【正文】 知識。生活的貧困：謝世何爺爺過世，奶奶也常年體弱多病，不能承擔過重的體力活，極度的貧困讓謝世何由于營養(yǎng)不良而健康狀況令人擔憂，他留給我的印象除了臉色慘白之外，更多的是無助的眼神。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責。從這一天起，我就開始觀察他。三、主要措施及成效。還可以讓孩子親身體會感受父母的工作。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。關愛留守兒童案例張曉紅第三篇：關愛留守兒童案例老師，請別把我落單了——關愛留守兒童案例案例介紹：在日趨發(fā)展的當今社會，大量的農(nóng)村剩余勞動力向城市轉移。案例分析 瑞典教育家哈巴特說過“一個母親勝過一百個教師，一個父親勝過一百個校長”。堅持正面鼓勵，積極強化，針對他尚能接受教師暗示的特點，課堂中有意識地利用目光暗示、點頭暗示等手段，及時提醒他遵守課堂紀律，逐步養(yǎng)成上課專心聽課的習慣。我也想對小燁說：“孩子，老師不會把你落單的！加油！老師期待你的成長。在班級里，由于知識掌握不牢。可是，在農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，生活發(fā)生日新月異變化的同時，新的問題即“留守兒童”問題卻日漸突出?？伤麄兪悄敲疵舾校辉敢馓峒白约旱募彝?，不愿意在這方面成為大家關注的焦點。我知道再說，孩子真的要痛哭了。終于，在“六一”文藝表演中，他的表演贏得了陣陣喝彩。有一年的“六一”，學校要編排文藝節(jié)目，老師為了培養(yǎng)他的自信心，有意將他送去參加。大家用熱烈的掌聲將她送回了座位，我分明看到閃爍在她眼里的淚花，我也鼻子一酸，但我克制自己，馬上請出了第二個同學。孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛啊！如何開啟孩子的心靈之門，還原一個健康快樂的他，成了我困擾于心的一個難題?，F(xiàn)在，歐宇東學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，保質(zhì)保量地完成各門功課，成績逐步提高。由于根基打得不牢，使學習成績不斷滑落。小燁的奶奶還反映，現(xiàn)在在家里能主動幫家人做一些力所能及的事。二多即多和他談心溝通，引導其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，形成良好的生活、學習習慣；多到其家中走訪，宣傳科學教育方法，幫助解決家庭實際困難。課堂作業(yè)不能主動、及時地完成，邊做邊玩，注意力難以集中。教育效果：經(jīng)過近兩個月的了解及教育，石航源有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點也不想做。家校合作，共同努力。害怕老師, 害怕與同學交往,不敢參與班里的一切活動。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。一、留守兒童日常行為中出現(xiàn)的問題?；谝陨锨闆r，我在教育的過程中采取了以下措施，并起到一定的效果。比如：可讓學生去實地參觀、感受一下父母的工作；通過郵寄書、玩具、新衣、賀卡等方式讓學生感受到父母的關愛，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。在班級里，由于知識掌握不牢。此過程中衍生出一個龐大的群體——留守兒童。農(nóng)村留守兒童在成長過程中由于長期與父母分離，得不到正常的家庭教育，無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，自身權益和安全得不到保障，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，往往表現(xiàn)出成績不理想，道德行為的失范等現(xiàn)象。同時，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，對同學說：“看，我們的小燁今天坐得真端正！”“我們的小燁小朋友舉手真積極，還能當小老師，幫同學解決困難了”“我們的??”在有意無意的語氣中，全班同學看成一個整體，小燁是我們整體中的一員?！钡谒钠宏P愛留守兒童案例關愛留守兒童案例錦屏縣新化小學：程良群姓名：歐宇東 年齡：10歲問題及行為表現(xiàn)：學習缺乏主動性。就極易產(chǎn)生了自卑心理。由于“留守兒童”長期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關愛與呵護，久而久之，產(chǎn)生了一系列的問題。我也考慮通過家訪的途徑和孩子進行溝通，但又覺得冒昧造訪說不定會適得其反，對孩子造成更大的傷害。我讓他上位，可他一到座位上，就趴在桌上抽泣起來。老師的特殊而不留痕跡的關愛，讓張園信心倍增。漸漸的，他的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積極了，和同學的交往密切了……期末考試，他的成績直線上升，一躍而名列班級前茅。可原來媽媽在的時候，這些我從來沒做過……不過我也不怕，我覺得以后到哪我都能自己照顧自己。即使老師問他問題，他也只是點頭或搖頭，要不就是簡短的幾個字。教育效果：經(jīng)過近兩個月的了解及教育，歐宇東有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點也