【正文】 是三三倆倆的人群，我好不容易擠到一個(gè)看禮花的有利地勢(shì)。第二篇：《生活中的傳統(tǒng)文化》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)《生活中的傳統(tǒng)文化》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》的《習(xí)作》——在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到、聽(tīng)到許多許多。（1）點(diǎn)名讀習(xí)作要求。六、班上展示，師生評(píng)價(jià) 。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。生活中的傳統(tǒng)文化在我們中國(guó)，每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。重陽(yáng)節(jié)，又有“老人節(jié)”，重陽(yáng)這一天，人們賞菊花，佩帶茱萸，攜酒登山，暢游歡愉。我從小就認(rèn)識(shí)了幾位藝術(shù)家，比如，書法家潘杰和畫家蔣耀輝。最后說(shuō)說(shuō)茶的樣子吧！茶葉有的性子急，一下子就沉到杯底；有的不急不躁，慢慢地沉下去；還有的十分固執(zhí)，怎么也不沉下去……龍井茶不但有著四絕，而且喝茶對(duì)身體也十分有益。今天，我要向大家介紹的就是傳統(tǒng)文化—剪紙啦！剪紙的種類有很多，比如：窗花、喜花、禮花、鞋花、門筏、灣州布影、斗香花、剪紙團(tuán)花、剪紙旗幡、剪紙漢字、剪紙圖畫等等。嫦娥見(jiàn)義勇為的品質(zhì)深受大家的愛(ài)戴和好評(píng)。課前準(zhǔn)備課件或投影（“日積月累”中的39。學(xué)生通過(guò)查一查、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、演一演等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。不但組內(nèi)有合作，小組之間也有合作?！具^(guò)程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程）】第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)（一）、創(chuàng)設(shè)情景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開(kāi)，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。第三階段：根據(jù)方案調(diào)查研究各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題，隨時(shí)做好記錄。師：我對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題網(wǎng)頁(yè)，同學(xué)們可以登錄我校的網(wǎng)站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。但是，這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面。2．全班交流。（教師幫助整理，幫助鏈接。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)情境①教室黑板上寫上活動(dòng)的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)備階段的主動(dòng)性，探究性；學(xué)習(xí)階段的進(jìn)取精神和獨(dú)特體驗(yàn)。下面先請(qǐng)各小組組長(zhǎng)大聲宣讀一下你們組研究的專題。整理歸納（1）、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊(cè)。”因此，這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課只是把上節(jié)課（口語(yǔ)交際）中了解到的有關(guān)“生活中的中國(guó)傳統(tǒng)文化”寫下來(lái)，這是對(duì)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)成果的一種展示方式，也是檢查學(xué)生對(duì)搜集到的39。第二個(gè)難點(diǎn)是解決怎么寫的問(wèn)題。代表趙州橋、繪畫藝術(shù)的杰出代表《清明上河圖》。師：各位同學(xué)，我們中國(guó)的文化歷史悠久，在上下五千年的歷史中，創(chuàng)造了無(wú)比燦爛的文化，這些文化一直流傳到今天。小結(jié)。各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題，隨時(shí)做好記錄，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)》。（嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的39。②把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了古代的大思想家和教育家孔子、老子，學(xué)習(xí)了一個(gè)神話故事“盤古開(kāi)天地”，同時(shí)還了解了古代建筑藝術(shù)的`代表趙州橋、繪畫藝術(shù)的杰出代表《清明上河圖》。希望以后同學(xué)都能多多的留意和觀察?？偨Y(jié)、頒獎(jiǎng)生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)理念：對(duì)本單元的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示。）（二）拓展探究祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。神話故事組的趣味展示：我來(lái)演，你來(lái)猜！中華美食組的多方位展示：報(bào)菜名、現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送中華小吃等。］第二階段：確定方案，調(diào)查研究（一）學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問(wèn)題組成專題小組（2）討論、撰寫專題實(shí)施方案結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：以最簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入，使學(xué)生馬上進(jìn)入互動(dòng)交流中，節(jié)省時(shí)間，為下面學(xué)生間的展示交流留下充足的時(shí)間）二、小組交流，推薦導(dǎo)游。希望以后同學(xué)都能多多的留意和觀察。檢驗(yàn)學(xué)生課外合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)以及對(duì)策：第一個(gè)難點(diǎn)是要解決寫什么的問(wèn)題。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習(xí)作。師：我對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，我瀏覽了許多主題網(wǎng)頁(yè)，準(zhǔn)備了一些資料和同學(xué)們一起分享，同時(shí)也歡迎將你們的資料和大家一起交流！教師準(zhǔn)備一些如古詩(shī)詞、書法大家的作品、神話傳說(shuō)和美食的圖片等資源。（2）、專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第17課德育目標(biāo)：讓學(xué)生感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化。③自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。（嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)主題網(wǎng)站為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手。各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題，隨時(shí)做好記錄，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)》。（二）拓展探究祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（三）教師小結(jié)出示課件：在已打開(kāi)的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化，再次給學(xué)生視覺(jué)上的震撼。傳統(tǒng)節(jié)日組的展示：出示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生猜是什么節(jié)日。2．專題小組進(jìn)行討論并填寫分工計(jì)劃表。在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都找到了自己的長(zhǎng)處，也充分發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處。（四）、信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料，使用PowerPoint來(lái)制作多媒體演示文稿，使用Frontpage來(lái)制作專題網(wǎng)站，提高學(xué)生運(yùn)用多種媒體學(xué)習(xí)的能力三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來(lái)歷。本次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)就是在以上理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的。②把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，做到語(yǔ)句通順。誰(shuí)知他剛走幾步，一不小心，小缽從他手中滑落在地上，滾出了兩米多遠(yuǎn)，白嫩的豆腐塊沾滿了泥土，摔得粉碎。剝開(kāi)粽子，新鮮的蘆葉清香撲鼻而來(lái)，輕咬一口，清清的，涼涼的，別有一番滋味。其中，最為有名的就要數(shù)中國(guó)的茶文化了！尤其是杭州的龍井茶更為著名。餃子是“交子”的意思，是舊年向新一年的過(guò)渡和交替。商場(chǎng)是人山人海，購(gòu)買年貨，可熱鬧了。我寫的字藏頭縮尾，經(jīng)不起推敲，總是沒(méi)有他的好看。詩(shī)詞賞析。我們這節(jié)課的習(xí)作就來(lái)寫寫生活中的傳統(tǒng)文化。發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題適當(dāng)指導(dǎo)?！跋滤弊魑?。（3）.你能把剛才大家說(shuō)的連起來(lái)，說(shuō)一段話嗎？《鬧元宵》，看看作者是如何把家鄉(xiāng)人鬧元宵介紹清楚的。2，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序介紹一個(gè)傳統(tǒng)文化。3，把學(xué)生的習(xí)作裝訂成冊(cè)，讓學(xué)生有成就感，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。（先寫什么，再寫什么，最后寫什么。每年農(nóng)歷正月十五，春節(jié)剛過(guò)，迎來(lái)的就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)！每當(dāng)這時(shí)侯，我就盼望著時(shí)間快點(diǎn)過(guò)，因?yàn)?，晚上在鄉(xiāng)村廣場(chǎng)上爆竹聲聲，火花滿天，大人小孩都慶祝元宵活動(dòng)。（四）,發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激發(fā)興趣。（出示課題）二、引導(dǎo)審題，進(jìn)行選材，明要求（大屏幕出示習(xí)作要求）在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到、聽(tīng)到許多許多。提醒學(xué)生要注意的地方。三、根據(jù)選材，指導(dǎo)練寫。結(jié)婚的時(shí)候貼上春聯(lián)喜氣洋洋，遷居的時(shí)候貼上春聯(lián)煥然一新。奶奶準(zhǔn)備了豐盛的食物，外面有許多“砰、砰、砰”的鞭炮聲。古人以前還會(huì)包一個(gè)錢幣在餃子里面，誰(shuí)第一個(gè)吃到錢餃，誰(shuí)就會(huì)在新一年中有福氣，可現(xiàn)代人覺(jué)得錢幣太不衛(wèi)生了，就改為包糖了......我喜歡過(guò)春節(jié)，喜歡吃餃子！我最感興趣的傳統(tǒng)文化我國(guó)有著豐富的傳統(tǒng)文化，其中，書法藝術(shù)是我最感興趣的傳統(tǒng)文化。龍井茶有四絕：色綠、香郁、味甘、形美。端午節(jié)的時(shí)候，每家的門上都掛上了艾草，聽(tīng)說(shuō)這樣可以避邪。他當(dāng)時(shí)嚇得直流眼淚。③自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。本節(jié)課讓學(xué)生理解生活中的傳統(tǒng)文化包括哪些內(nèi)容，通過(guò)查閱網(wǎng)上資料，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文在實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。他們也看到了他人的長(zhǎng)處，改變了以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)他人的習(xí)慣。［階段設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。小組成員談每個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗、故事傳說(shuō)、談自己過(guò)的最有趣的節(jié)日。你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專家，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！［階段設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)后續(xù)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。［階段設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）5．教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?。④運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。附：小組專題調(diào)查研究實(shí)施方案研究課題：組長(zhǎng)：小組成員及分工：研究時(shí)間：獲取資料的途徑：各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題，隨時(shí)做好記錄。（嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手。寫完后，大家交流交流，選出寫出得好的裝訂成一本習(xí)作集。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須在綜合課時(shí)做好做足前期工作，要讓學(xué)生充分了解生活中的傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、收集生活中的傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。那么，通過(guò)這一次活動(dòng)，你對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化又有了哪些深刻的認(rèn)識(shí)？有了哪些收獲呢？請(qǐng)寫下來(lái)吧。生活中。專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。（教師鼓勵(lì)學(xué)生別具匠心的展示，以使學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng)。（學(xué)生自由發(fā)言，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。檢驗(yàn)學(xué)生課外合作學(xué)習(xí)的能力。那么，通過(guò)這一次活動(dòng)，你對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化又有了哪些深刻的認(rèn)識(shí)？有了哪些收獲呢？請(qǐng)寫下來(lái)吧。教學(xué)過(guò)程：一、整理本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)的主題是祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。］學(xué)習(xí)目標(biāo)①學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。師：我對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題網(wǎng)頁(yè)，同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。］第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查研究。推舉者和被推舉者進(jìn)行互動(dòng)。（生）在實(shí)踐活動(dòng)中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理，準(zhǔn)備向大家展示教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了古代的大思想家和教育家孔子、老子，學(xué)習(xí)了一個(gè)神話故事“盤古開(kāi)天地”，同時(shí)還了解了古代建筑藝術(shù)的39。只要是你感興趣的，都可以寫下來(lái)。只要求小學(xué)生“能把自己的見(jiàn)聞感受和想象寫出來(lái)。如：最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，最新創(chuàng)意獎(jiǎng)，同心協(xié)力獎(jiǎng)等。第二階段：課堂教學(xué)匯報(bào)階段小組匯報(bào)交流（1）、小組匯報(bào)研究的專題。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。課前準(zhǔn)備課件或投影（“日積月累”中的詞語(yǔ)），十二生肖郵票掛圖。（二）整理歸納1．