【正文】 活動(dòng)。（3）通過(guò)探討分析體液免疫和細(xì)胞免疫的機(jī)制。展示“泡泡男孩”圖片和有關(guān)艾滋病宣傳圖片學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)： 分析維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制 教學(xué)意圖： 體會(huì)免疫調(diào)節(jié)的重要性，觀看圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 活動(dòng)2【活動(dòng)】一、免疫系統(tǒng)的組成教師活動(dòng)：實(shí)物投影展示學(xué)生課前預(yù)習(xí)學(xué)案（見(jiàn)附后學(xué)案），由學(xué)生互相評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：修正自己的模型教學(xué)意圖：體會(huì)構(gòu)建模型的過(guò)程是不斷檢驗(yàn)和修正的活動(dòng)7【練習(xí)】反饋練習(xí)2如圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )A．細(xì)胞細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞B．細(xì)胞5仍具有分裂能力C．②③過(guò)程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)D．僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因活動(dòng)8【活動(dòng)】四、細(xì)胞免疫教師活動(dòng)：展示學(xué)生構(gòu)建的細(xì)胞免疫的過(guò)程圖，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。主要講述體液免疫與細(xì)胞免疫的過(guò)程以及各種免疫細(xì)胞、免疫物質(zhì)的作用等。在課堂上，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)即可。資料3：家里養(yǎng)狗的同學(xué)可能留意到，當(dāng)發(fā)生意外創(chuàng)傷的時(shí)候，會(huì)用自己的舌頭吮舐傷口資料4：皮膚破損后，往往引起局部的炎癥反應(yīng)，如疼痛、發(fā)紅、腫脹等，一段時(shí)間后可能還會(huì)流膿問(wèn)題：小狗舔傷口是因?yàn)樘圻€是有什么作用？皮膚流膿又是怎么一回事？小組合作分析分析，得出結(jié)論：以上屬于免疫系統(tǒng)防衛(wèi)功能的第 道防線。活動(dòng)6【活動(dòng)】三、體液免疫教師活動(dòng)：展示學(xué)生構(gòu)建的體液免疫的過(guò)程圖，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。過(guò)程與方法：1．利用體液免疫和細(xì)胞免疫的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納的能力。 思考課前導(dǎo)入時(shí)留下的疑問(wèn)，應(yīng)用當(dāng)堂知識(shí)予以解答。利用免疫原理進(jìn)行疾病的檢測(cè)學(xué)生比較陌生，需要教師通過(guò)具體的實(shí)例加以分析和說(shuō)明。接著教師可引導(dǎo)學(xué)生深入討論：艾滋病的病因是什么？艾滋病的死因是什么？為什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡？為什么艾滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合癥？通過(guò)這些問(wèn)題的討論揭示艾滋病與人體免疫系統(tǒng)的關(guān)系，引入對(duì)免疫系統(tǒng)功能的學(xué)習(xí)。所以在課堂上，我特意設(shè)置了相應(yīng)的情景和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在活躍的氣氛中參與討論，主動(dòng)構(gòu)建地整理知識(shí)，感受獲得知識(shí)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。1）在體液免疫過(guò)程中,有哪些細(xì)胞參與？吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞（2）當(dāng)相同的抗原再次侵入機(jī)體時(shí)，哪一種細(xì)胞快速分化增殖，并形成什么細(xì)胞？屬于哪種細(xì)胞增殖方式？記憶細(xì)胞分化增殖形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞，屬于有絲分裂(3)吞噬細(xì)胞的作用？處理呈遞抗原、吞噬抗原抗體結(jié)合物?！具^(guò)渡】特異性免疫分為體液免疫和細(xì)胞免疫?！咎釂?wèn)】這兩道防線有何特點(diǎn)呢？這兩道防線的主要功能是殺滅侵入人體的大多數(shù)病菌。（六）總結(jié)教師：我們?cè)倩氐秸n前的提出的問(wèn)題，播放問(wèn)題:狂犬疫苗如何發(fā)揮功能？為什么假疫苗事件會(huì)引起大眾的恐慌？并給予提示。教師：按順序依次播放每一個(gè)細(xì)胞作用的動(dòng)畫演示，提出問(wèn)題:每個(gè)細(xì)胞在執(zhí)行什么功能？ 學(xué)生：根據(jù)老師播放的動(dòng)畫進(jìn)行回答。教師：播放相關(guān)免疫器官和免疫細(xì)胞的講解視頻。（二）過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力； ，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、合作學(xué)習(xí)的能力；，正確看待疫苗接種問(wèn)題，提升分析、判斷能力。第一篇：免疫調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（理解）關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的免疫學(xué)問(wèn)題的能力。學(xué)生：觀看視頻?！净顒?dòng)3】選擇正確的磁卡，畫出體液免疫的過(guò)程。學(xué)生：結(jié)合體液免疫相關(guān)內(nèi)容給出回答。不針對(duì)某一類特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防御作用，所以又稱為非特異性免疫。我們先來(lái)學(xué)習(xí)這些淋巴細(xì)胞在體液免疫的過(guò)程中如何殺滅抗原？這個(gè)過(guò)程中有哪些細(xì)胞參與？這些細(xì)胞分別行使什么功能？抗體又是如何發(fā)揮作用的呢？ 1．體液免疫過(guò)程(板書)【過(guò)渡】體液免疫的過(guò)程中，首先要有一個(gè)敵我識(shí)別的階段；然后就是的反應(yīng)階段；最后就是消滅敵人的階段。（4）記憶B細(xì)胞與漿細(xì)胞有什么區(qū)別？記憶B細(xì)胞:①壽命長(zhǎng)，能記住入侵的抗原。在整個(gè)認(rèn)知過(guò)程中，教師要注意引入賞識(shí)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生聯(lián)系初中所學(xué)的知識(shí)，分析討論人體需要通過(guò)哪些途徑來(lái)抵御病原體的攻擊。這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是免疫學(xué)在器官移植中的應(yīng)用。 使對(duì)所需知識(shí)靈活運(yùn)用。2．根據(jù)體液免疫和細(xì)胞免疫的流程圖，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。觀看體液免疫動(dòng)畫學(xué)生活動(dòng)：交流展示、互評(píng)教學(xué)意圖：展示學(xué)生課前制作的流程圖，通過(guò)比較和評(píng)價(jià)，學(xué)生通過(guò)交流，找到不足，進(jìn)一步對(duì)流程加深理解。思考：我們自小打的各種疫苗有什么用，疫苗所起的作用屬于上述的非特異性免疫嗎？二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能：（ ）。【反饋練習(xí)】下圖表示人體免疫反應(yīng)的某些過(guò)程，對(duì)a、b、c、d四種細(xì)胞的判斷，正確的是( )A．a(chǎn)細(xì)胞具有識(shí)別特定抗原的能力B．b細(xì)胞接受抗原刺激后能增殖分化C．c細(xì)胞的裂解死亡屬于非特異性免疫D．d細(xì)胞通過(guò)產(chǎn)生抗體消滅抗原課堂小結(jié)：比較體液免疫和細(xì)胞免疫活動(dòng)14【講授】板書設(shè)計(jì) 活動(dòng)15【講授】教學(xué)反思本節(jié)課為人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 生物 必修3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第2章第4節(jié)《免疫調(diào)節(jié)》第一課時(shí)，是《人和動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)》中的重點(diǎn)章節(jié)。教師活動(dòng)：二次免疫和第一次免疫相比，速度和強(qiáng)度有何特點(diǎn)？如果病原體一進(jìn)入人體就被吞噬細(xì)胞吞噬并消滅，是否屬于第三道防線的免疫作用？學(xué)生活動(dòng)：分析曲線，找出二次免疫的特點(diǎn)教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析曲線的能力教師活動(dòng)：展示正確的流程圖，并對(duì)體液免疫的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。評(píng)論(0) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能評(píng)論(0) 學(xué)時(shí)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：從內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)切入，讓學(xué)生意識(shí)到僅靠神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)是不行的，要抵抗外來(lái)病原體和體內(nèi)異常細(xì)胞必需靠免疫調(diào)節(jié)。（2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。通過(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一方面解決器官的排異問(wèn)題，克服免疫抑制藥物對(duì)人體免疫力下降的影響，通過(guò)器官克隆以及運(yùn)用人造器官等方法解決供體器官等，都離不開(kāi)科技術(shù)的發(fā)展；另一方面，解決目前供體器官嚴(yán)重不足的問(wèn)題需要人們科學(xué)地認(rèn)識(shí)器官移植，更需要喚醒人們心靈深處的愛(ài)心。在三道防線中，第一、二道防線是比較好理解的，第三道防線是如何起作用的呢？由于學(xué)生在初中已學(xué)習(xí)過(guò)抗體，所以可從體液免疫開(kāi)始討論。免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）王艷江第四篇：《免疫調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué) 林祖榮——本文編入人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物3：穩(wěn)定與環(huán)境》教師教學(xué)用書一．教學(xué)目標(biāo)1．概述免疫系統(tǒng)的組成。漿細(xì)胞：①壽命短，不能分裂。（吞噬細(xì)胞就像學(xué)校的保安人員，先抓住混進(jìn)學(xué)校的壞人，再找出證據(jù)，之后交給警察處理。提問(wèn)：第三道防線由什么構(gòu)成呢？（板書：第三道防線，特異性免疫，ppt顯示其組成和分類）。（六）布置作業(yè)〖板書設(shè)計(jì)〗第一課時(shí)：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能一、人體的三道防線二、體液免疫三、細(xì)胞免疫四、體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系〖教學(xué)反思〗第三篇：《免疫調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)一、教學(xué)目標(biāo) ：（1）概述免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能及在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。教師：對(duì)體液免疫過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。體液免疫中發(fā)揮免疫功能的物質(zhì)有哪些？ 學(xué)生：抗體和淋巴因子。〖教學(xué)重點(diǎn)〗體液免疫的過(guò)程，細(xì)胞免疫的過(guò)程