【正文】 加快溶解的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與相互交流的能力。另外我還要求學(xué)生設(shè)計(jì)一張相應(yīng)的實(shí) 驗(yàn)記錄表。 三、設(shè)計(jì)方案，拓展研究 我將分給每個(gè)小組一粒小塊的水果糖，請學(xué)生思考如何 加快水果糖的溶解。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。 在對教材進(jìn)行分析后，我進(jìn)行了學(xué)情分析。”攪拌、加熱（熱水）、切碎……（教師板書）同學(xué)們想出了這么多辦法，真是令老師佩服，是不是你們的這些辦法真的有效呢？這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題：溶解的快與慢。 五、 教學(xué)準(zhǔn)備： 玻璃杯、熱水和冷水、方塊糖、 燒杯、攪拌棒、水 槽、多媒體課件。首先我來說一下教材分析。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，在探究活動(dòng)中進(jìn)行組內(nèi)合作，相互交流，相互討論，加強(qiáng)了各小組學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增加了自身的科學(xué)探究能力。學(xué)生通過摸仿第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，掌握對比實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法與對比實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)記錄紙的設(shè)計(jì)方法，為以后使用此種研究方法打下基礎(chǔ)。 以上就是我的教學(xué)過程，這是我根據(jù)我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)的板書。同時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，注意的實(shí)驗(yàn)操作，比較如何設(shè)放食鹽、如何計(jì)時(shí)等，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 體驗(yàn)探究影響溶解快慢因素的樂趣。） 生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 《 溶解的快與慢 》 教案 一、 教學(xué)內(nèi)容： 課本第３１－３２頁 。根據(jù)實(shí)驗(yàn)提示，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 過程與方法： 設(shè)計(jì)加快水果糖溶解的研究實(shí)驗(yàn)，親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過程。然后指