【正文】 樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現(xiàn)出挑戰(zhàn)精神。能樹立學生的群體意識、培養(yǎng)學生的團結合作精神和應變能力。教學難點：腳觸球的部位和用力方向。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。七、教學過程：（一）開始部分（2’）課堂常規(guī)本課的教學內容目標及要求（二）準備部分（8’）繞操場慢跑（3’）學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調一致熟悉球性（5’）教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。學生對足球有過接觸，有一定的技術基礎。通過這一學期的足球的學習，我有以下收獲：首先，我對帶球、傳球、射門等技術掌握地更熟悉，在足球場上能夠更好的展現(xiàn)自己的能力；其次，我更深刻地認識了足球這種運動，在課堂上，我們有很多的時間自由練習，從而更多的把握了足球的習性和比賽的節(jié)奏，體會到更多的意義；還有，足球讓我更有激情，我們大家在一起為一個共同的目標奮斗，為自己的失誤而嘆息，為精彩的進球而喝彩，我能夠更多的享受足球這種運動；最后，我加深了和其他同學的友誼，我們配合地更加的默契。我只要一踢球就進入忘我狀態(tài)，所有煩惱統(tǒng)統(tǒng)拋開，盡情的享受，現(xiàn)在每星期六下午都去，只是跑不動。九、場地器材 足球40個足球場訓練背心標志盤若干小球門4個 百度搜索“就愛閱讀”,專業(yè)資料,生活學習,盡在就愛閱讀網(wǎng),您的在線圖書館第五篇：足球體育課感想足球體育課感想足球運動對參與者的要求不高是個重要原因。讓學生對一至二項運動技術知識，技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一些運動技術、技能。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。教學比賽二、教材分析：足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。通過和其他同學動作進行對比，創(chuàng)新出自己的踢球方法。對學生比賽給予積極的鼓勵和評價，并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組予以獎勵。足球教學，一方面需要教師在授課過程中不斷反思，了解學生在學習過程中遇到了哪些困難，或者在教學過程中，哪些方式更容易讓學生接受，另一方面需要學生在課后反思自己在課堂中的表現(xiàn)，是否真正掌握了動作要領，學習中還存在哪些問題等。新課標指出，要想提高小學足球課程的教學效率，就要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生成為課堂的主體，從思想上重視體育足球運動，學校要經常檢查體育設施，排除安全隱患，避免學生在體育課上或者課間活動中受傷，另外，學校應該聘請一些敢于創(chuàng)新的教師，建設一支有水平、有實力的足球教師團隊，鼓勵教師在教學中不斷創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)趣味教學。教師在教學過程中，可以根據(jù)實際情況，對學生進行指導，糾正學生不正確的動作，并鼓勵一些肢體不協(xié)調的同學多參加訓練，培養(yǎng)學生的自信心。二、合作探究，完成動作學習學生自由組合，2人一組，每組一只足球，啟發(fā)學生腳內側踢球的動作方法。本課采用分層次講解示范、誘導、啟發(fā)創(chuàng)新等教學手段。這節(jié)課通過游戲和球性練習來做準備活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，讓學生在一種寬松和諧環(huán)境中學習，有利于發(fā)揮學生的自主性。學生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中