【正文】 如：記數(shù)字比賽、快算24點等若干項目，成立少兒科學(xué)院，對市級以上獲獎的同學(xué)，授予“院士”稱號，對在本校組織的各項競賽中獲獎的同學(xué)授予“預(yù)備院士”稱號。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進行思想品德教育。有的練習(xí)題還專門安排看統(tǒng)計圖回答問題。繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)。尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動。使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和學(xué)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好的培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算方法與能力。（2）在復(fù)習(xí)每一部分知識時，注意加強知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如，復(fù)習(xí)數(shù)的意義時先復(fù)習(xí)自然數(shù)，而后復(fù)習(xí)整數(shù)，在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)，最后復(fù)習(xí)小數(shù)。在計算方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在計算過程中發(fā)現(xiàn)自覺地進行合理的計算，盡量使用簡便方法。難點：繪制復(fù)式統(tǒng)計圖。②教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念，并增加兩個概念的聯(lián)系和相比。（4）在練習(xí)中既注意基本的訓(xùn)練，又注意適當(dāng)加強靈活性和綜合地運用知識的練習(xí)，以利于進一步提高學(xué)生的計算能力和理解能力。學(xué)生將要把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容全部學(xué)完，這就要為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題提供了有利的條件。重點：使學(xué)生會看統(tǒng)計圖表，會制作簡單的統(tǒng)計圖。（5）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。為了切實達到上述目的要求，必須做到以下幾點（1）把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識、應(yīng)用題、量的計量、幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計六個部分，依次分別復(fù)習(xí)。使學(xué)生會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。重點：圓柱體體積的計算。這就有助于培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理的能力。加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓(xùn)練，為此，每個例題中在統(tǒng)計圖后面都提出幾個問題，讓學(xué)生看表或看圖回答，逐步培養(yǎng)學(xué)生看懂統(tǒng)計圖表和根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題起著重要的作用，可以加強學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的認識。二、目的要求使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義。四、教學(xué)措施：走進新課程，決勝新課程。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分，依次分別復(fù)習(xí)。此外，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強。深入細致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動學(xué)生的積極性，園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。充分發(fā)揮市縣學(xué)科帶頭人、首席教師和骨干教師的帶頭示范作用。除筆試外，還要注意運用口試和操作等方式，考查學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。教導(dǎo)處對各位老師的教學(xué)工作，進行定期、隨機督查。三、工作重點：強化教學(xué)常規(guī)管理，認真貫徹并落實教學(xué)“六認真”、“十字方針”。華工附小 傅偉明老師的教學(xué)經(jīng)驗是：我覺得學(xué)困生學(xué)不好正反比例的知識，主要的根本的原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，你怎么幫，你如何教都是徒勞的．一測驗還是不懂，只要他覺得自己要學(xué)，能主動去學(xué)，特別是上課認真聽課．所以我們先應(yīng)做好中下生的思想工作，使他能認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性．那么對于＂一個量變大，另一量變小，．．．就是反比例．反之則是正比例．＂如此簡單的知識，考個七八十分應(yīng)不成問題．農(nóng)科院小學(xué)曹華中老師的教學(xué)經(jīng)驗是：從簡單的數(shù)量關(guān)系式入手,如“路程除以時間等于速度”,指導(dǎo)學(xué)困生進行正反比例的思維訓(xùn)練,“判斷正確”。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級第十二冊網(wǎng)絡(luò)教研小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級第十二冊網(wǎng)絡(luò)教研小結(jié)天河區(qū)黃村小學(xué)黃智培一、參加第四周六年級網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)校及老師：新元小學(xué)黃穗濱江麗萍新塘小學(xué)周影華天河區(qū)第一實驗小學(xué)黃英珠村小學(xué)姚麗湘黎東蓮華工附小 傅偉明棠下小學(xué)曾曉妮陳英黃村小學(xué)黃智培鄧麗霞體育西路小學(xué)黃玉群 陳玉可駿景小學(xué)黃沛娥棠東小學(xué)梁永威昌樂小學(xué)韋彬琳（xuchunxia、）首先，謝謝各位老師為六年級的教學(xué)留下一筆寶貴的財富。駿景小學(xué)黃沛娥老師的教學(xué)經(jīng)驗是：關(guān)于正反比例的意義的教學(xué)，我們采取了以下的做法來幫助學(xué)困生：聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的和這個內(nèi)容有關(guān)的知識進行教學(xué)，讓學(xué)困生知道正反比例研究的其實就是以前所學(xué)的乘除法的常見的數(shù)量關(guān)系，讓他們覺得正反比例的知識是在以前所學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是有跡可尋的，讓學(xué)困生不至于望而生畏。在學(xué)生中開展“校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽”、“成立少兒科學(xué)院”等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)競賽活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。看教學(xué)“六認真”資料，聽隨堂教學(xué)情況，檢測課堂學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)達標(biāo)率，訪學(xué)生對所學(xué)知識的理解，查“十統(tǒng)一”執(zhí)行情況。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學(xué)生作業(yè)等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本學(xué)期，組織市縣學(xué)科帶頭人、首席教師和骨干教師匯報課，青年教師評優(yōu)課，選拔優(yōu)課對縣公開教學(xué)，進行送教下鄉(xiāng)、送教進城活動，加強校際間的教學(xué)交流，提升學(xué)校知名度。二、本冊教材分析：這冊教材包括下面地些內(nèi)容：圓柱和圓錐，簡單的統(tǒng)計（六），比例以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。一方面在教學(xué)形體概念加強聯(lián)系周圍的實物，另一方面適當(dāng)增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習(xí)題。⑵在復(fù)習(xí)每一部分知識時，注意加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。另一方面在安排練習(xí)時注意多安排半獨立完成的，少安排獨立完成的，以免對制作統(tǒng)計圖表要求太高。（4）培養(yǎng)遷移類推能力。難點：應(yīng)用本節(jié)所學(xué)知識解決一些實際問題。使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和學(xué)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好的培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算方法與能力。（2）在復(fù)習(xí)每一部分知識時，注意加強知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如，復(fù)習(xí)數(shù)的意義時先復(fù)習(xí)自然數(shù)，而后復(fù)習(xí)整數(shù)，在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)，最后復(fù)習(xí)小數(shù)。在計算方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在計算過程中發(fā)現(xiàn)自覺地進行合理的計算，盡量使用簡便方法。本冊時小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最后階段。（3）給出個部分知識的要點，以保證學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的完整性，而且沒有遺漏，由于是復(fù)習(xí)整理，而不是新授，根據(jù)不同的知識的特點以及學(xué)生的基礎(chǔ)，采取不同的呈現(xiàn)形式，特別注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容加以再現(xiàn)，整理和區(qū)分，這樣既可以更好的調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，又可以進一步加深對所學(xué)知識的理解。對本冊各項教學(xué)內(nèi)容的具體要求，初步擬訂如下表：要求內(nèi)容單元教學(xué)結(jié)束期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度數(shù)學(xué)概念25%以內(nèi)—20%以內(nèi)—整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的口算——5%以內(nèi)85%達到每分4題四則混合運算20%以內(nèi)—5%以內(nèi)—綜合運用知識解答問題30%以內(nèi)—25%以內(nèi)—三、教學(xué)措施突出比例的概念，加強知識間的聯(lián)系①把比例尺移到比例的概念之后教學(xué)，加強比例尺與比例概念的聯(lián)系，又便于學(xué)生運用解比例的知識來解決有關(guān)比例尺的計算問題。重點：使學(xué)生會看統(tǒng)計圖表，會制作簡單的統(tǒng)計圖。（5）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活