【正文】 第一課時依據(jù)課堂教學(xué)靈性化、情感化的理念，本課時的教學(xué)流程大致分為以下幾部分：第一部分：創(chuàng)設(shè)情境檢查復(fù)習(xí)。設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)開放式的教學(xué)思路，發(fā)揮學(xué)生自主、合作的精神，讓學(xué)生在互動中自己練習(xí)檢查發(fā)音，讓學(xué)生感到拼音其實(shí)是不難學(xué)的，同時讓學(xué)生有成就感。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。 duǒ h233。根據(jù)板書設(shè)計的目的性原則和直觀性原則，為看使學(xué)生進(jìn)一步的了解本課的主要內(nèi)容，深化理解本課的主旨，依據(jù)板書設(shè)計的原則，更好的理解本課的內(nèi)容，掌握三拼音拼讀方法，知道漢語拼音對以后語文學(xué)習(xí)的重要性，我設(shè)計的板書如下：g k h g—aga k—a—ka h—aha ge gu ke ku he hu gua—gua kua—kua hua—hua guo—guo kuo—kuo huohuo第五篇：淺談漢語拼音教學(xué)淺談漢語拼音教學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師們要站在了世界教育改革的前列，針對我們國際班學(xué)生的特點(diǎn)，我們廣大教師更是想方設(shè)法改變著自己的教育教學(xué)思想，向傳統(tǒng)教學(xué)中舊的教學(xué)觀挑戰(zhàn)，以期培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、合作意識和開放視野的人才，使我們的教育能夠享譽(yù)全球。、yu232。但通過一段時間實(shí)踐，我漸漸豁然：只要組織得當(dāng)，找準(zhǔn)合作點(diǎn)，賞識每一位學(xué)生，就能順利進(jìn)行！例如我在教學(xué)聲母和韻母相拼的音節(jié)中，要求四個學(xué)生為一組，挑選一組音節(jié)嘗試合作學(xué)習(xí)。我將拼音生活化讓學(xué)生更加熟悉拼音這套學(xué)習(xí)工具。總之，激情是漢語拼音教學(xué)中的一朵朵浪花，要想捕捉這一朵朵浪花，就必須千方百計使學(xué)生處于“憤、悱”狀態(tài)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)漢語拼音的快樂和自豪?，F(xiàn)在，我一開始做示范，如“大哥哥玩帆板，右下半圓bbb”，后來，就讓學(xué)生聯(lián)系課文的情境圖或生活中見到的事物找出與字母相似的地方。表演的余波未平，我又問：“你的積木還可以搭成什么呀？顧老師想請你們用自己的表演方式來告訴我？”這樣有聲有色的朗讀加之以肢體語言的表現(xiàn)力，無須對句意的過多講解，學(xué)生自然會在邊讀邊悟，邊悟邊讀的雙相互動中潛移默化地受到熏陶感染，為今后的課文朗讀鋪墊了基礎(chǔ)。e、er》一課的教學(xué)中我則讓學(xué)生玩一個叫對號入座的游戲。在教學(xué)時，我本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動力”，從學(xué)生的需要出發(fā)，利用醒目的圖畫、有趣的故事、多樣的活動、好玩的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、語言能力、思維能力和想象力。拓展閱讀：看圖說話，編兒歌識字，拼讀兒歌鞏固拼音和漢字認(rèn)讀。最后是采用不同形式練讀音節(jié)，讓學(xué)生能夠熟練的拼讀音節(jié)。設(shè)計意圖：聲母中有很多字母音或形非常相似，學(xué)生很容易混淆。三、說學(xué)法在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已掌握了６個單韻母 a、o、e、i、u、252。4）、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。 le 弟 弟 樂 了 ３、在“領(lǐng)獎杯”的游戲中鞏固認(rèn)字，并用字組詞，說話學(xué)習(xí)運(yùn)用。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。一年級學(xué)生擅長于形象思維，所以在記憶g k h形狀這一環(huán)節(jié)時，我鼓勵學(xué)生觀察聲母與表音表形圖上哪相像，結(jié)合表音表形圖記住聲母的形，并讓孩子們根據(jù)g k h的形狀大膽地想象，通過自己想象的事物來記住g k h的形，鼓勵學(xué)生掌握個性化的學(xué)習(xí)方式，允許學(xué)生有不同的記憶方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，拓寬學(xué)生的思維。這個游戲?qū)W生百玩不厭。四、多種形式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣拼音字母是一些抽象的符號，而且有些字母很容易混淆，像 ei 和 ie。有疑才能啟發(fā)學(xué)生的求知欲。，擴(kuò)大拼音字母的適用范圍。不管講的是什么，其作用都是為了指導(dǎo)練習(xí)，要把學(xué)生教會教熟。二、漢語拼音教學(xué)的幾個要則根據(jù)漢語拼音規(guī)律本生的要求和漢語拼音教學(xué)的一些優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)看來，一下幾點(diǎn)是實(shí)際進(jìn)行漢語拼音教學(xué)時必須要注意的。兩拼法的好處是拼來容易，缺點(diǎn)是增添了學(xué)習(xí)“零件”。三拼法就是先把聲、介、韻三個因素分別讀出來，然后再拼成一個音節(jié)。即先讀聲母、連續(xù)介音、后隨韻母，拼成音節(jié)。兩拼法和三拼法的優(yōu)缺點(diǎn)恰恰相反。，以讀為主。漢語拼音這一套工具學(xué)會了，就要經(jīng)常使用它。引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容提出問題，可以使學(xué)生的思維處于積極主動，愉快的獲取知識的狀態(tài)，培養(yǎng)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果只是分析字母構(gòu)成效果不會太好，為了提高教學(xué)效果可以采用歌訣法來進(jìn)行拼音教學(xué)。這樣做不僅復(fù)習(xí)鞏固了漢語拼音知識，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的意識和求勝欲望。說g h 和易混生母的區(qū)別。再通過小組、個別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。五、拓展練習(xí)：課外推薦閱讀（鞏固漢字認(rèn)讀）有個弟弟叫小小，他的哥哥叫大大。過程與方法： 1）、增加趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，采用“以趣促學(xué)”“先扶后放”的方法，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有知識去自主探究新知識。 和１０個聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、y、w 的發(fā)音及書寫。為幫助學(xué)生分辨清楚，我采用了比較記憶法。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“gua”之前，讓學(xué)生從“ga”過渡到“gua”，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。gē ge hu224。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個有趣的童話世界。即讓學(xué)生把音節(jié)貼在相應(yīng)的圖片下面。四、分組合作，賞識激勵。在學(xué)p時，我問：“小朋友們準(zhǔn)備怎樣記住p呀？”學(xué)生在我的啟發(fā)下動起了腦子，想了許多辦法，也編了好多兒歌，如“小猴上坡，右上半圓ppp”；“媽媽潑水ppp”；……“兩扇小門mmm”；“我吃麥當(dāng)勞mmm”……這樣的兒歌記憶形式不僅使學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音有了濃厚的興趣，同時也使他們的語言能力到了深刻的發(fā)展，真是“授人以漁”勝于“授人以魚”。語言源于生活,并運(yùn)用于生活?！睂τ趧?cè)雽W(xué)的一年級兒童，在拼音教學(xué)這樣的起始學(xué)習(xí)階段，能否馬上就采用自主合作式的教學(xué)？我曾經(jīng)矛盾過。 zi、yē sh249。六、說板書設(shè)計一席好的板書為一堂精彩的閱讀課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 哥 哥 畫 畫 hu224。課件演示三拼音節(jié)“相碰”的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種學(xué)習(xí)方法的傳授。第三環(huán)節(jié)：采用多種形式檢查學(xué)生的發(fā)音，比如指名讀，讀對了請他做小老師領(lǐng)讀、賽讀等。學(xué)生還學(xué)習(xí)了兩拼音節(jié)的拼讀方法。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。小小畫了馬馱米，大大畫朵白荷花。鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時讓學(xué)生調(diào)動生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節(jié)鮮活生動起來，既鍛煉了學(xué)生組織語言的能力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。第三環(huán)節(jié)：采用多種形式檢查學(xué)生的