【正文】 果光說不做，就會使學生對老師失去信心。以書面形式寫出自己在兩周內(nèi)的管理目標，帶領(lǐng)全班同學為班級做哪些工作，要學習上一任班委會的哪些優(yōu)點等。所以，作為一名優(yōu)秀的班主任，我們應該用大海一樣寬廣的胸懷來感化第一個學困生，幫助他們樹立起學習的信心，使我們的班級管理工作達到一個藝術(shù)的高度。六、設(shè)計開好家長會：班主任是班務(wù)工作的主導者，是學生健康成長的引導者，是聯(lián)系學校與家庭、學生與老師、學生與社會的紐帶。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學生情況。班主任老師必須具備多種能力。首先教師要樹立正確的學生觀。農(nóng)村小學班主任工作的內(nèi)容是比較復雜而繁重的。今天張家來說，明天王家來罵，外婆實在無法忍受。雖不能上知天文，下知地理，但最起碼老師要對各科知識有所了解。所以教育要“面向完整的人”面向所有的人，班主任就必須尊重孩子自已的愿望、興趣、見解、要求等，這樣才能在工作中充分發(fā)揮孩子學習的主觀能動性，激發(fā)孩子的學習積極性與求知欲，即使是錯誤的，班主任只能加以引導、指正，切不能訓斥、盲目遏止。暗訪法，向他的同學去了解他，老師不在時他在校的情況，更多的是他放學后在家的表現(xiàn)，家庭情況等等，農(nóng)村孩子大多數(shù)父母親都外出打工，孩子大多數(shù)都是由爺爺奶奶照顧，只能照顧他們的溫飽，至于教育方面很難顧及到的，就是有些爺爺奶奶想去管也是力不從心，他們自己本身就不識字，想讓他們回家之后幫助孩子或監(jiān)督孩子學習，幾乎是不可能辦到的。讓調(diào)皮學生來管理調(diào)皮學生也不失為一個好辦法，在保護他們自尊的同時，讓他們各方面得到了提高。教師對學生的愛是一種最能打動學生心靈的力量，對孩子來說，教師的愛是一種信任、一種尊重、一種鞭策，對教師來說，愛學生就是愛自己的職業(yè)。在班內(nèi)實行“一幫一，一盯一”的互助組。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，有時家訪還得不到家長的理解、支持，這需要比其他教師付出更多的時間和精力。熱愛學生，做學生的知心人，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。另外，班主任可以培養(yǎng)學生的課余愛好，比如下棋、畫畫、書法等，使學生課余有事可做，可改變放學后到處游蕩的壞毛病。哪怕是一點點，我也會及時、真誠地去表揚和鼓勵，從而使他感受到了自我存在的價值，激起了學習和要為班集體爭光的熱情，不再有破罐子破摔的思想了。但生性好動，話多坐不住，典型的多動癥例子，是班上一群小刺兒們的“頭兒。作為班主任，應該詳細了解每一個留守兒童的每天的學習生活情況，包括放學后這個孩子都做了些什么，然后你才能有的放矢地進行教育工作。而這又要求教師要善待學生的差異，要尊重、相信、理解每一個學生，要注意對學生的激勵、要善于包容。一、要做好一個農(nóng)村小學班主任，首先要充分認識到自己的工作價值，認識到班主任工作是自己人生價值的體現(xiàn)，這樣自己才有可能以飽滿的熱情投入到工作中去，把班主任工作做好。在班級多給她自我表現(xiàn)的機會，使她消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。最后對特困生要給予最大程度的幫助，尤其是那些留守兒童和家庭貧困的學生。尤其對于調(diào)皮的學生要多一份信任，多一句肯定、多一點激勵、多一些鼓勵就可以驅(qū)散他們沉淀在心底的自卑，找回他們寶貴的自尊，喚醒他們塵封的潛能。后來只要他有一點點進步我就在同學們面前表揚他，一個月之后的月考他的幾門課都及格了，再也沒有學生到我跟前來“告狀”。了解學生。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。就拿我班杜同學來說吧，他爸媽常年出去打工，在家里的只有外公和外婆。五、做好家訪活動并開好家長會家訪是做好班主任工作的重要途徑。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。班主任作為它的直接領(lǐng)導者、組織者和教育者,其責任尤其重大。這樣的家長教師更應該讓其明白：只有孩子品行端正了，才能健康地成長。學困生學習成績差，智力是部分因素，怕吃苦，無耐心，缺乏學習興趣往往是主要因素，意志薄弱使無法克服不良的行為習慣。學生的養(yǎng)成教育不能靠一味灌輸和說教而奏效，而要結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》，針對學生近期存在的一些毛病或錯誤進行教育，比如：當我們發(fā)現(xiàn)有的學生不節(jié)約用水、用電，我們就及時對學生進行思想教育，讓學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣；當發(fā)現(xiàn)學生做錯事沒有承認時，我們要耐心引導學生改正錯誤，做一個誠實的孩子。第三，發(fā)揚民主、張揚個性。真正成為學生生活學習中的朋友。二、如何贏得學生的尊敬和信任：教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師要想得到學生的尊敬，得到學生的愛與信任，就要先去愛學生。班主任如果沒有高尚的奉獻精神、強烈的愛心、高度的責任感，在工作中就會失去動力，就難以較好的完成任務(wù)。家長到校，了解學校教育情況現(xiàn)在很多農(nóng)村學生都屬于留守學生，爺爺奶奶或公公婆婆教育方式較落后。我在組建班委會時，廣泛聽取學生意見，運用民主投票方式，由學生自己選心目中的班干，這樣選出的班干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起來也積極，我還經(jīng)常對班干部進行教育和培養(yǎng)，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，要求他們先管好自己，以身作則，要求別人做到的自己要先做到。誰愛孩子，孩子就會愛他。二、用心關(guān)愛學生，平等民主地對待學生冰心說“有了愛，便有了一切”。一個班級能否團結(jié)友愛、奮發(fā)向上，全靠以班主任為核心的班干部集體的帶領(lǐng)。二是通過對學生家庭教育的了解，可以更容易了解學生的心理發(fā)展特點。班主任的個人素質(zhì)決定了班級工作的好壞。老師的修養(yǎng)在教育中逐漸提高，揚長避短，才能使自己更勝任班主任的工作。在這種教的過程中讓他們覺得老師就像自己的父母。遠大的理想和奮斗目標是一個班級中每個成員的前進動力，是班級奔向優(yōu)秀的強大支撐力。一個好班主任，其一言一行本身就是學生的楷模，班主任的日常大量細致的工作，班隊會的教育作用是其他途徑所不能代替的。控制事態(tài)的發(fā)展。班主任向家長匯報完學生在校情況后，再請家長向班主任老師說說每個學生在家里的情況，這樣班主任老師就更全面的了解學生，對癥下藥，治療學生原有的和新生的“怪病”。對不了解的知識,要和學生坦然相說,不要不懂裝懂,更不能把錯誤的知識教給學生。關(guān)愛學生。現(xiàn)在的學生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強,容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。關(guān)鍵詞：班主任 ；農(nóng)村 ；小學 ；尊重；關(guān)愛淺談如何做好農(nóng)村小學班主任工作 如今，隨著獨生子女的增多，留守兒童在不斷增加，越來越多的班主任老師感覺到一個問題：現(xiàn)在的學生越來越難管理了。因此，如何做好農(nóng)村小學班主任工作，是教育工作中必須正視的問題之一。組織能力是班主任做好班級工作，使班級具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵。所以接下來幾天我沒有找他談話也沒有批評他，對他進行冷處理，但是在此期間我一直在與其他幾位科任老師每天溝通，一起討論他的情況。由于孩子少，家長對孩子的過分溺愛和替代，讓孩子心理承受能力越來越差。無論學生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學班主任工作班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的領(lǐng)路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶，班主任工作既艱巨 ,又光榮。首先教師要尊重學生、平等對待學生，以一顆愛心去關(guān)注學生，使學生體會到教師是真正地關(guān)愛他們，從而感染學生，使他們也養(yǎng)成一顆愛心，懂得去關(guān)愛別人、懂得自愛。他們有的由爺爺奶奶帶，有的跟了外公外婆生活，有的甚至是由未成年的哥哥姐姐照管，由此引發(fā)了一系列的留守兒童問題，紀律松散、自控力差、缺乏自信、厭學逃學等讓很多班主任傷透了腦筋，由于留守兒童缺乏家長的監(jiān)控，爺爺奶奶或外公外婆等對他們的溺愛，使他們養(yǎng)成了很多壞習慣，比如早上賴床，天氣暖和點還好，天氣變冷了就有很多學生不能按時起床，結(jié)果，上課遲到了、作業(yè)不能按時完成。俗話說：“火車跑得快全靠車頭帶”。半個學期后，我們班的班風、學風有了明顯轉(zhuǎn)變，學生們個個都以十分的激情投入到學習中，結(jié)果在期末素質(zhì)檢測中全班語、數(shù)平均分分別獲得全鎮(zhèn)第一、第二名。書本中提供的班級文化活動中，有很多是農(nóng)村學生無法開展或極少有機會參與的，所以我們應當結(jié)合農(nóng)村資源優(yōu)勢，開展適合農(nóng)村小學生的活動。如：學生張葉青，母親早年離家出走，父親對她不重視，從小受到冷落，缺少父母的關(guān)愛。而教師的威望取決于教師自身素質(zhì)的不斷提高，教師只有有了較高的思想、文化等素養(yǎng)，才能在學生中樹立起威望。家訪是做好班主任工作的重要途徑。學生覺得教師喜歡他時，他學起來就會覺得特別有勁兒；當師生關(guān)系緊張、冷淡，學生覺得教師看不起他時，他對學習就沒有興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，進而厭學。長此以往可以幫他樹立自信心，讓他覺得自己是聰明的，從而對對學習產(chǎn)生興趣，提高學習興趣。雖然家長和老師的目的都是一樣的，都希望孩子健康成長，成為有用的人，但有的家長處理問題的方式跟老師是不一樣的。因為孩子們更熟悉自己周圍的同學與伙伴,一旦他們積極行動起來,更能找到解決問題的適當?shù)霓k法。班級的工作效果，直接取決于班主任本身的素質(zhì)，良好的素質(zhì)是班主任工作的基礎(chǔ)。于是，他除了做壞事從來沒做過一件好事。第四篇：淺談如何做好農(nóng)村小學班主任工作淺談如何做好農(nóng)村小學班主任工作（隴南市禮縣上坪中心小學冉彥瑜742212）摘 要：班主任工作是一項復雜而又周期長的系統(tǒng)教育管理學生的工作，而班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導者，是學校領(lǐng)導實施教育教學工作的得力助手，是戰(zhàn)斗在塑造人類靈魂陣地上最前沿的戰(zhàn)士，是一班