【正文】 師，信其道。細(xì)細(xì)品味書(shū)中的內(nèi)容，感動(dòng)之余更多的是感慨。”聽(tīng)了這話，我的心一下子沉重起來(lái)。你是我最珍貴的寶藏。相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。教師每一天與家長(zhǎng)接觸時(shí)間雖然短暫，但三言?xún)烧Z(yǔ)中也能反映出一些問(wèn)題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說(shuō)話的藝術(shù)。時(shí)代變了，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。只要我們堅(jiān)信著：教育，是從愛(ài)開(kāi)始的，你就會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力去愛(ài)孩子。當(dāng)我真正這樣做的時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了。大自然不可能沒(méi)有疾風(fēng)驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆，我們每個(gè)人都會(huì)受不了。愛(ài)情不應(yīng)該嚴(yán)格追究學(xué)生的錯(cuò)誤，而應(yīng)該是“寬廣的胸懷”和“寬容學(xué)生”；愛(ài)情不應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的縱容，而應(yīng)該是“對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，甚至必要的合理懲罰”；愛(ài)，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而且“善于進(jìn)入學(xué)生的情感世界”、“理解學(xué)生的精神世界”、“學(xué)會(huì)用他們的思想和感情投入生活”；愛(ài)，這幾年不僅僅是對(duì)自己教的東西負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)的生活負(fù)責(zé)。書(shū)中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個(gè)新班，進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，讓學(xué)生寫(xiě)出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結(jié)果陳明同學(xué)毫不客氣地寫(xiě)道：我喜歡男老師，不喜歡女老師。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略。有人說(shuō)，嚴(yán)師出高徒。我相信每個(gè)孩子都能成為好人，愿意和他們交朋友，關(guān)心他們的幸福和悲傷，理解他們的心靈，永遠(yuǎn)不要忘記他曾經(jīng)是一個(gè)孩子。孩子是我們播撒愛(ài)的地方。陽(yáng)光明媚的日子，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天有多藍(lán)，看看花有多艷，心情會(huì)格外舒暢。“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。課上是傳道授業(yè)解惑者，課下是陪伴關(guān)愛(ài)守護(hù)者。我覺(jué)得，讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要！我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。在出現(xiàn)“情況”時(shí)，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會(huì)顯得多么貧乏和無(wú)力。我從一個(gè)個(gè)教育故事中體會(huì)到：教育從愛(ài)開(kāi)始。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的師生之愛(ài)。我去聽(tīng)了幾節(jié)別的老師上的課。我覺(jué)得,讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。只要我們堅(jiān)信著,教育,是從愛(ài)開(kāi)始的,你就會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力去愛(ài)孩子。孩子們努力學(xué)習(xí)真的很可愛(ài)。時(shí)代變了，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。不要吝嗇自己的語(yǔ)言。愛(ài)，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。愛(ài)學(xué)生必須要真心信任他們，信任是力量，能讓學(xué)生勇敢的向困難挑戰(zhàn)，使得學(xué)生切身體驗(yàn)到教師對(duì)他的器重與喜愛(ài)?！泵總€(gè)孩子都是天使，他們的世界是純潔的、簡(jiǎn)單的，而我們需要做的，就是用愛(ài)來(lái)維護(hù)孩子心中的純潔與簡(jiǎn)單。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽(yáng)光，步履才會(huì)變得愈加輕盈。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動(dòng)與孩子溝通，真正進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點(diǎn)、想法和優(yōu)點(diǎn)。過(guò)多的嚴(yán)厲批評(píng)、過(guò)濫的無(wú)情指責(zé),有百害而無(wú)一利。作為一名小學(xué)老師,我一直信奉著：“親其師,信其道”?！弊尳逃龔膼?ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛(ài)，從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量，讓我們的愛(ài)在祖國(guó)的花園中盡情的綻放吧!教育，從愛(ài)開(kāi)始!《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記4認(rèn)真拜讀了《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書(shū)，細(xì)細(xì)品味，收獲頗多。對(duì)于這樣一個(gè)“無(wú)惡不作的壞學(xué)生”，張老師沒(méi)有板起面孔訓(xùn)他，也沒(méi)有向家長(zhǎng)打報(bào)告，更沒(méi)有不聞不問(wèn)，而是以“愛(ài)”為前提，用教師的真情喚起學(xué)生“做一個(gè)好人”的信心和希望。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽(yáng)光明媚。作為一名小學(xué)老師，我一直信奉著：親其師，信其道。情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤(rùn)滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動(dòng)力，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感交流。擴(kuò)展資料：《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書(shū)筆記1前段時(shí)間，讀了《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書(shū)，它對(duì)于當(dāng)代的中小學(xué)教師很有教育意義。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我可能會(huì)敞開(kāi)心扉，給孩子講講我上學(xué)時(shí)候的一些學(xué)校趣聞。他們是祖國(guó)未來(lái)的花，我們應(yīng)該好好照顧，讓花在我們手中綻放！教育從愛(ài)開(kāi)始讀書(shū)筆記10《教育從愛(ài)開(kāi)始》告訴我們教育他人，首先要學(xué)會(huì)愛(ài)他人，有愛(ài)才是教育的開(kāi)始。書(shū)中真實(shí)教育的小故事，真摯發(fā)人深省，值得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。成績(jī)不好的于冬在一次測(cè)驗(yàn)中得了滿(mǎn)分而被其他同學(xué)冤枉成作弊，但是，即使作者心里沒(méi)底卻依然選擇信任于冬，而結(jié)果也是可喜的，因?yàn)樽髡叩男湃危跂|學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高，測(cè)驗(yàn)每次都是滿(mǎn)分。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，而更重要的是這份愛(ài)不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng)！作為一名小學(xué)教師，愛(ài)學(xué)生首先要了解學(xué)生，了解他們的`愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界；愛(ài)學(xué)生真正理解學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，學(xué)會(huì)“心理?yè)Q位”，即從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題；愛(ài)學(xué)生也要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，耐心幫助他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，嚴(yán)格批評(píng)和熱情啟發(fā)，“心靈鞭子”不能用；愛(ài)學(xué)生必須真誠(chéng)地信任他們，信任是力量，可以讓學(xué)生勇敢地挑戰(zhàn)困難，讓學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)他的尊重和愛(ài)。課間，我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂(lè)。她們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著舉著小手回答問(wèn)題，最后，她們還品嘗到了酸甜可口的杏子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽(yáng)光，步履才會(huì)變得愈加輕盈！教育其實(shí)有時(shí)十分簡(jiǎn)單，一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)的肯定，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的`。我們只有正確認(rèn)識(shí)和處理教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，才能共同把兒童教育工作做好。每當(dāng)看到這里，心里也是暖暖的，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子還真可愛(ài)。教育，更需要愛(ài)的藝術(shù)。常常有人問(wèn)我：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是甚么?”我總是不假思索地這樣回答：“具有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”這固然早已不是甚么“新潮觀點(diǎn)”：從孔子的“愛(ài)之，能勿勞乎?忠之，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，從羅素“凡是教師缺少愛(ài)的地方，不管品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把全部心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛(ài)的教育”。師生從愛(ài)開(kāi)始意味著：教育從愛(ài)開(kāi)始。但凡有更多的孩子喜歡自己，他們就會(huì)更喜歡上這門(mén)課程，有意識(shí)地增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)好愿意上進(jìn)，這豈不是一舉兩得?我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)生談心，課下多多關(guān)注，有時(shí)候問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)上的情況，有時(shí)候問(wèn)問(wèn)生活上的小事兒。每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)組織幾次親子類(lèi)型的活動(dòng)，以便家長(zhǎng)參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。作為一名小學(xué)老師，我一直信奉著：親其師，信其道。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽(yáng)光明媚。那是正好是杏子成熟的季節(jié)，她從自家樹(shù)上摘了一些杏子帶到教室。沒(méi)有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。正如老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō)的：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。這本書(shū)分三輯來(lái)介紹。張老師用自己的藝術(shù)，成功地感化了學(xué)生，讓學(xué)生心服口服，真正達(dá)到了教育的目的。認(rèn)真讀下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的作者用了不少心力來(lái)編寫(xiě)此書(shū)，該書(shū)通俗易懂，書(shū)中要闡明一個(gè)道理，不是用簡(jiǎn)單的說(shuō)教，如果是那樣的陳詞濫調(diào)，恐怕沒(méi)有人能看完它，而我是認(rèn)認(rèn)真真的饒有興趣地從頭讀下來(lái)，書(shū)中沒(méi)有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思?！苯逃龔膼?ài)開(kāi)始讀書(shū)筆記9前段時(shí)間看了《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書(shū)，對(duì)當(dāng)代中小學(xué)教師有很大的教育意義。愛(ài)可以給力量、愛(ài)、溫暖的心、愛(ài)、創(chuàng)造奇跡、愛(ài)和無(wú)條件。我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái)，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。只要我們堅(jiān)信著，教育——是從愛(ài)開(kāi)始的，你就會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力去愛(ài)孩子。讓我用盡全力撥開(kāi)塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，讓你盡情發(fā)散屬于自己光彩。感動(dòng)之余，更多的是感慨。你會(huì)覺(jué)得，孩子真的很單純。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那天他會(huì)比那種通曉書(shū)本但既不愛(ài)事業(yè)又不愛(ài)學(xué)生的教師好。事后，我沒(méi)有對(duì)陳明大發(fā)雷霆，而是真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“我要謝謝你，謝謝你讓我變得勇敢。我們要把溫馨的話語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。當(dāng)我真正這樣做的時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了。大自然不可能沒(méi)有疾風(fēng)驟雨,但如果每天都這樣,即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆,我們每個(gè)人都會(huì)受不了。孩子是我們傳播愛(ài)的地方。作為一名初中老師，我一直信奉著，親其師，信其道。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽(yáng)光明媚。成績(jī)不好的于冬在一次測(cè)驗(yàn)中得了滿(mǎn)分而被其他同學(xué)冤枉成作弊，但是，即使作者心里沒(méi)底卻依然選擇信任于冬，而結(jié)果也是可喜的，因?yàn)樽髡叩男湃?，于東學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高，測(cè)驗(yàn)每次都是滿(mǎn)分。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，而更重要的是