【正文】 ，擬寫好教案。教育不是一把不變的尺子，而是應該適合每個不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴和權益，他們的在校學習才能活潑生動，他們的成長才能健康快樂。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。在21世紀的今天，科學技術日新月異，知識更新層出不窮，我們必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構?！吨行W教師專業(yè)標準》明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。我們還要通過不斷的學習提高自己的能力，拓展自己的知識面，真正做到“能力為重”，提高專業(yè)能力，改善教育教學工作，做到上述的這些，才能真正的達到教書育人的目的。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。（七）學科教學知識。（十三）溝通與合作，平等地與中學生進行溝通交流。（四）中學教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據。，維護小學生合法權益，平等對待每一個小學生。掌握幫助小學生順利過渡的方法。、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。重視小學教師職業(yè)特點，加強小學教育學科和專業(yè)建設。第三、具備終身學習的意識和能力?！稑藴省窂乃膫€領域對教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。要想在學生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學生產生潛移默化的作用。第五篇：學習《中小學教師專業(yè)標準》心得體會《中小學教師專業(yè)標準》學習心得在這次的培訓中，我認真學習了《中小學教師專業(yè)標準》之后，有了很深的感受：“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是時代的理念。其次，以能力為重。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為小學教師隊伍建設的基本依據。（十）組織與實施,幫助小學生建立良好的同伴關系。，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。注重自身專業(yè)發(fā)展。完善中學教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視中學教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事中學教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。專 業(yè) 知 識（五）教育知識。為人師表?！敖K身學習”是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。（二）切實搞好老帶新活動，多聽老教師的課。無德無良的教師，任憑其技術多高明，也不會讓學生受益，所以，考察教師，“德”為先！熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。《中小學教師專業(yè)標準》明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。作風正派，廉潔奉公。其實，教案，并不是課文的抄錄，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對課文和各種資料進行創(chuàng)造加工的成果。要關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。二、基本內容 維度 領域 基本要求專 業(yè) 理 念 與 師 德（一）職業(yè)理解與認識 ，遵守教育法律法規(guī)。保持平和心態(tài)。，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。制定中學教師準入標準，嚴把中學教師入口關；制定中學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的中學教師隊伍管理和督導機制。（四）終身學習學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。、熱情開朗、有親和力。、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。（十三）反思與發(fā)展，不斷進行反思，改進教育教學工作。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只有這樣才能適應社會對教師的要求，才能做一名適應時代發(fā)展?jié)M足時代需要的合格教師。第四，終身學習是當代社會的重要特征，教師是終身學習者，在持續(xù)學習和不斷完善自身素質的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。通過學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。教師要不僅僅服務教學更應該關心學生的生命狀態(tài)。追求是無止境的，奮斗是無盡期的。制定小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全小學績效管理機制。