【正文】 講的目標(biāo)分化理論，即只有把你的目標(biāo)一步步細(xì)化了才有意義，你才有可能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，目標(biāo)才有可能對(duì)你形成動(dòng)力。但是在一般情況下我們往往把社交能力作為綜合能力重要方面。本課程是地理科學(xué)的專業(yè)選修課程，是從經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)地理學(xué)中脫胎出來的一門新興應(yīng)用學(xué)科。本章重點(diǎn)是區(qū)域與經(jīng)濟(jì)區(qū)域的概念，難點(diǎn)是區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象。教學(xué)方法：講授、自學(xué)、課堂討論 各節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求： 第一節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)間過程規(guī)律（1學(xué)時(shí)）一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢和方向二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段第二節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的波動(dòng)性與周期性（2學(xué)時(shí)）一、經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)的含義二、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)的有關(guān)學(xué)說三、經(jīng)濟(jì)周期的主要類型四、我國國民經(jīng)濟(jì)的周期性特點(diǎn)第三節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程機(jī)制（3學(xué)時(shí)）一、增長極理論和因果循環(huán)累積效應(yīng)二、區(qū)域發(fā)展的基本非基本原理三、哈羅德多馬模型四、投資和出口對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變與優(yōu)化（6學(xué)時(shí)）本章的內(nèi)容：本章主要介紹三次產(chǎn)業(yè)的劃分方法，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演化規(guī)律及其動(dòng)因，制造業(yè)在區(qū)域發(fā)展中的地位變化，區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的選擇與建設(shè)，區(qū)域的投入產(chǎn)出分析。（2）理解并掌握區(qū)域差異測度方法。各節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求：第一節(jié)區(qū)域系統(tǒng)分析概述（）一、區(qū)域系統(tǒng)分析基本原理二、區(qū)域系統(tǒng)分析和規(guī)劃中的數(shù)學(xué)方法 第二節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)比較與評(píng)價(jià)方法（2學(xué)時(shí)）一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的比較與評(píng)價(jià)二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合評(píng)價(jià)方法三、區(qū)域評(píng)價(jià)案例第三節(jié)區(qū)域發(fā)展預(yù)測方法（）一、概述二、結(jié)構(gòu)化預(yù)測方法三、非結(jié)構(gòu)化預(yù)測方法四、社會(huì)經(jīng)濟(jì)預(yù)測中多模型、多方法的結(jié)合四、習(xí)題教學(xué)內(nèi)容與要求由于36課時(shí)的學(xué)時(shí)所限，本課程不在課堂內(nèi)設(shè)置習(xí)題教學(xué)內(nèi)容，所有思考題全部由學(xué)生課外完成，由教師安排課外時(shí)間答疑。1宋奇成，《以城市帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的理論與實(shí)踐研究》[M]，四川大學(xué)出版社，2002。3鄔義鈞，邱鈞，《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》[M]，中國統(tǒng)計(jì)出版社，2001。（4）要求有較高品德素養(yǎng)的人才。其主要形式：一、與當(dāng)?shù)匚幕块T合作下的科研服務(wù)在美國，很多高校主動(dòng)與地方政府和企業(yè)界聯(lián)合建立研究中心，主要研究文化產(chǎn)業(yè)為重要課題隨著我國經(jīng)濟(jì)、科技和教育體制改革的逐步推進(jìn)，高校的社會(huì)服務(wù)功能日漸延伸和拓展。為此，地方高校音樂專業(yè)辦學(xué)主要通過教學(xué)基本功比賽、校內(nèi)演出與排練、教育實(shí)習(xí)等途徑培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)能力。本學(xué)科研究我國國民經(jīng)濟(jì)的空間結(jié)構(gòu)和各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其相互聯(lián)系。取得本科學(xué)歷，從事專業(yè)工作滿四年。三、職業(yè)規(guī)劃可以通過考取經(jīng)濟(jì)師職稱，經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試每年舉行一次，考試日期一般設(shè)在每年11月的第一個(gè)星期日，分在兩個(gè)半天進(jìn)行。有了這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)?？梢越M建大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)或演出小分隊(duì)，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村、社區(qū)政府合作，結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，利用節(jié)假日定期開展“文藝下鄉(xiāng)”活動(dòng)，開展“大學(xué)生與農(nóng)民心連心、與市民心連心”等慰問演出，把地方特色音樂文化和時(shí)代的主旋律帶到社區(qū)和農(nóng)村去，服務(wù)社區(qū)和“三農(nóng)”，積極有效地為新農(nóng)村和社區(qū)精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。三、與本地教育系統(tǒng)合作的地方高校音樂專業(yè)辦學(xué)理念及服務(wù)地方社會(huì)教育的內(nèi)容主要有三方面就音樂專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)與地方社會(huì)教育服務(wù)方面，主要指練好扎實(shí)的教師素質(zhì)，服務(wù)于地方基礎(chǔ)教育。地方高校音樂專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)主要通過與企、事業(yè)單位合作下的演出服務(wù)，與本地教育系統(tǒng)合作的教育服務(wù)以及與當(dāng)?shù)卣块T合作的農(nóng)村、社區(qū)精神文明服務(wù)等形式服務(wù)于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的可持續(xù)發(fā)展。（2）需要受過專門電子商務(wù)教育的人才。2安虎森，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)通論》[M]，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2004。1姜愛林，《城鎮(zhèn)化、工業(yè)化與信息化協(xié)調(diào)發(fā)展研究》[M]，中國大地出版社，2004。各節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求：第一節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的含義和作用（1學(xué)時(shí)）一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的概念二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的目標(biāo)和手段三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的作用第二節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的類型與選擇（1學(xué)時(shí)）一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的類型二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的選擇第三節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局與規(guī)劃（2學(xué)時(shí)）一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃第八章區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析方法(4學(xué)時(shí))本章的內(nèi)容：本章介紹主要介紹區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)常用的數(shù)學(xué)方法，數(shù)量分析的指標(biāo)體系、區(qū)域經(jīng)濟(jì)部門規(guī)劃的計(jì)量模型。本章總的教學(xué)要求：教學(xué)方法：自學(xué)、課堂討論 各節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求：第一節(jié)經(jīng)濟(jì)地域運(yùn)動(dòng)論(自學(xué))一、經(jīng)濟(jì)地域運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵二、區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的演變?nèi)^(qū)域空間發(fā)展理論與模式第二節(jié)空間擴(kuò)散與空間相互作用(自學(xué))一、集聚與擴(kuò)散二、距離衰減原理與近鄰效應(yīng)三、空間相互作用分析第三節(jié)經(jīng)濟(jì)區(qū)劃論(自學(xué))一、經(jīng)濟(jì)區(qū)概述二、經(jīng)濟(jì)區(qū)類型三、經(jīng)濟(jì)區(qū)劃四、區(qū)域的定量劃分方法五、主體功能區(qū)建設(shè)第四節(jié)產(chǎn)業(yè)布局論(自學(xué))一、產(chǎn)業(yè)布局的影響因素二、產(chǎn)業(yè)布局理論三、產(chǎn)業(yè)布局的區(qū)位指向與合理性評(píng)價(jià) 案例：云南省主體功能區(qū)劃研究（1課時(shí)）第五章區(qū)域分工與合作（6學(xué)時(shí)）本章的內(nèi)容：本章主要介紹區(qū)域差異理論，區(qū)域分工論，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展論。帶著第二章的問題，學(xué)生將學(xué)到歷史上不同學(xué)者對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長時(shí)間過程的相關(guān)理論，學(xué)到學(xué)者提出理論時(shí)的歷史背景，如何來通過大量實(shí)證的研究最終上升為理論。課程的教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)這一新興應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，使學(xué)生掌握，學(xué)會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究現(xiàn)實(shí)問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實(shí)際解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題的思想和能力。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興的邊緣性學(xué)科，和其他學(xué)科交叉性和關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，如理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、人口學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、資源環(huán)境以及管理學(xué)等等，因此，在國內(nèi)各高校的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)差別很大，研究內(nèi)容、發(fā)展方向和研究方法都有比較大的差異，甚至有的高校是以地理學(xué)為基礎(chǔ)的?？蒲心芰χ?，其他幾種能力也是很重要。我校2006級(jí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)12名碩士研究生，7個(gè)男生5個(gè)女生，截至到7月1日，已經(jīng)全部找到了自己比較滿意的工作。二是事業(yè)單位，包括高校、各地方黨校、國家及地方社科研究所等。對(duì)人才需求量最大的還是企業(yè)。我們進(jìn)入大學(xué)其目的不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，這個(gè)在校外也可以學(xué)到，并且當(dāng)前知識(shí)更新如此之快，學(xué)校里的知識(shí)往往是有時(shí)間差的。社交能力一般是在讀本科期間成型，但是在讀研期間如果有機(jī)會(huì)還是要多去鍛煉，多在同學(xué)面前做公開發(fā)言，進(jìn)入班委或者學(xué)生社團(tuán)也是很好的鍛煉平臺(tái)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)闡述了區(qū)域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組織自身的活動(dòng)規(guī)律和區(qū)際間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，以及區(qū)域布局與決策等基本經(jīng)濟(jì)理論。本章地位與作用：本章是本門課程的第一章，在整門課程中起提綱挈領(lǐng)的作用。本章地位與作用：本章主要從地理學(xué)角度，研究產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。（3）理解區(qū)域差異演化過程。五、其他可以利用的資源高洪深，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)》［M］，中國人民大學(xué)出版社，2002。1朱若峰，朱澤，《中國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整》[M]，湖北科學(xué)技術(shù)出版社，2001。3黃繼忠，《區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)不平衡增長論》[M]，經(jīng)濟(jì)管理出版社，2001。包括民族意識(shí)、開拓進(jìn)取、敬業(yè)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)友善等。地方高校在發(fā)展教學(xué)科研為中心的同時(shí)，應(yīng)立足地方，積極探索與地方經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)為社會(huì)服務(wù)功能，既是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是高校自身謀求發(fā)展的需要。舞臺(tái)實(shí)踐和活動(dòng)組織是鍛煉學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力最基本的途徑。具體研究范圍包括：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論與政策，自然資源、人力資源、社會(huì)資源的合理開發(fā)與利用，我國城市化與城市經(jīng)濟(jì)問題，工業(yè)布局與項(xiàng)目評(píng)估及環(huán)境保護(hù)，中外區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論與政策的比較。取得第二學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)，從事專業(yè)工作滿二年。近年來，我國的區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究對(duì)于我國統(tǒng)一、開放的市場經(jīng)濟(jì)的建立，促進(jìn)地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)起著重大作用，這就需要大量這方面的高科技人才。在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中，把地方音樂納入到教學(xué)研