【正文】 行。然而，隨著訂單交貨期日益縮短，品種變化多端，不斷有新品種上線，給車間管理人帶來無窮的困惑。管理的五大職能工作教導(dǎo)的四階段法 課程效果評價，培訓(xùn)證書發(fā)放講師介紹：王老師（Jacky Wang）（廣州）教育及資格認證：高級培訓(xùn)師，日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會TWI授證講師，中國人民大學(xué) MBA，西北工業(yè)大學(xué)機械學(xué)學(xué)士，瑞典Celemi機構(gòu)授證講師，曾接受過美國KT公司問題分析與解決KT法的講師培訓(xùn)，曾接受過高德拉特協(xié)會TOC應(yīng)用專家的培訓(xùn)。執(zhí)行力訓(xùn)練通過對于“執(zhí)行力”的反思、塑造團隊管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與溝通力、打造高效執(zhí)行團隊、問題發(fā)現(xiàn)與解決的8d模式四個模塊闡述了企業(yè)班組長執(zhí)行力的六大支柱，說明了執(zhí)行力=執(zhí)行能力+執(zhí)行態(tài)度。第一、讓上司作選擇題，自己作思考題。一是標(biāo)化和量化的影響。6月3日和6月4日，外聘卡森咨詢公司的專業(yè)講師，在《班組團隊建設(shè)、溝通技巧、6s管理實戰(zhàn)》等諸多方面，由學(xué)員組團成為《優(yōu)質(zhì)服務(wù)營銷管理班組長訓(xùn)練營》參與學(xué)習(xí)，最后我還榮幸贏得了優(yōu)秀，深深體會到了班組團隊、管理、協(xié)作的作用。對，就是后者。它不光是一個學(xué)習(xí)的過程，同時也是提升自我，超越自我的過程，對于剛上管理崗位的我來說，無疑是旱地里下了一場“及時雨”。效考核工作需要按照自上而下的層級逐步推進。班組長既是組織領(lǐng)導(dǎo)者，也是生產(chǎn)經(jīng)營者，他的使命就是提高產(chǎn)品質(zhì)量；提高生產(chǎn)效率；降低成本；防止工傷和重大事故。此前，我與其余的七位組員互不相識，如何在最短的時間內(nèi)拉攏組員，讓大家一條心，這著實有點難度。在比賽前的練習(xí)過程中，本組成員頻頻失誤。在群眾中宣傳電力法律法規(guī)。通過這次培訓(xùn)，讓我對團隊的意識和人在團隊中的作用感悟至深。學(xué)員年齡最大的48歲，最小的28歲，年齡相差較大，但是所有學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中都表現(xiàn)出較高的培訓(xùn)熱情，課堂上踴躍發(fā)言，積極進行團隊游戲和各式討論活動，由于都有較高的參與度使得課后的效果得到了一定程度的轉(zhuǎn)化。我深深地體會到一個人的力量是如此渺小，但又如此偉大；一個人的智慧是如此有限，但集體地智慧又如此不凡；一個人進一步前面可能是“懸崖絕壁”，但退一步可能就是“海闊天空”！同時體會到“有效地溝通”對于搞好班組管理來說是如此地重要，人如果沒有溝通和交流就好比一個人在一個孤島上孤立無援，沒有了希望！如果一個班組沒有了“有效地溝通”，那它將會是一團散沙，離“死亡”也不遠了！當(dāng)我們在遇到問題時，應(yīng)該盡量將問題簡單化，把所有無關(guān)的干擾排除！同時也應(yīng)該學(xué)會體諒，學(xué)會寬恕他人！大家應(yīng)該團結(jié)一致，要有集體使命感和榮譽感！一個人的力量也許是有限的，但是如果能夠團結(jié)大家的力量，那就能夠創(chuàng)造奇跡！我相信世界上沒有完美的個人，但有完美強大的團隊。培訓(xùn)中心政治理論技術(shù)培訓(xùn)部通過反復(fù)調(diào)研，在培訓(xùn)模式、課程內(nèi)容的精選及設(shè)計、管理方式、培訓(xùn)師資選聘、制訂了可行有效的培訓(xùn)方案。從這個意義上來說，我們作為班組長，就應(yīng)該比別人多想，多做一點，多走一步。為上級主管理清組織內(nèi)部的關(guān)系，并把twi班組長管理技能用在實戰(zhàn)中。在此期間，我主要學(xué)習(xí)了團隊建設(shè)與溝通管理、執(zhí)行力訓(xùn)練、壓力與自控管理的基礎(chǔ)知識。溝通四步曲復(fù)雜問題的分析方法訓(xùn)練 現(xiàn)場管理者職業(yè)規(guī)劃的自身定位 了解現(xiàn)場一線管理的整體框架，掌握現(xiàn)場日常管理的重點方法 學(xué)會識別并消除工作流程中的浪費。透過現(xiàn)象來追尋本質(zhì)——班組長的管理技能直接影響企業(yè)利潤！現(xiàn)場淘金的本質(zhì)就是——谷唐企業(yè)管理咨詢有限公司提供最佳的挖掘企業(yè)班組長潛能與激情的整體解決方案和培訓(xùn)課程。推崇實務(wù)操作、親歷案例分享、實戰(zhàn)經(jīng)驗傳導(dǎo)。作為車間干部，您是否經(jīng)常被以下問題弄得焦頭爛額？現(xiàn)場管理者的角色：家長、警察、消防員還是教練？ 作業(yè)指導(dǎo)書的編制要點 講師經(jīng)歷與專長：王老師在國有企業(yè)任生產(chǎn)主管/工藝主管近5年，在美資日資企業(yè)任生產(chǎn)經(jīng)理5年，具有10余年現(xiàn)場管理與改善經(jīng)驗。壓力與自控管理則是從壓力的來源、壓力評估、消極思想的根源等方面講解了如何駕馭情緒、緩解壓力。這一點我認為是很重要。沒有量化就沒有執(zhí)行。6月5日專業(yè)實際課程學(xué)習(xí)，有《電費專業(yè)、sg186業(yè)務(wù)系統(tǒng)介紹》等。他為什么能得到領(lǐng)導(dǎo)重用？就是因為他能比別人多做一步。如何改進和提高班組的管理水平，使其成為一個完美的團隊呢？首先，班組長是生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，也是直接生產(chǎn)者，他綜合素質(zhì)的高低，將影響班組管理的成敗。第一步：將部門目標(biāo)分解到各小組長，并通過一段時間運行，考察其導(dǎo)向能力并修正其中缺陷，最終確定符合需要的考核模型；第二步：將部門目標(biāo)分解到每一個員工，并通過一段時間運行，考察其導(dǎo)向能力并修正其中缺陷，最終確定符合需要的考核模型；績效考核工作不能急于求成，具有一定規(guī)模的企業(yè)更要穩(wěn)中求進，千萬不可以把績效考核直接推進到小組和員工的層面。班組長是上級與一線生產(chǎn)員工的主要溝通橋梁，他的重要作用是影響著決策的實施，起著承上啟下的重要作用，是生產(chǎn)一線的組織者和指揮者，也是直接生產(chǎn)者，他綜合素質(zhì)的高低，將直接影響班組管理的好壞。于是我利用前幾年教書的經(jīng)驗，首先花上幾分鐘時間與組員溝通，通過言談了解他們的個性差異，進而用輕松的言語勾起大家求勝的欲望，這樣一來，我們就以短時的相處換來共同的心態(tài)目標(biāo)，達到同心協(xié)力的效果去完成任務(wù)。游戲聽起來不難，但真正實施起來卻也不易。四是嚴格打擊電力違章。每個人從出生以來無時無刻不是在集體中成長，上學(xué)是，工作也是。本第一培訓(xùn)班，共有來自公司所屬全部供電分公司的33名電力營銷崗位一線班組長參加了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，讓我對團隊的意識和人在團隊中的作用感悟至深。本培訓(xùn)班從2014年6月1日起，到6月5日結(jié)束，為期5天。流程和環(huán)節(jié)中就會存在這樣那樣的問題，需要我們作為管理者去規(guī)范，去標(biāo)準(zhǔn)化。做一名合格的班線長還應(yīng)該提高自己的能力，搶到多一點學(xué)問，注意自我反思，要輔助上級，完成生產(chǎn)管理職責(zé)。為期三天的短暫培訓(xùn)使我學(xué)有所獲，體驗了一段難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷。理解不同個性的人 簡單問題的分析方法訓(xùn)練 現(xiàn)場管理的發(fā)展趨勢明確一線主管的管理職責(zé)與角色定位，樹立正確的管理意識與心態(tài)觀念 正確認知自身角色，理解基層管理人員應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)?！竟忍瓢嘟M長管理技能培訓(xùn)方案預(yù)期收益】〔班組長管理技能培訓(xùn)項目整體收益〕將救火式的管理轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)防式的管理把管理焦點從“拖地”轉(zhuǎn)移到“關(guān)水龍頭”培育企業(yè)生命發(fā)展的基因—基層組織，塑造組織核心競爭力培育企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的基因—基礎(chǔ)管理，提升企業(yè)的效率和效益塑造基層管理者的素質(zhì)、培育基層管理者的能力打造一支高素質(zhì)高水平的基層管理者隊伍〔班組長管理技能培訓(xùn)項目具體收益〕讓現(xiàn)場管理者掌握精細化班組管理的系統(tǒng)知識讓現(xiàn)場管理者具備崗位勝任能力讓現(xiàn)場管理者掌握班組產(chǎn)出績效管理技能讓現(xiàn)場管理者掌握班組輸入要素管理技能讓現(xiàn)場管理者掌握班組過程管控技能讓現(xiàn)場管理者掌握班組建設(shè)技能讓車間的效率、質(zhì)量、成本、交期、安全、士氣得以快速改善讓現(xiàn)場管理一目了然，處于精細控制之中【谷唐班組長管理技能培訓(xùn)方案設(shè)計思路】基于制造業(yè)的核心問題和管理瓶頸基于目前中國產(chǎn)業(yè)工人隊伍主體的基本素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)基于基層班組長的基本素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)對照卓越企業(yè)的成功因素，使企業(yè)將管理重心下移、聚焦在基層按照精細化的三大原則、五項要求來設(shè)計和組織課程“精細化三大原則 ”可操作原則 —— 讀得懂，就能學(xué)得會底線原則—— 做任何事情都要有“度”交點原則—— 消滅班組管理中的一切死角“精細化五項要求”目標(biāo)明 —— 人人自知權(quán)責(zé)清 —— 責(zé)任到人制度硬 —— 凡事有規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)細 —— 事事可操作有結(jié)果 —— 執(zhí)行不打折【谷唐班組長管理技能培訓(xùn)方案自身特色】采用“系統(tǒng)＋實戰(zhàn)＋實效”的設(shè)計思路采取結(jié)構(gòu)化的設(shè)計模式結(jié)果導(dǎo)向的訓(xùn)練理念標(biāo)準(zhǔn)化的課程設(shè)計+培訓(xùn)技巧+鮮活案例+實戰(zhàn)演練以問題為導(dǎo)向，講經(jīng)驗心得，重行為轉(zhuǎn)化講解學(xué)員關(guān)注的問題焦點，全情演練精彩展示！重塑