【正文】 :11,批閱篩選隨筆,作文。設(shè)計(jì)月考試卷,第15周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督.⑤1618周:期末復(fù)習(xí)練習(xí)。2,明確高一第二學(xué)期語文學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。3,聽評有效教學(xué)研討課(1)校內(nèi)有效教學(xué)專題論壇之《有效備課》—。2,聽評有效教學(xué)研討課()期中聯(lián)考命題工作—。2,聽評有效教學(xué)研討課()—?！稙榱送鼌s的紀(jì)念》3。二、教學(xué)進(jìn)度根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語文每周6節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)120節(jié)。新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式）。作業(yè)布置要適量，難易要適中?！独贤酢?。:1結(jié)合《當(dāng)爐女》,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆。1,復(fù)習(xí)律詩,絕句基本常識,感受律詩形式之美,品位絕句凝練的語言。,體味本詩奇特的構(gòu)思和夸張多變的語言特點(diǎn),:王富娥第四次課堂作文1。1,通過對文章平實(shí) 課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練::11,批閱篩選隨筆,作文。再次，要不囿成規(guī)，大膽創(chuàng)新，走出適合本組實(shí)況的教育教學(xué)之路，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性；（2）班基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生認(rèn)定升學(xué)無望，索性破罐子破摔，不僅喪失了進(jìn)取心，甚至當(dāng)一天和尚撞一天鐘的要求都做不到。古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。（3）教材的備課我們堅(jiān)持每周星期二集體備課。前四個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。作文教學(xué)加強(qiáng)課前指導(dǎo)，精心選題，課后精心批改與講評。輔導(dǎo)訓(xùn)練（1）內(nèi)容要求：以古詩文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補(bǔ)充為主，在早自修和補(bǔ)課時(shí)間課堂講練，測試反饋。強(qiáng)化作文訓(xùn)練填寫學(xué)生成長手冊。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。五、教研工作抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)?！懊鴮?dǎo)讀”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個(gè)部分。教學(xué)內(nèi)容的組織：A、前半期完成必修3，后半期完成必修4。文言文教學(xué)文言文教學(xué)要注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù)高一語文組第二學(xué)期高一語文教學(xué)計(jì)劃及安排。教師提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。與過去的教材相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材有幾個(gè)方面的變化：在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“工具性”的同時(shí)，加強(qiáng)了教材的“人文性”；注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力；加強(qiáng)和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué)；更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。設(shè)計(jì)月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督。（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好閱讀課，寫作課，復(fù)習(xí)課，訓(xùn)練課，補(bǔ)弱課，綜合課，考試課，講評課。三、教學(xué)要求牢固樹立時(shí)間觀念，牢固樹立效率意識。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言實(shí)詞和虛詞的積累性訓(xùn)練，重點(diǎn)把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。B．按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。在引導(dǎo)充分發(fā)揮《語文讀本》的作用的同時(shí)，還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。確定學(xué)年補(bǔ)考名單。主講:王富娥課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:11,批閱篩選隨筆,作文?！?(含作文)。學(xué)習(xí)借景抒情,運(yùn)用典故表達(dá)情感的表現(xiàn)手法。2,討論準(zhǔn)備月考卷(1)內(nèi)容。,強(qiáng)化語文文學(xué)常識,文化常識,名篇名句和文言基礎(chǔ)積累 充分利用在校時(shí)間:用好早讀課和加課,落實(shí)每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容, 周次日?期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)工作教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)備注預(yù)備周— 。并如實(shí)做好備課活動記錄。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。確定學(xué)年補(bǔ)考名單?！对隈R克思墓前的講話》3?！秹粲翁炖岩髁魟e》3。2,教案常規(guī)檢查,作業(yè)抽查校本培訓(xùn)情況自查有效教學(xué)研討課(4)—?！俄?xiàng)鏈》3。落實(shí)寒假復(fù)習(xí)的檢測要求編卷:—。不含作文主講:陳秋景課內(nèi)篇目講讀。1,學(xué)習(xí)用心理描寫刻畫人物的方法,。《律詩三首》《絕句三首》3。1,品讀詩中描寫的夢境。《我有一個(gè)夢》與第六次課堂作文2?！?:①*此表若有變動,以實(shí)際情況通知為準(zhǔn).第二篇：高一第二學(xué)期語文備課組教學(xué)計(jì)劃高一第二學(xué)期語文備課組教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講??因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。（2）上課，根據(jù)所教班級層次靈活使用各種教學(xué)方法，要注意創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛，力爭體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，面向各層次學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與起來,同時(shí)要保證每節(jié)課的課堂練習(xí)時(shí)間不少于10分鐘，加強(qiáng)當(dāng)堂練習(xí)反饋，提高課堂教學(xué)效率。制定教學(xué)進(jìn)度表?！?。:陳秋景課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文。課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1五一預(yù)習(xí)作業(yè):仿造《藥》評點(diǎn)對《變形記》評點(diǎn)主講:陸寧昌補(bǔ)課內(nèi)容:11,(8)— 。2,校內(nèi)有效教學(xué)論壇之三《輔導(dǎo)與練習(xí)》— ?！?,:①*此表若有變動,以實(shí)際情況通知為準(zhǔn).第四篇：高一語文第二學(xué)期備課組教學(xué)計(jì)劃 文 章來源中國教育文摘 一、指導(dǎo)思想 為了探索新課程理念和課程體制兩個(gè)層面實(shí)現(xiàn)同步變革的方法，使本組語文老師在新課程改革中不斷適應(yīng)教學(xué)需要，提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，高一語文備課組將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，共建高一語文學(xué)科，切實(shí)提高學(xué)生的文學(xué)和人文素養(yǎng)，高一語文第二學(xué)期備課組教學(xué)計(jì)劃。要保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動的開展。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握。要通過斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點(diǎn)及用法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)判斷句、被動句、省略句和倒裝句。第二學(xué)期要抓緊時(shí)間，充分備好，上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記（針對教材自讀篇目或教材延伸部分）。⑤ 16—18周：期末復(fù)習(xí)練習(xí)。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，結(jié)構(gòu)變化也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵。重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。四、重點(diǎn)措施加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)特別是兩個(gè)綱領(lǐng)性文件——《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx年江蘇省高考數(shù)學(xué)科考試說明》的學(xué)習(xí)吃透大綱準(zhǔn)確把握教學(xué)要求提高教學(xué)效率，不做無用功；加強(qiáng)集體備課發(fā)動全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優(yōu)化教學(xué)方案；平行班級統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試；認(rèn)真貫徹教學(xué)認(rèn)真的要求精心組織教學(xué)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；加強(qiáng)銜接教學(xué)適量打破模塊式教學(xué)，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。掌握基本的閱讀能力：學(xué)會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點(diǎn)，努力從不同角度和層面對文本進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑；微觀上學(xué)會根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。三、教學(xué)工作（一）、備課必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時(shí)完成?！笆崂硖骄俊泵績?個(gè)專題，側(cè)