減負(fù)提質(zhì)”為主題的課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持“重生本、輕負(fù)擔(dān)、提質(zhì)量”的要求，重點(diǎn)在“四個(gè)結(jié)合”和“四個(gè)轉(zhuǎn)變”上下功夫。安排專人對(duì)每節(jié)課進(jìn)行檢查，嚴(yán)防擠占課現(xiàn)象，做到非筆試學(xué)科任課教師專任化。幾個(gè)月來(lái)，我校堅(jiān)持以生為本，做好課業(yè)“減法”，提質(zhì)“加法”，收到了明顯成效。課堂教學(xué)是教育的主渠道。我校以年級(jí)組、教科室為中心，組織全校師生開(kāi)展各種教研活動(dòng)，年級(jí)組開(kāi)展集體備課、師師互動(dòng)聽(tīng)課、互動(dòng)評(píng)課等活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生至少掌握2項(xiàng)體育技能、1項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)和1項(xiàng)科技技能；三是定期開(kāi)展以創(chuàng)作、創(chuàng)意、創(chuàng)造為主題的主題隊(duì)會(huì)。一是建立科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。三、步驟與方法（一）“思想是行為的先導(dǎo)。各科教學(xué)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，不隨意加深教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求。學(xué)校每月檢查一次教師教案，教案應(yīng)有評(píng)價(jià)和反思。第二階段：構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂（競(jìng)講課）目標(biāo)：在達(dá)標(biāo)課堂的基礎(chǔ)上，①師生使用普通話；②課堂氣氛和諧民主，學(xué)生敢問(wèn)敢說(shuō)，敢上黑板板書(shū)，敢下課桌參與討論，把讀議讀、說(shuō)議說(shuō)、做議做、寫議寫、評(píng)議評(píng)有所側(cè)重地貫穿課堂教學(xué)始終；③注重對(duì)知識(shí)的拓展挖掘、提高，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，課堂有亮點(diǎn)有高潮；④課堂效率高、效果好。我們老師課后大部分時(shí)間都用于批改作業(yè)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)間就只能用工作之余的時(shí)間了。）每組選出一名“小老師”，再把11位“小老師”分成3組（每3人一組，其中1組4人。實(shí)際距離，要求實(shí)際距離就是求除數(shù)，除數(shù)=被除數(shù)247。那老師就建議你們今后遇到這樣的問(wèn)題，就用羅國(guó)琴這種解起來(lái)又快又對(duì)的方法吧。綜上所述，既然傳統(tǒng)的家庭作業(yè)改革已經(jīng)到了刻不容緩的地步，那么我們就不得不靜下心來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題“如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高家庭作業(yè)質(zhì)量”，為新課程教學(xué)和素質(zhì)教育培養(yǎng)探尋一條出路。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面開(kāi)花，配合表演、制作、游戲等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓作業(yè)富有趣味、吸引力?；仡櫴甑慕虒W(xué)歷程，一路探索，一路進(jìn)步。十幾年來(lái)，我已形成了不備好課不進(jìn)教室的習(xí)慣，不管有多忙，晚上不管多晚，都要把 氣氛輕松活躍，用自己的熱情感染學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，如果學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課，那學(xué)生成績(jī)的提高就有了可能性。所以在平時(shí)的工作中，我采取各種方式與家長(zhǎng)聯(lián)系。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)小學(xué)時(shí)候有一定的基礎(chǔ)，且因重視的程度不同故成績(jī)也相差較大，有些孩子還未上初中就對(duì)英語(yǔ)失去了興趣和信心，所以對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我從來(lái)不輕言放棄，我會(huì)找他們談心，幫助他們消除心理上的障礙，重新樹(shù)立信心。二．實(shí)施優(yōu)質(zhì)教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，努力提高課堂效率。對(duì)家庭作業(yè)實(shí)施限時(shí)定量，可以最大限度為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，豐富課余生活。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能滿足不同層次學(xué)生的要求，能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡(jiǎn)單的。學(xué)生在進(jìn)行呆板重復(fù)的鞏固練習(xí)時(shí)，對(duì)知識(shí)的理解逐漸變得狹隘，創(chuàng)造意識(shí)、個(gè)性特長(zhǎng)被無(wú)形扼殺。只要對(duì)應(yīng)的數(shù)量單位一致就可以。案例回放：在一幅比例尺是1:10000000的地圖上，量得瀘州到成都的圖上距離是207厘米。哈哈，我成功了。希望就此問(wèn)題，多開(kāi)展面向全區(qū)的專題研究活動(dòng)，幫助教師們找到解決問(wèn)題的有效策略第三篇：減負(fù)提質(zhì)“減負(fù)提質(zhì)”之我見(jiàn)大會(huì)小會(huì)喊著要給學(xué)生減負(fù)，期期寫著減負(fù)措施。通過(guò)組建“創(chuàng)星”的學(xué)生學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自理、自律、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并將每個(gè)小組和成員的學(xué)期綜合考核評(píng)價(jià)結(jié)果，與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，不體罰和變相體罰。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。我校圍繞“以生為本，減負(fù)提質(zhì)”，構(gòu)建“快樂(lè)、高效、發(fā)展”的課堂教學(xué)改革目標(biāo)，組織全校教師開(kāi)展了一系列深入、扎實(shí)的課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究工作。學(xué)校教學(xué)管理干部要堅(jiān)持“五個(gè)一”和“五檢查”，即上好一門課程、分管一個(gè)年級(jí)、指導(dǎo)一個(gè)教研組、蹲點(diǎn)一個(gè)班、深入一個(gè)課外活動(dòng)小組，查備課、查上課、查作業(yè)批改、查教輔資料、查教研活動(dòng)，其中每學(xué)期檢查教師教案、作業(yè)批改不少于2次。四、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生在自主活動(dòng)中奠基幸福人生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)是推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的重要載體。各備課組要嚴(yán)格統(tǒng)一練習(xí)，年級(jí)組長(zhǎng)宏觀協(xié)調(diào)，每周一由班級(jí)學(xué)習(xí)委員填寫《課外作業(yè)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)表》，匯總到教務(wù)處，進(jìn)行宏觀調(diào)控，確保一、二年級(jí)不留家庭書(shū)面作業(yè)，三、四年級(jí)每天家庭作業(yè)量不超過(guò)40分鐘，五、六年級(jí)每天的家庭作業(yè)量不超過(guò)50分鐘。為此，學(xué)校重新強(qiáng)調(diào)集體備課制，每位教師分工負(fù)責(zé)，集體備課，資源共享，精備每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過(guò)程，減輕教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)。深刻理解減負(fù)提質(zhì)是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解決教育界普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重和“高分低能”等問(wèn)題而提出的一條具體途徑。按規(guī)定編制總課表、班級(jí)課表和教師個(gè)人課表，把是否按照課表上課作為檢查的重要內(nèi)容。為確保減負(fù)落到實(shí)處，學(xué)校圍繞“均衡、優(yōu)質(zhì)、高效、發(fā)展”的目標(biāo)，與各位教師簽定減負(fù)承諾書(shū)，建立“減負(fù)”工作學(xué)期報(bào)告制、“減負(fù)”結(jié)果社會(huì)公告制、“減負(fù)”工作責(zé)任追究制。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)，以老教師帶動(dòng)新教師，互幫互學(xué)，努力提高教師自身的教學(xué)水平。一是健全教學(xué)管理制度。作為生命的牧者，教師要付出心血和智慧，對(duì)自己的教學(xué)做好規(guī)劃，做課堂的引領(lǐng)者、調(diào)控者、服務(wù)者和評(píng)價(jià)者。一是以生為本，提高效益。嚴(yán)格教輔資料征訂工作的管理，禁止教師私自給學(xué)生征訂教輔材料，學(xué)校不向?qū)W生推銷上級(jí)規(guī)定之外的教輔材料。通過(guò)學(xué)科骨干教師和試驗(yàn)班級(jí)教師的研究示范課展示，生本課堂的教學(xué)模式在全校教師面前初見(jiàn)端倪，為廣大干部教師提供了原生態(tài)的、真實(shí)的、活生生的生本課堂研究案例。廣大教師在看到生本課堂激揚(yáng)學(xué)生生命的同時(shí)，也看到了當(dāng)前生本課堂教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)，效率不高的問(wèn)題。通過(guò)這一次次的發(fā)言、展練，教材上的練習(xí)，學(xué)生課堂上就完成了。當(dāng)我們把講臺(tái)“讓”給學(xué)生后，老師多半就在下 面靜觀其變，沒(méi)有“意外”，我們整節(jié)課都可以不說(shuō)話，多輕松，何樂(lè)而不為呢！但我把課堂讓給學(xué)生，是有要求的：學(xué)生充當(dāng)?shù)檬墙處煹慕巧?，要把一個(gè)問(wèn)題有序、完整、清晰地進(jìn)行分析、解決。因?yàn)橥环貓D上，比例尺是一定的，所以圖上距離與實(shí)際距離成正比例。有時(shí)遇到作業(yè)較多的時(shí)候，不到晚上十點(diǎn)不會(huì)“完工”。（二）嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量家庭作業(yè)總量我們可以用時(shí)間來(lái)量化，單次作業(yè)時(shí)間以40分鐘內(nèi)完成為宜。（六）重視家長(zhǎng)在學(xué)生家庭作業(yè)中的作用家長(zhǎng)在學(xué)生家庭作業(yè)中起著監(jiān)督、指導(dǎo)、配合的作用，實(shí)施家庭作業(yè)家長(zhǎng)簽名制，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。具體涉及到詞組的選擇，如何分層，預(yù)習(xí)問(wèn)題的設(shè)置，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，還有是話題選擇的合理性和可操作性，能夠引導(dǎo)所有的學(xué)生都要能動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)腦去想，去說(shuō)，去做，并敢于質(zhì)疑，為課堂上的呈現(xiàn)和學(xué)生積極參與打下基礎(chǔ)。另外，我在班里還進(jìn)行英語(yǔ)小報(bào)比賽，學(xué)生興趣濃厚，都認(rèn)真準(zhǔn)備，得獎(jiǎng)的作品在班中張貼，除此以外，班級(jí)專門設(shè)一板塊叫做English corner，每期優(yōu)秀的英語(yǔ)習(xí)作都會(huì)及時(shí)得到表彰，讓更多學(xué)生有展示自己才能的機(jī)會(huì)。在教學(xué)之路上，我每天都是這么做的。我和全組老師一起利用教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科建議》和《中考說(shuō)明》，要求學(xué)生掌握的程度基本與中考要求持平或可略高一點(diǎn)，但絕不會(huì)高出很多，題目