【正文】 在時間上可以比較隨機，如果在期末考試時采用這樣的評價方法，就可以說這種方法是總結(jié)性評價。D、學習者從眾和服從權威的心理在減弱。B、在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量。E、點擊菜單欄“工具”——“撤消”。C、點擊菜單欄的“格式”——“字體”。C、教學設計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學規(guī)律。（B）A、是。B、否。下列對信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項是（B）。A、創(chuàng)設歷史情境。B、org。A、教育技術參考手冊。B、學生在課堂上有積極的情感體驗。B、否。第四篇：教育技術能力中級培訓測評及答案教育技術能力中級培訓測評及答案（模塊二至模塊五）廣東省中小學教師教育技術能力培訓（中級）模塊四測試及答案教育技術能力中級培訓模塊二測評答案一、單選題在進行教學設計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（D）。案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校的初步研究性學習評價方案草案，鄒老師感覺方案還存在著一個很大的問題，那就是整個評價方案忽視了一個重要角色，他們是研究性學習的主體——（A）。A、跳過知識點和技能的學習，直接進入本課時的教學。A、學生的生活背景。B、全校打掃除的任務。A、自主。（A）A、是。B、否。一般情況下，導航欄由（B）構(gòu)成。B、表格。B、學生在具體的單元學習實施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態(tài)地生成新的資源。D、導航欄。E、使用工具自己制作。(1分)否表現(xiàn)性評價直接測量學生對教學內(nèi)容的掌握情況，而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認知的、情感的和心理的過程的指標。(1分)※學習動機越強，越有利于學習和保持在前面的教學環(huán)節(jié)中，你講授了某項教學內(nèi)容，之后請同學進行總結(jié)，這里使用到的教學策略是（）。(2分)查找相關的素材光盤或網(wǎng)上的教學資源庫 利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 到網(wǎng)絡上利用搜索引擎去查找并下載教師想將截取的一段視頻給學生觀看，可以選用用下面的哪些軟件？（）(2分)※繪聲繪影；豪杰影霸；Premiere教師需要使用一些集成工具來設計課件，并制作出圖形并茂的教學演示課件。(1分)否 結(jié)業(yè)試題11：一、單選題下列有關教學設計的認識，不合理的觀點是()。(1分)教學設計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導的二、多選題下面有關教育技術的論述，你認為正確的是（）。(1分)否 結(jié)業(yè)試題12一、單選題下列對于教育技術的理解，說法正確的是()。(1分)教學評價的目的是為了給學生進行排名1下列對學生進行的評價，屬于診斷性評價的是()。(1分)可以運用助學型軟件培養(yǎng)學生的協(xié)作學習、小組學習的能力，加強學生之間的互助10下列關于教育技術基本理論的說法，正確的是()。否研究性學習的評價從過分倚重學業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì)，從只關注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時關注目標、條件和過程。媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學生的不同水平而進行增減1作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。(1分)是按照使用對象來分，課件可以分為單機型和網(wǎng)絡型兩種。(1分)※教師1電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用IE直接瀏覽，下面選項中的哪個工具軟件開發(fā)的電子教案不能用IE直接瀏覽？（）(1分)※Authorware 下列對教學設計方案評價的說法，不正確的是（）。(1分)※在教學中，數(shù)字教學資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。(2分)*．gif；*．bmp以下可以作為師生間的實時交流手段的是（）。A、從資源庫、電子書籍、課件中獲取。1專題網(wǎng)站一般有首頁、主頁、（D）、測試區(qū)、討論區(qū)和一般頁面等構(gòu)成。D、教學游戲型。B、JPG。（A）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁 A、框架頁。（A）A、是。B、探究學習情境。B、設立專項獎學金。C、人與光。B、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的中學生。B、由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學信息。A、學生的認知水平。B、否。（B）A、是。C、課程結(jié)構(gòu)。（C）A、《Season》（小學英語）。C、教師只需專心于媒體演示，可以忽略與學生交流。B、學生的行為即代表學生的品性。A、內(nèi)存條沒插好。（B）A、是。C、電視機。D、教師要完成教學的總結(jié)。E、教學暖場活動設計。二、多選題王老師使用word制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復剛才刪除內(nèi)容的方法是（CDE）A、按組合鍵Ctrl+Z。C、百科全書式課件按照線性順序“播放”整個課件。下面關于網(wǎng)絡環(huán)境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是（B）。根據(jù)新課程標準的要求，你計劃在課程中采用一種成果展示式的評價方法，即學生在學習了一段時間，掌握了某些技能之后，通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得著的形式展示自己的能力。(2)、在畫布上畫出文本區(qū)域。（B）A、是。D、教學策略的實現(xiàn)方法。)E、探究學習。D、利用信息技術整理節(jié)果。B、教師口述該生字的筆畫順序，讓學生同時進行訓練。A、監(jiān)督組。A、學習動雞屬于學習者的非智力特征茵素。（B）A、是。教學前期分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析四個方面。D、教學媒體的豐富情況。C、歸類分析法。A、講述伊拉克戰(zhàn)爭的故事。C、合作學習情境。C、發(fā)獎狀。D、了解、理解和應用。2案例《“ 發(fā)現(xiàn)”的故事》中，在這天的數(shù)學課上，王老師第一個啟發(fā)學生的問題是（A）。C、需要分析的學習者特征主要包括起點水平、認知結(jié)構(gòu)、學習態(tài)度、學習動機和學習風格等方面。B、發(fā)現(xiàn)學習。A、利用信息技術作為工具處理信息。（注：選項中所涉及到的課件存在，無需教師另行制作。案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校將成立（），聘請參與研究性課程建設的專家、學者以及學校的骨干教師組成評估小組，對教師進行指導，對學生研究性學習的過程和結(jié)果進行鑒定。學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。D、學習動機和學習效果是相互影響的關系。D、評審組。案例《精心分析，適應變化》中，王老師講授《石壕吏》一課的教學對象是（B）。A、人與自然。B、研究城市光污染。C、背誦朗讀。C、“認識14個生字，認識偏旁學字頭”屬于“知道”層次。D、設置教學目標；確定學習內(nèi)容；選擇教學形式、學習資源和教學媒體；設置學習環(huán)境。C、合作。D、選題應聯(lián)系實踐。關于上述定義，下列關于研究性學習的描述，正確的是，選擇至少一個答案（ACEFG）。C、課題報告（論文）。（A）A、是。B、否。1教師是教學目標、內(nèi)容、過程以及評價等教學因素的最終過濾者、決策者。A、學生的認知水平。B、由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學信息。B、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)煳農(nóng)村的中學生。D、光與城示。C、發(fā)獎狀。D、訓練情境。教學前期分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注重學習環(huán)境分析、學項勹求分析、學習內(nèi)刃林析、學習者分析四個方面。C、教學設計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導的。C、成果展示評價的內(nèi)容和形勢也比較豐富，能全面反映學生的綜合素質(zhì)。王老師下周一要去別的學校講課，講課的環(huán)境中有多媒體計算機，因此王老師打算自己制作一個課件，用于在課堂上進行知識傳授，請問，這個課件屬于以下哪類課件的范疇？（D）A、指導學習的課件。C、根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的技術，才能有效地發(fā)揮信息技術的作用。知識可視化是在科學計算可視化、數(shù)據(jù)可視化、信息可視化基礎上發(fā)展起來的新興研究領域，應用視覺表征手段，促進群體知識的傳播和創(chuàng)新。D、點擊菜單“工具”——“選項”，出現(xiàn)“字體”對話框。D、教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師進行反思，促進教師的快速成長。B、否。教育技術能力中級培訓模塊一測評答案一、單選題信息技術在課程整合中發(fā)揮了多種教學應用功能，以下對信息技術的教學功能說法正確的是（B）。A、熟練操作計算機的硬件軟件、應用種種技術解決問題。B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。C、。B、軟件技能速查手冊。C、學生具有廣泛的認知范圍。信息技術與學科課程的整合將會成為基礎教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。A、教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要。A、學生。B、強化知識點和技能學習，然后進入本課時的教學。B、學生對將要學習內(nèi)容的態(tài)度。C、為災區(qū)學生捐贈學習用品的任務。B、探究。B、否。無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現(xiàn)成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創(chuàng)設一定的環(huán)境，提供一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主建構(gòu)、創(chuàng)造以及靈活應用知識的過程。A、標題與導航文字圖。C、標尺。C、主題資源的終端用戶是教師和學生。二、多選題制作網(wǎng)頁時，科學規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（ABD）。F、從網(wǎng)上下載。(1分)否教學設計有利于教學工作的科學化，便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長。(1※直接強化策略現(xiàn)在需要對自己的教學設計方案進行反思，以下關于教學設計方案評價的說法，其中不合理的是（）。下列選項中可以制作演示課件的工具為（）。(1分)教學設計中的教學前期分析就是指對學習者特征的分析互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中，錯誤的是（）(1分)互聯(lián)網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載根據(jù)信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。(2分)教學中教學策略的選擇和應用屬于教育技術的技術范疇教學設計是教育技術的一個重要部分，用來規(guī)劃教學的各個環(huán)節(jié) 教學中對多媒體設備的利用和維護屬于教育技術中技術的范疇電子教案的編輯和教學課件的開發(fā)屬于教育技術中技術的范疇教師在制定教學計劃時，通常會受到哪些方面因素的影響？（）(2分)社會；學生；課程；情境學習情境的創(chuàng)設非常重要，提倡要盡可能創(chuàng)設真實、完整的教學情境，設計學習情境時應該注意哪些問題？（）(2分)※情境設計要注意學科特點；※把握教學內(nèi)容、教學目標與情境創(chuàng)設的關系※學習情境的創(chuàng)設要符合學習者的特征；※學習情境是促進學習者主動建構(gòu)知識意義的外部條件電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關于電子教案的功能特征描述正確的選項是（）。(1分)教育技術是一門綜合性的應用學科現(xiàn)行的教學軟件種類非常之多，不同的教學軟件具有不同的應用形態(tài)。(1分)課前為了解學生的數(shù)學基礎進行的摸底考試1以下哪種說法與基礎教育課程改革目標有偏差？（）(1分)改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導知識從實踐中來1劉老師在下周一打算給學生上一堂聽力訓練課，在課上可以給學生播放錄音材料，學生聽錄音并完成相應的測試題，同時，老師與學生可以進行及時的一對一、一對多的交流與反饋，請您從以下選項中選出最適合的教學環(huán)境？（）(1分)語音教室1講授某課的過程中，王老師為了能高質(zhì)量地實現(xiàn)本課的教學目標，使用了大量的媒體，其中使用不恰當?shù)氖牵ǎＵ垎?，下列教學設備哪個可供李老師選擇使用？（）(1分)※DVD機+電視機教師在教學過程中經(jīng)常使用教學軟件來輔助教學，以下有關使用教學軟件的方法中不恰當?shù)氖牵ǎ?1分)否為培養(yǎng)學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。(1分)對學生知識掌握情況的精確、客觀描述1很多學校每周都會組織教師進行交流，您認為下列有關交流反思的說法中，哪個是不正確的？（）(1分)人際交流通常比較耗費時間，只有當無法使用個人反省法進行教學反思時才建議使用交流反思法1在中小學教師所掌握的教學媒體選擇與開發(fā)的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它是指（）。(1分)是課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在100～200KB之間，一般使用JPG格式。(1分)※數(shù)字教學資源盡量要重新編制，避免使用現(xiàn)成的1在學完教育技術的課程后，你對教學資源和教學媒體的關系有了一定的認識，請說出下列選項中屬于教學資源，但不屬于教學媒體的是（）。李老師在教學中使用數(shù)字資源的策略如下，不合理的為（）。(2分)※使用菜單“文件”→“保存”；使用快捷鍵Ctrl+S；※使用功能鍵F12王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡上下載并儲存大量的關于動物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（）。視頻資源的獲取途徑主要有（ABCDEF）。D、五彩池的概況。C、訓練復習型。A、AVI。D、ASF。在信息技術整合課程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養(yǎng)和一些與信息技術密切相關的學習者特征。A、問題情境。A、學校每年對課題研究中的優(yōu)秀課題進行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學人手一本。B、光與自然。A、來自城市的中學生。以下哪種教學組織形式屬于個別化的學習？（B）A、通過討論、問答，交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學的信息。在前端分析部分，教師需要考慮的是（A）。（B）A、是。三、是非題信息技術與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學中應用自如。B、計算機技術。通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。B、要把握演示的節(jié)奏，避免導致信息量過大，學生不能及時掌握。A、學生越安靜，學習效率越好。在應用多媒體教學過程中，電腦和投影儀通電后，電腦運行正常，但投影幕上顯示沒有信號輸入，最可能的原因為（B）。教師在選擇教學媒體時需要依據(jù)的原則包括最優(yōu)決策原則、先進新穎原則、優(yōu)化組合原則等