【正文】 持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，積極構(gòu)建充滿活力的課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“教學(xué)中心、質(zhì)量中心、學(xué)生中心”的教學(xué)育人思想。神木縣高效課堂建設(shè)研究指導(dǎo)小組（常設(shè)機(jī)構(gòu)）名單： 組長：姚寶林副組長：劉維宇牛鳳山成員：教研室各學(xué)科教研員和兼職教研員2．落實(shí)責(zé)任，制度保障。，在廣泛征求師生意見的基礎(chǔ)上，修改和完善本校高效課堂建設(shè)的實(shí)施方案和各項(xiàng)管理制度。各校要建立以學(xué)科備課組為基本單位，以課堂教學(xué)為載體，以教學(xué)觀摩切磋為基本形式，以全體學(xué)生的能力提升為重要標(biāo)志的評價(jià)機(jī)制。二是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。一、指導(dǎo)思想以新課程理論為指導(dǎo)，以全面提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，以促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展為根本，以創(chuàng)新和完善教學(xué)模式為重點(diǎn)，以深入研究導(dǎo)學(xué)案編制、學(xué)習(xí)小組建設(shè)、評價(jià)制度建設(shè)為抓手，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)過程，不斷深化教學(xué)改革，努力構(gòu)建科學(xué)高效的課堂教學(xué)管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和評價(jià)機(jī)制，全面提升我縣教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。教師要根據(jù)不同的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和課型，靈活采用不同的教學(xué)方法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力。二是持之以恒組織好各類教研活動(dòng)。，推動(dòng)校際交流。二是結(jié)對交流制。（2018年9月7日前）通過會(huì)議形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備，成立高效課堂實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定符合我校實(shí)際的具體實(shí)施方案及相關(guān)制度規(guī)定。2018年9月第三篇：推進(jìn)有效教學(xué)、建設(shè)高效課堂實(shí)施方案推進(jìn)有效教學(xué)、建設(shè)高效課堂實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以 “推進(jìn)有效教學(xué)、建設(shè)高效課堂”為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為核心，以推進(jìn)“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展為根本，按照“示范引領(lǐng)、實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)、分類推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施、整體提高” 的工作思路，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)過程，不斷深化教學(xué)改革，努力構(gòu)建科學(xué)高效的課堂教學(xué)管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和評價(jià)機(jī)制，全面提升我校教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。名校引領(lǐng)（1）學(xué)習(xí)縣內(nèi)有效教學(xué)成果經(jīng)驗(yàn)。構(gòu)建“個(gè)體初備集思廣益二次備課教后反思”的集體備課模式，實(shí)現(xiàn)同學(xué)科年級間的同伴互助、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，借助教研集體的智慧實(shí)行二次磨課。二、活動(dòng)目標(biāo)通過“535”高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與研究，使全市中小學(xué)教師能熟練運(yùn)用“535”高效課堂教學(xué)模式形成獨(dú)有的教學(xué)特色，使全市中小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與課堂主動(dòng)參與能力顯著增強(qiáng)，從而打造高效陽光課堂，彰顯老河口市課堂教學(xué)特色，涌現(xiàn)一批全市課改品牌學(xué)校和品牌教師，帶動(dòng)薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)全市基礎(chǔ)教育質(zhì)量均衡發(fā)展。應(yīng)用“文獻(xiàn)研究法”組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育科研方法，國內(nèi)外著名的教學(xué)模式（流派）；開展《教師如何做課題研究》培訓(xùn)，提高教師的理論水平，為課題研究打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。各教研員深入聯(lián)系點(diǎn)督促各校啟動(dòng)課題研究工作，同時(shí)通過調(diào)研指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并幫助解決各校在實(shí)施過程中遇到的新問題、新情況。通過教學(xué)觀摩、交流互動(dòng)、主題報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)介紹、成果展示等形式，總結(jié)成績，分析問題，研究措施。二是加強(qiáng)對課堂教學(xué)的評價(jià)。，改變低效局面，提高課堂教學(xué)效果。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評分析制度的落實(shí)。提高教學(xué)手段的高效性。、評比“高效課堂”教學(xué)故事、教學(xué)反思。（二）、課堂實(shí)踐階段（2013年10月至2013年11月）“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求?；顒?dòng)期間內(nèi)，要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上，對精品課進(jìn)行分析，寫出高質(zhì)量的案例分析。，促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教研室要分別制定學(xué)校和教師“535”高效課堂實(shí)踐研究評估量化基本標(biāo)準(zhǔn)。要建立和完善“一把手”校長親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、教務(wù)處（教科室）具體督查落實(shí)，全體師生共同參與的工作運(yùn)行機(jī)制。在實(shí)踐過程中，應(yīng)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)的過程，同時(shí)也是科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形成過程——研究過程。2013年12月，組織課題組成員應(yīng)用“文獻(xiàn)研究法”，學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)有關(guān)的理論，再次深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，促進(jìn)研究的深入開展。（4）開展“一幫一”活動(dòng)，實(shí)行捆幫評價(jià)制度。一是教師課堂教學(xué)展示, 本組教師參與聽課。派出教學(xué)管理干部和教師參加省市縣組織的培訓(xùn)和交流。（2019年1月1日—5月31日）本階段目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段36年級語、數(shù)、外改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“名師帶動(dòng)、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，所有學(xué)科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。要為高效課堂的設(shè)施添置、教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考察研修、專項(xiàng)課題研究、課程資源開發(fā)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等提供經(jīng)費(fèi)保障。神木縣高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單：組長：張建華副組長：孟廣義姚寶林成員：督導(dǎo)室、教育科、教研室、進(jìn)校、電教中心全體成員領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，姚寶林兼任辦公室主任。，揭擺存在問題，尋求解決辦法。，建立評價(jià)體系。構(gòu)建“個(gè)體初備集思廣益二次備課教后反思”的集體備課模式。二、目標(biāo)任務(wù)，提升教師專業(yè)水平。四是優(yōu)化課堂作業(yè)與練習(xí)。專家講座、課堂賽課、說課聽課評課競賽、教學(xué)反思展評、論文評選等活動(dòng)要有方案、有流程、有效果、有總結(jié)。圍繞高效課堂建設(shè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動(dòng)予以解決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干要與本單位新教師、業(yè)務(wù)較弱的教師結(jié)成對子，提供多方幫助。（二）理論培訓(xùn)階段。二、目標(biāo)及步驟第一階段（2011年春季）：學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備階段學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”的相關(guān)理論，為推進(jìn)有效教學(xué)提供智力支持。學(xué)習(xí)辛店中學(xué)的課堂有效教學(xué)模式、江德小學(xué)有效集體備課經(jīng)驗(yàn)、縣三小有效作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（5）重視教學(xué)反思的突出作用，提倡教師課課反思，周周有記載。三、組織保障為了確保老河口市中小學(xué)“535”高效課堂這一課題順利實(shí)施，老河口市教育局高度重視，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組。組織教師搜集、整理文獻(xiàn)資料，形成課題研究文獻(xiàn)資料集。2014年10——12月，開展多種形式的教研活動(dòng)，定期組織學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課展示和交流活動(dòng)，并對研究過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及有爭議的問題進(jìn)行研討，提高課題推廣的實(shí)效