【正文】 嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。3但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。5羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。三、文學(xué)名著積累《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。長征 》：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。師：同學(xué)們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。（2）表面上教師尊重學(xué)生主體，實質(zhì)上還是學(xué)生在教師的控制下學(xué)習(xí)。（3）語文教學(xué)應(yīng)該考慮漢語言文字的特點。語文課程標準》對口語交際教學(xué)提出了哪些要求和注意事項？答：《語文課程標準》對口語交際教學(xué)的要求是：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。你有什么看法？ 錯誤的。（3）語文素養(yǎng)包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個層次的內(nèi)涵。（4）在自主學(xué)習(xí)過程中，教師仍是學(xué)習(xí)過程的參與者、組織者、引導(dǎo)者、合作者?；顒尤航處煶鍪咀约旱漠?，進行示范介紹，請學(xué)生針對介紹和繪畫作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內(nèi)容說清楚。沿著彎彎的小路，就能走出大山。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。（4分）例如：最窄的道路（羊腸小道）最大的手掌（）最好的衣服（）最難做的飯（）最笨的盜賊（）成語接龍：在橫線處填上恰當?shù)某烧Z，使它的首尾分別和前后成語的尾首相同，形成接龍。此聯(lián)上聯(lián)為：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳下聯(lián)：（1分）某賓館門上貼有對聯(lián)：“，棄之可惜；杯中酒口口都香甜，量力而行。杜甫是我國唐代的偉大詩人，他寫的著名的三吏是《 》《 》《 》。華夏文化講究曲折、層次美,常建《題破山寺后禪院》中的“______________,_______________”就表現(xiàn)了這種美學(xué)思想。（李煜《虞美人》）（4）古道 風(fēng)瘦馬。家在夢中何日到，春生江上幾人還？ 江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑?！峨x騷》，無以至千里；不積小流，無以成江海。卜算子風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。（諸葛亮）諧音歇后語：外甥打燈籠——照舊（舅）孔夫子搬家——凈是輸（書）小蔥拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用錐子——真（針）好 四月的冰河——開動（凍）了隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外 愛國名言：國家興亡，匹夫有責(zé)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（2分）“梨”自古就是文人志士所贊揚之物，梨花盛開潔白如雪，而 “，”兩句詩卻反其道而行之，將雪比作梨花，富有新意。1“二句三年得，一吟雙淚流”“語不驚人死不休”是、兩位詩人的自況。(4)班主任今天請假，頑皮的小明可高興了，（），偷偷地溜出了教室，沒想到班主任卻站在門口，原來班主任有事又回來了。（4分）（1）品韻方曉絲竹雅①（2）和二弦擷趣生旦凈①執(zhí)毫始覺草篆神② 調(diào)七彩寄情梅竹松②（1）① ②（2）① ②根據(jù)下面的語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。（）（2）形容受到打擊后狼狽逃竄的樣子。春天，樹上長滿了綠葉。潔白的云朵像羊群。七、案例分析題一位教師在執(zhí)教《落花生》一課，學(xué)到父親的話“花生的好處很多??必須挖起來才知道”時，組織學(xué)生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。（3）要提倡先自由寫作，后交流指導(dǎo)的作文教學(xué)模式。（2）《課標》提出“建設(shè)開放而富有活力的語文課程”，意味著課程由專家走向教師，由封閉走向開放，由執(zhí)行者走向開發(fā)者。”你是怎樣看待這個問題的？（1）這種觀點是符合《課標》提出的漢語拼音教學(xué)的要求的。（2）中年級重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達。八、教學(xué)設(shè)計題請寫一兩條解決“識字”與“寫字”相結(jié)合的好方法。（要貼的位置過高）生：“做操”貼到哪兒好呢？（還剩一個詞語）師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢？ 生：貼在下邊好！生：貼在題目旁邊。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷?！恫匪阕忧匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。4死去元知萬事空，但悲不見九州同。咬定青山不放松，立根原在破巖中。1獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。少壯不努力，老大徒傷悲。2畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。3小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。5欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。《林?！?、《草原》都是中國著名作家老舍的作品。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。〔課件演示〕美麗的蝴蝶谷（生看畫面）師：景色美不美？生：美。（3）學(xué)習(xí)活動流于形式，影響了教學(xué)效果。？（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。（略）“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維。語文課程具有很強的實踐性。教學(xué)“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受”。好朋友要仔細傾聽，認真評價。遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。1《游子吟》【唐（2分）騰云駕霧 + + 花言巧語 + + 長此以往成語對對碰：在空格處填入與之相配的成語?！闭埬阍谏下?lián)空格處填入恰當?shù)膬?nèi)容，與下聯(lián)構(gòu)成對聯(lián)。中國是有五千年燦爛文化歷史的國家，古人給我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。班級舉行“詩林漫步古詩接力”活動。（馬致遠《天凈沙勵志名言：世上無難事，只怕有心人。《荀子》有趣的對聯(lián)：地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）歇后語：劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 孔明借東風(fēng)——巧用天時 關(guān)公赴會——單刀直入 徐庶進曹營——一言不發(fā) 梁山伯的軍師——無（吳）用 孫猴子的臉——說變就變 拓展：竹籃打水——一場空劉備借荊州——有借無還周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨泥菩薩過江——自身難保 名人名言：你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。詠梅毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。秋思（唐）張籍長相思（清）納蘭性德 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。（《孝經(jīng)》）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。在《桃花源記》中作者用“，有良田美池桑竹之屬”的句子描寫了“豁然開朗”的美景。中國文字源遠流長，其演變，大體經(jīng)歷了 ——大篆——小篆——隸書——草書—— ——行書等幾個階段。(2)看到他那么困難，我很想幫他一把，可我也是（）啊！(3)小王和小林是多年的好友，當小王得知小林有吸毒的惡習(xí)時，屢次說服教育他都不改，小王只好（）。下邊是某人根據(jù)自己的興趣愛好題寫的兩副對聯(lián)，請寫出此人具體有哪些興趣愛好?？吹较铝薪忉?，你能聯(lián)想到哪些與“鼠”有關(guān)的成語？（4分）（1）形容一個人目光短淺。1小熊一家住在山洞里。閃閃的星星像眼睛。（3）口語交際注重創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，核心要素是傾聽、表達、應(yīng)對能力。作文教學(xué)的最終目的的提高學(xué)生運用語文的能力，這離不開教師有效的指導(dǎo)?！蹦阏J同這一觀點嗎？為什么？答：1）不認同這種觀點。（略）2.“漢語拼音是識字的拐棍，只要會認、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫。？（1）低年級重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。答題要點：（1）讀寫結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了言語實踐的機會；（2）給學(xué)生想象的空間，使學(xué)生在想象說話的過程中加深理解；（3）教師的示范拓寬了學(xué)生的思路，促進學(xué)生語言和思維的同步發(fā)展。（共10個字，沒摘到字的同學(xué)又回到座位上）師：老師幫助你們貼到黑板上。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。詠梅》的作者是毛澤東。世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。4兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。2春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。1南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。2等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。3勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。5落紅不是無情物，化作春泥更護花?！逗Ｉ先粘觥贰ⅰ而B的天堂》都是中國著名作家巴金的作品。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（異口同聲地說）師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來讀課文。學(xué)習(xí)《五彩池》一課的第二自然段時，老師們都要讓學(xué)生針對段尾的省略號進行想象練習(xí)，于是學(xué)生會想象出水池各種奇特的形狀。（2）正確把握語文教育的特點?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程?！蹦闶窃鯓涌创@個問題的？這種認識是片面的、不正確的。答：（1）這種觀點是正確的。談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模看穑海?）文本體現(xiàn)了編者的意圖，體現(xiàn)了課程的教育價值，教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)揮其作用?；顒铀模阂孕〗M為單位，推選評委，帶領(lǐng)大家評選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。孟郊】慈母手中線，游子身上衣。（4分）（1）一夫當關(guān)，（2）三天打魚，（3）四體不勤，（5）十年樹木，成語與數(shù)學(xué)。（1分）對聯(lián)中有不少以漢字為“原材料”構(gòu)成的妙聯(lián)，請你給下述“漢字聯(lián)”對出下聯(lián)。人們稱為“四書”的著作，分別是《 》《 》《 》《 》。請問同學(xué)們把主持人所給詩句的最后一個字作為銜接句的第一個字,寫出連續(xù)兩句古詩（五言七言均可）。秋思》）1背古詩，填“鳥”名。欲要看究竟，處處細留心。—（德國）歌德讓預(yù)言的號角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？ ——（英國）雪萊果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。行人臨發(fā)又開封。（桓寬）愛親者，不敢惡于人，敬親者，不敢慢于人。讀書破萬卷，下筆如有神。有市民推薦“蓮花”為市花，認為蓮花就如周敦頤在《愛蓮說》中所寫的那樣不僅具有外在美，更重要的是她具有“，” 的君子品格，最能代表杭州形象。國產(chǎn)動畫片《寶蓮燈》當中“二郎神”是主人公“沉香”的。（4分）示例：孔明揮淚斬馬謖——顧全大局（1）劉備借荊州——（2）姜太公釣魚—