【正文】 拓進取的精神。，我用心、用情做好工作，學(xué)生在各項比賽中獲得一等獎；擔(dān)任非班主任工作，組織學(xué)生的活動中也在市賽、省賽中獲獎。二、敬業(yè)精神方面要作為一名合格的人民教師，就必須愛崗敬業(yè)，不愛崗就下崗，不敬業(yè)就失業(yè)。綜上所述，在本次自評和互評活動中，我應(yīng)從各個方面，各個層次深刻反省，找出自己的不足之處，查其根源，對癥下藥，以提高自身素質(zhì)，讓自己與“身正為范，學(xué)高為師”的標(biāo)準(zhǔn)靠齊。對眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時候未完全把集體利益當(dāng)作是自己應(yīng)該很好保護的，總是認為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一點集體利益沒關(guān)系，因此對認識上存在很大的差距，行動上表現(xiàn)出來了一定的有損集體利益的事。二是解放思想，開拓創(chuàng)新意識。更有“書到用時方恨少”之感。眾所周知，創(chuàng)新是一個民族的靈魂。自己也感到不解，一片苦心，換來的卻是不盡如人意的效果。脫胎換骨，以全新的面貌站在教育改革前沿，立于改革不敗之地。二、工作不積極，主動意識不強。本人能夠積極執(zhí)行坐班制度，遵守學(xué)校校紀(jì)校規(guī)；但有時力度不夠。保持理想信念不動搖。積極加強參加專業(yè)培訓(xùn)、校本研修，積極執(zhí)行高效課堂。二是在業(yè)務(wù)知識方面，對理論學(xué)習(xí)的深度不夠精。進一步加強自身建設(shè)。二、在工作上，分析具體如下：、教育名著、教育雜志等，及時撰寫業(yè)務(wù)筆記、讀后感、教育隨筆等等。教師自我剖析材料南華初級中學(xué)楊忠本次學(xué)校教職工自我剖析的主要目標(biāo)是通過自我批評和互評，使全校教職員工認真反思自已在思想上，工作態(tài)度等方面存在的突出的問題，主要從以下幾方面來自查自糾，對照檢查。如備課馬虎，上課出錯，作業(yè)未全批全改。在本職工作之余，還應(yīng)向優(yōu)秀教師取經(jīng)。四、改進措施：，促進自己整理以往的教育教學(xué)隨筆。教師自我剖析材料在忙碌而有序的教育教學(xué)活動中，我從事教育工作已將近4個年頭，教師自我剖析材料。具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統(tǒng)一到學(xué)校的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執(zhí)行局、學(xué)校黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為教育發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。有時候認識事物帶有盲目性。盡心盡力完成每一項工作。本人也一直愛護學(xué)生，但對學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠，有時不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，不能及時走進學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。多抽時間與學(xué)生進行溝通和交流，與他們打成一片，了解他們，增強為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識。只有以公心，用最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來工作，才能成為一個有益于人民的人。放下架子，走進學(xué)生生活，幫助學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友。重言教，輕身教電視廣告詞“其實父母是孩子最好的老師”還有“此處無聲勝有勝”更有孔子名言“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。重形式，輕實效，結(jié)果是領(lǐng)導(dǎo)忙壞了，教師累垮了，學(xué)校落后了，成績降低了，上級批評了，資金傾斜了，學(xué)校難辦了，群眾信任度降低了。第五篇：教師自我剖析材料(最新)教師自我剖析材料(最新)(精選多篇)教師自我剖析材料又一個新的學(xué)年即將來臨，回顧過去，酸、甜、苦、辣歷歷在目。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、胡書記同志關(guān)于“八榮八恥”等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對其科學(xué)的觀點理解得不深透，對建設(shè)社會主義和諧社會和落實科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。如備課馬虎，上課出錯，作業(yè)未全批全改。教師自我剖析材料南華初級中學(xué)楊忠本次學(xué)校教職工自我剖析的主要目標(biāo)是通過自我批評和互評，使全校教職員工認真反思自已在思想上，工作態(tài)度等方面存在的突出的問題，主要從以下幾方面來自查自糾，對照檢查。二、在工作上，分析具體如下：、教育名著、教育雜志等，及時撰寫業(yè)務(wù)筆記、讀后感、教育隨筆等等。爭取學(xué)時有成效，做事有突破。我們生活的時代在飛速發(fā)展，知識的更新更是讓人眼花繚亂，如果跟不上時代的步伐，我們遲早有一天要被時代所淘汰。工作中，我將黨的教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，出滿勤，干滿點，全身心投入，兢兢業(yè)業(yè)地在三尺講臺從事著教育、教學(xué)工作。二是創(chuàng)造。備課、改本以及 對教材的深入研究不夠。教學(xué)活動中，我認真反思，深刻認識到教師素質(zhì)對教育質(zhì)量的提高有著重要的作用。，積累經(jīng)驗，感受教育的另一方天空。多用時間與精力，努力提高自己的教學(xué)水平。認真分析上述存在的問題，從自身找原因：理論學(xué)習(xí)不夠深入，缺乏深刻的認識，理論學(xué)習(xí)與實踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法。聯(lián)系群眾不夠緊密。牢固樹立科學(xué)的世界觀、方法論。嚴(yán)格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符。教師功夫下進去了，但只是在原地轉(zhuǎn)圈，高度不能提升。我的淺薄見識，我的個人英雄主義，我的“個人完美”是造成學(xué)科發(fā)展不和諧，同事之間不和諧，學(xué)校整體工作不和諧的諸多因素之一。靜下心來，整理思路，定于從以下幾個方面進行突破。就如領(lǐng)導(dǎo)所說的，按時按量拿取人民的工資，不服務(wù)于人民，于心何忍。主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛后進生，以情感化人，讓學(xué)生真正的熱愛學(xué)習(xí)，從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。把愛灑到教室的每個角落，關(guān)注好學(xué)生，更愛學(xué)困生，勇于承擔(dān)起自己的那份職責(zé)和義務(wù)。對理論知識的理解與實際應(yīng)用脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化?？偸钦J為自己的工作能完成，不拖學(xué)校的后腿就行，不會積極主動的去為學(xué)校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是抱著得過且過，不思進取，不精益求精的態(tài)度。進一步加強政策法規(guī)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點，堅持原則，公正辦事，服務(wù)和服從于大局。，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。教師的職責(zé)是教書育人。這就違背的教師的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)從思想上加強認識，努力改進。在雙休日有小賭現(xiàn)象??從這些現(xiàn)象可以判斷出我對教師法規(guī)法紀(jì)的認識、理解還不深透，在整風(fēng)過程中，應(yīng)嚴(yán)格反省批評自己。，訂閱了各種書籍，努力提高文學(xué)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)理論的知識，邊讀書邊積累，為提高教育教學(xué)能力不斷努力。三是真抓實干，勇挑重擔(dān)。二、存在問題的原因理論學(xué)習(xí)不夠。雖然說自己才經(jīng)歷了短暫的兩個月的工作、學(xué)習(xí)，但我的教學(xué)能力、協(xié)調(diào)能力都得到了一定的提高，同時我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。努力加強自己的出勤，主動積極的坐班，加強文明守紀(jì)。本人能夠積極參加專業(yè)培訓(xùn)、校本研修，積極執(zhí)行高效課堂。說話隨口無心，想說就說，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。因此，我力求在今后的教學(xué)工作中放棄“以教師為中心”這個不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢W(xué)生放在教育主體的位置。于是采取了編座位優(yōu)生前，提問問題優(yōu)生先，批改作業(yè)優(yōu)生細，考試環(huán)境優(yōu)生好。重個人完美，輕整體和諧誠然，實際教學(xué)工作中，我一直追求教育的最高境界。表現(xiàn)為“五重五輕”。五是服務(wù)群眾，奉獻社會。在