【正文】 合建立用工信息 發(fā)布機(jī)制，引導(dǎo)農(nóng)民工有序流動(dòng)，減少農(nóng)民工的流動(dòng)成本。內(nèi)容主要是了解孩子監(jiān)護(hù)人的基本情況和他們教育孩子的觀念以及方法，更重要的是了解孩子的學(xué)習(xí)情況。三、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女教育存在的問(wèn)題及原因分析對(duì)于那些隨父母進(jìn)城讀書的孩子，我從村委那里了解了一下他們的家庭狀況，他們一般都是相對(duì)于其它的家庭富有一些的人家，能夠支付得起孩子在城里讀書的費(fèi)用，或者就是找不到人托付而必須把孩子帶在身邊的人。因此，我們?cè)谂Ω纳妻r(nóng)民工子女入學(xué)環(huán)境的同時(shí)，必須要加大宣傳教育力度，政府在引導(dǎo)廣大農(nóng)民工增加收入的同時(shí)，必須要出臺(tái)一些政策來(lái)培養(yǎng)他們的教育意識(shí)，必須要讓他們清楚的知道，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，孩子接受的教育好壞關(guān)乎著社會(huì)的進(jìn)步。這對(duì)于廣大處于社會(huì)低收入階層的農(nóng)民工家庭來(lái)說(shuō)，能夠承受的不在多數(shù)。從社會(huì)角度看，人們還沒(méi)有注意到農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的重要性，孩子們?nèi)狈w屬感，安全感，與城市的冷漠、無(wú)情相對(duì)應(yīng)，造成很嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。在教育措施方面，他還向我們透露，下一步，我們將在努力改善農(nóng)民工子女入學(xué)環(huán)境的同時(shí)，要加大宣傳教育力度，切實(shí)維護(hù)農(nóng)民工子女接受教育的權(quán)利。他們的教育也確實(shí)存在不可忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。因城鄉(xiāng)差別，農(nóng)民工子女在衣食住行等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城里孩子那么優(yōu)越，感覺低人一等，往往存在很強(qiáng)的自卑心理，性格大多內(nèi)向，不容易與同學(xué)和老師溝通。有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子回家一點(diǎn)活也不讓他干，就讓專心讀書，不知怎么回事，他的成績(jī)還是上不去，真氣死人。五﹑解決農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的建議⑴加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展農(nóng)村特色農(nóng)業(yè)，關(guān)注農(nóng)民工生活。這樣不僅僅對(duì)于農(nóng)民工及其子女，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的意義。90%的家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)過(guò)：“真沒(méi)出息，這點(diǎn)小事都干不好。有的家長(zhǎng)是自己有某種理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，于是就把成功的希望轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民大多工作不穩(wěn)定，流動(dòng)性大，有的臨時(shí)租房居住，沒(méi)有固定場(chǎng)所；有的居住地離校較遠(yuǎn)，孩子上學(xué)不方便，導(dǎo)致學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系不便，加上家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，孩子有一種漂泊無(wú)助的感覺，產(chǎn)生被歧視的心理。由于中國(guó)大陸至今未廢止的戶籍制度的存在，這一群體基本上沒(méi)有工會(huì)組織、幾乎沒(méi)有任何權(quán)益保障，更不能享受因?yàn)槌鞘薪?jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)福利，“農(nóng)民工”成為這一制度之下特殊群體，也是城市被雇傭者中勞動(dòng)條件最差、工作環(huán)境最苦、收入最低的群體；同時(shí)也是中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人中人數(shù)最大的群體。下午，隊(duì)員們走進(jìn)教育局，走訪了區(qū)教育局局長(zhǎng)辦公室和基礎(chǔ)教育科。當(dāng)政府的政治行為的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其帶來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益時(shí)，它就會(huì)采取各種措施來(lái)避開這種行為。通過(guò)這次調(diào)研，我得到的結(jié)果是：關(guān)于家長(zhǎng)方面，每年用于子女教育的資金投入平均7000多元；每天與子女相處的時(shí)間平均不到2個(gè)小時(shí)；對(duì)子女的教育的看法大多是看重但是由于工作原因而無(wú)法顧及；子女與城市兒童在教育上的差距是相差相當(dāng)大；對(duì)子女的未來(lái)教育的想法是希望國(guó)家能下發(fā)有關(guān)政策縮短城鄉(xiāng)差距以使其子女的教育也能和城鎮(zhèn)的一樣，并且自己愿意以后更重視自己子女的教育；所有的家長(zhǎng)都表示孩子接受教育史絕對(duì)有用的，并且會(huì)盡全力幫助孩子完成學(xué)業(yè)。如果學(xué)校能給予這些進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的子女更多關(guān)注，為他們?yōu)⑾赂嗟膼?，相信能讓那些隨遷子女不管是在生活還是學(xué)習(xí)上都有很大的鼓勵(lì)。還可以在學(xué)校開通親情熱線電話，為留守兒童提供可以與父母定時(shí)交流的方便。還有那些隨父母進(jìn)城的孩子，可能由于受到不一樣的待遇而引發(fā)的種種問(wèn)題，對(duì)孩子的身心發(fā)展都有不利的影響等等。協(xié)調(diào)疏導(dǎo)農(nóng)民工的流動(dòng)。那究竟要怎樣才能有效的解決這個(gè)問(wèn)題。我國(guó)現(xiàn)行的戶籍制度與人口流動(dòng)不相適應(yīng)、不夠協(xié)調(diào)，致使流出地與流入地責(zé)任不明、履職不力。下面是此次調(diào)查統(tǒng)計(jì)的一些數(shù)據(jù)：他們平均每個(gè)家庭有56人，月平均收入在2000元左右，其中最高的可達(dá)3000左右，最低在1000左右。第一篇：農(nóng)民工子女教育狀況調(diào)研農(nóng)民工子女教育狀況調(diào)研摘要：春節(jié)期間，趁大量的農(nóng)民工攜帶子女回家過(guò)年之際，家住農(nóng)村的我也趁此機(jī)會(huì)進(jìn)行了調(diào)研。其中有百分之三十的家長(zhǎng)會(huì)比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，其他家長(zhǎng)由于工作繁忙等原因，基本對(duì)孩子的教育基本放自由態(tài)。由于農(nóng)民工子女沒(méi)有城市戶口，很少有學(xué)校愿意接受他們上學(xué)，即使找到了學(xué)校，也會(huì)因戶口不在城市或不在學(xué)區(qū)等理由而要繳納高昂的“擇校費(fèi)”、“借讀費(fèi)”和“捐助學(xué)費(fèi)”等。建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相吻合的戶籍制度，逐步削弱戶籍制的身份定位功能，解除教育 體制與戶籍制度掛鉤的傳統(tǒng)模式。農(nóng)民工的流動(dòng)總的來(lái)說(shuō)有一定的規(guī)律性，但對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)更多的是盲目性。這些都真正的關(guān)乎著祖國(guó)的未來(lái)，孩子是未來(lái)、是希望，他們的健康成長(zhǎng)是社會(huì)進(jìn)步的前提，他們需要我們更多的關(guān)注和照顧。此外，還要開展各種有利于留守兒童身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓他們從內(nèi)心里感受到學(xué)校對(duì)他們的重視，喚起他們的信心，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校有義務(wù)幫助進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女克服他們的自卑心理，和幫助他們重拾自信、自強(qiáng)、自立，讓他們能和城里的那些孩子一樣安心的學(xué)習(xí)。子女方面：僅有24%的子女會(huì)和自己的父母談?wù)撈湓趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情況；對(duì)于低年齡的子女，大多數(shù)都會(huì)向家長(zhǎng)提出有關(guān)各種學(xué)習(xí)方面的需要，但年齡較大些的子女卻只有少數(shù)這樣；有35%的農(nóng)民工子女參加了學(xué)校組織的課外興趣小組；有87%的子女覺得自己的教育與城鎮(zhèn)孩子相比有很大差距；有37%的子女認(rèn)為自己很不適應(yīng)大城市學(xué)校的生活；42%的子女覺得自己的父母應(yīng)該更關(guān)心自己的學(xué)習(xí)情況；大部分的孩子都覺得學(xué)校的課程并不難，自己可以學(xué)習(xí)的好，作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)不是很大。接納農(nóng)民工子女就學(xué)就要增加一部分額外的教育和管理費(fèi)用，而流入地政府就要從自身利益出發(fā)，不納入政府決策議事日程。調(diào)研內(nèi)容涵蓋農(nóng)民工子女所占比例、所受的教育狀況以及區(qū)教育局在農(nóng)民工教育工作方面所采取的措施等方面?！巴瑯拥乃{(lán)天、同樣的笑臉——關(guān)愛農(nóng)民工子弟”。“有的教師、同學(xué)看不起我們，他們有錢，我沒(méi)錢。但在管教孩子方面顯得束手無(wú)策。”、“大人說(shuō)話，小孩聽話，不準(zhǔn)插嘴。參考文獻(xiàn)：⑴雄若愚，董結(jié)琴．中國(guó)農(nóng)民工問(wèn)題調(diào)查報(bào)告．中國(guó)國(guó)情國(guó)力，2002年． ⑵鄭杭生．中國(guó)社會(huì)發(fā)展研究報(bào)告．北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2003年． ⑶項(xiàng)中新．均等化：基礎(chǔ)、理念和制度安排．北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2000年．⑷周佳．私校公助—農(nóng)民工子女簡(jiǎn)易學(xué)校的扶持方案．教育科學(xué)，2003年，⑸百度網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)。有60%的家長(zhǎng)用不打不成才，棍棒底出好才的教育方法來(lái)教育孩子。據(jù)調(diào)查，有20%的家長(zhǎng)不讓孩子干體力活，甚至連家務(wù)也不讓孩子干?！边@是在調(diào)查中，我們聽到的一個(gè)農(nóng)民工子女那敏感而脆弱的心聲。他們是弱勢(shì)群體的代表，他們以及他們的子女需要我們的理解和幫助。趙科長(zhǎng)指出，現(xiàn)行戶籍制度與人口流動(dòng)需求不相適應(yīng)，不夠協(xié)調(diào)、部分學(xué)校和教師歧視農(nóng)民工子女學(xué)生，非法無(wú)情的剝奪了農(nóng)民工子女學(xué)生與城市學(xué)生同等的一些教育權(quán)利。再次是農(nóng)民工的流動(dòng)性造成了流入地政府管理上的困難。雖然中央一再要求公辦學(xué)校對(duì)農(nóng)民工子女一視同仁，但城市公辦學(xué)校的潛規(guī)則依然存在，借