【正文】 強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。在開展會話中，始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的智力。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，運用電教手段，激發(fā)興趣?！皾L動式”就是重復(fù)教材中的重點，用以前學(xué)過的詞語操練新句型或采用已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。如今，念起，依然只是長嘆哀哀，用心銘。一、以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。相反，如果學(xué)生得到的負(fù)面評價過多，就會產(chǎn)生消極影響,信心下降。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學(xué)效果。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。每每想起，都讓我很自責(zé)、很心疼。三、溫故知新”張思中英語教學(xué)法”中的記憶方法,注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。每堂安排五分鐘左右時間進行會話。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實處。二、教學(xué)方法的改變過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。整個活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論，特別是研討氣氛異常活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生，這次培訓(xùn)可以說是英語教學(xué)上的一次盛會，大家相互探討、暢所欲言。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。運用直觀教具為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。以造句競賽的方式促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的競爭意識,效果較好.第四篇：初中英語遠(yuǎn)程研修心得體會那一年花季，我用回憶篆刻著你的笑容，將其，涂滿了萬紫千紅的色彩，讓夢幻般的初戀情懷變得絢麗多彩……那些年，我們一起走過的時光，通過指縫調(diào)皮地劃過，蒼白了手心只擱下歲月的掌紋，雜亂無章。用蒼念。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，對具體人提出具體要求。要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。讓我們攜上彼此的祝福享受各自所擁有的幸福生活吧！祝福！祝福！永遠(yuǎn)祝福?。≌渲?！珍重！永久珍重?。⊥窦s這份初戀情懷，永遠(yuǎn)珍藏在內(nèi)心的某個角落，淺淺藏，深深念！……第五篇：淺談初中英語遠(yuǎn)程研修心得體會（推薦）淺談初中英語遠(yuǎn)程研修心得體會為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢,理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。忘不了，當(dāng)初我堅硬如鐵的決絕，我知道，當(dāng)初傷你太深，難以自控，你一直不明白，對我那么好，為什么沒有選擇你，害的你到了吐血的地步。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。一、貫徹課堂