【正文】 朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。c隨音樂做動作時，將故事語言變?yōu)榫喺Z言的指令，自然過渡幫助幼兒掌握動作。（2）在教師的引導(dǎo)下，運用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作順序，學(xué)玩音樂游戲。（3）出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整身體動作（教師根據(jù)幼兒掌握情況，隨時提供支持。在“蚊子叮”的時候一定要明確要求，不是沒有節(jié)奏的亂叮。(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。第三篇：音樂教案：大象和小蚊子音樂教案：大象和小蚊子音樂教案：大象和小蚊子主題名稱：大大小小次主題名稱：大動物、小動物活動課題：大象和小蚊子主要教學(xué)領(lǐng)域：音樂領(lǐng)域內(nèi)容分析：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。，回憶故事，做出相應(yīng)的仿照。孩子們很快樂，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個嬉戲呢，我聽了后很欣慰。(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。三、結(jié)束部分請小伴侶聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。他們表演的好不好??？我們?yōu)樗麄児墓恼疲∧銈兿胪鎲?？這樣吧我請男小朋友做大象，女小朋友做蚊子。（3）、老師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作?！币虼?，我依據(jù)大班幼兒的年齡及愛好特點，結(jié)合他們已有的閱歷和進展水平，選擇了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟識的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動好玩的故事人物與音樂，節(jié)奏有機的結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的愛好、讓幼兒在傾聽、觀賞和嬉戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅地進行音樂嬉戲是我這個活動的總體設(shè)計思路。二、基本部分聽音樂用動作把這個故事表演一遍?！庇^察了叮，觀察了?！?。圖譜。（咚咚咚）（2）第二段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿（嗡嗡—嗡）（3）第三段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對（刮刮刮）進行模仿。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰?；顒与y點：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動作順序，玩音樂游戲。不足之處：a在表現(xiàn)“蚊子?！钡臅r候，要輕輕的而且要合拍，教師雖然有提要求，但是當(dāng)幼兒沒做到的時候，教師沒有及時評價糾正。①教師：“今天我?guī)砹艘粋€有趣的故事，是關(guān)于大象和小蚊子之間的故事！” ②邊講述故事邊引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象走、跳、趕蚊子、踩的動作和蚊子飛、叮的動作。（2）聽音樂用動作把這個故事說一遍。b在創(chuàng)編“蚊子被踩扁”的動作的時候，幼兒學(xué)蚊子被踩扁的樣子，教師要求必須在位子上做，很多孩子沒法表現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備完整音樂、圖譜、多媒體課件。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。（4）最后一段：教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動作進行模仿（咚咚咚）。打擊樂器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴鼓活動過程：(一)、導(dǎo)入：律動嬉戲拍蚊子入場–剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?哦~有的還沒有拍到。哎呀!大象發(fā)覺了，就用尾巴來趕蚊子，”我趕，我趕，我趕趕趕”。(1)、老師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作?；顒幽繕?biāo)認(rèn)知目標(biāo)：感受音樂段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。分角色表演。（聽音樂表演）這一次交換一下吧！（聽音樂表演）我們玩得真開心！請客人老師跟小朋友一起玩游戲。（2）、幼兒分角色表演。技能目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下，運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作挨次，學(xué)玩音樂嬉戲。出示圖譜，老師指圖，(：.教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完