【正文】 4C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)3學(xué)分 BIO3340發(fā)育生物學(xué)2學(xué)分 BIO4250食品添加劑原理及應(yīng)用2學(xué)分 BIO3260海洋藥物學(xué)2學(xué)分 BIO3257膜技術(shù)與研究應(yīng)用2學(xué)分五、理科大類選修課（生物、物理、化學(xué)系 學(xué)生需選修其中6個(gè)學(xué)分的課程）BIO3252全球變化與生物學(xué)2學(xué)分 BIO3256生物物理概論2學(xué)分 BIO4251酶學(xué)生物技術(shù)2學(xué)分 BIO4252生物活性物質(zhì)制備與檢測(cè)2學(xué)分 BIO4253海洋環(huán)境管理與環(huán)境影響評(píng)估2學(xué)分 BIO4254環(huán)境生物學(xué)2學(xué)分 BIO3920生物信息學(xué)2學(xué)分 BIO4361水生動(dòng)物遺傳育種2學(xué)分 BIO4363貝類學(xué)2學(xué)分PHY4660綜合科技講座1學(xué)分 PHY4790機(jī)械制圖及CAD3學(xué)分 PHY4650科技制作2學(xué)分 PHY4701物理著名實(shí)驗(yàn)介紹1學(xué)分 PHY4810顯微學(xué)原理及應(yīng)用2學(xué)分 CHE4316表面活性劑及應(yīng)用2學(xué)分 CHE4311化妝品及其分析2學(xué)分 CHE3211標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量管理2學(xué)分 CHE3212商品學(xué)2學(xué)分 CHE4315商檢實(shí)務(wù)2學(xué)分 六、綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（17學(xué)分）BIO3381生化大實(shí)驗(yàn)2學(xué)分 BIO3382生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)2學(xué)分 BIO3383生產(chǎn)實(shí)習(xí)3學(xué)分 BIO3384畢業(yè)論文10學(xué)分第二篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程計(jì)劃藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程計(jì)劃專業(yè)介紹一、培養(yǎng)目標(biāo)：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、研究等方面的知識(shí)和能力，培養(yǎng)能在藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育及研究等方面工作的專門人才。，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。三、完善制度，強(qiáng)化管理：有完善的活動(dòng)計(jì)劃，周全的班級(jí)守紀(jì)公約，由班委組織管理班上的同學(xué)。2 環(huán)境評(píng)價(jià)的目的主要是掌握和比較環(huán)境質(zhì)量狀況及其變化趨勢(shì)；尋找污染治理重點(diǎn)；為環(huán)境綜合治理和城市規(guī)劃及環(huán)境規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)；研究環(huán)境質(zhì)量與人群健康關(guān)系；預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)擬建的項(xiàng)目對(duì)周圍環(huán)境可能產(chǎn)生的影響。轉(zhuǎn)基因最初用于研究基因的功能，即把外源基因?qū)胧荏w生物體基因組內(nèi)（一般為模式生物，如擬南芥或斑馬魚等），觀察生物體表現(xiàn)出的性狀，達(dá)到揭示基因功能的目的。設(shè)有釀酒技術(shù)（與五糧液聯(lián)合辦學(xué)）、工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、茶葉生產(chǎn)與加工技術(shù)、畜牧獸醫(yī)和應(yīng)用化工技術(shù)等專業(yè)。有釀酒技術(shù)教研室、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)教研室、化工技術(shù)教研室和畜牧獸醫(yī)教研室。轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是將人工分離和修飾過的基因?qū)氲侥康纳矬w的基因組中，從而達(dá)到改造生物的目的。環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是對(duì)環(huán)境質(zhì)量?jī)?yōu)與劣的評(píng)定過程，該過程包括環(huán)境評(píng)價(jià)因子的確定、環(huán)境監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、環(huán)境識(shí)別，因此環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的正確性體現(xiàn)在上述5個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)性與客觀性。利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育設(shè)施及場(chǎng)地，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分利用課余時(shí)間，因地制宜。為了增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力，提高學(xué)生體能，增強(qiáng)體質(zhì)，豐富在封校期間學(xué)生的課余活動(dòng)，因此我班制定了以下文體活動(dòng)計(jì)劃。：課程設(shè)計(jì)4學(xué)分（生化大實(shí)驗(yàn)2學(xué)分、生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)2學(xué)分），生產(chǎn)實(shí)習(xí)3學(xué)分，畢業(yè)論文10學(xué)分。具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和自學(xué)能力；掌握一門外國(guó)語(yǔ)，具有較強(qiáng)的利用外語(yǔ)獲取信息和進(jìn)行交流的能力。充分發(fā)揮多學(xué)科支持交融的優(yōu)勢(shì)，多方拓展具有當(dāng)代學(xué)科前沿性的特色專業(yè)。4．創(chuàng)新型原則。發(fā)酵工程(Fermentation engineering)是指采用現(xiàn)代工程技術(shù)手段，利用微生物的某些特定功能，為人類生產(chǎn)有用的產(chǎn)品，或直接把微生物應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)過程的一種技術(shù)。毒物、環(huán)境、機(jī)體三者之間存在著相互作用的關(guān)系。生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)被認(rèn)為能夠用來預(yù)測(cè)未來的生態(tài)不利影響或評(píng)估因過去某種因素導(dǎo)致生態(tài)變化的可能性。建有五糧液集團(tuán)、天原化工集團(tuán)、大北農(nóng)集團(tuán)、四川敘府茶業(yè)、高金食品集團(tuán)、希望集團(tuán)和通威集團(tuán)等校外教育基地60個(gè)，校外聯(lián)系單位總數(shù)達(dá)460家。生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)綜合改革項(xiàng)目（共有16個(gè)子項(xiàng)目）獲四川省高等教育質(zhì)量工程項(xiàng)目立項(xiàng)支持。(5)從大量的細(xì)胞繁殖群體中，篩選出具有重組DNA分子的細(xì)胞克隆。生態(tài)毒理學(xué)是在傳統(tǒng)的毒理學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。細(xì)胞工程細(xì)胞工程(Cell engineering)：細(xì)胞工程是生物工程的一個(gè)重要方面。2．科學(xué)性原則。三、課程特色：全方位與國(guó)際接軌，引進(jìn)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，將國(guó)際專業(yè)精要引入本土教學(xué)中，推動(dòng)中國(guó)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新、發(fā)展和中國(guó)設(shè)計(jì)專業(yè)化。二、基本培養(yǎng)規(guī)格1．熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和責(zé)任感。本專業(yè)強(qiáng)調(diào)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐的結(jié)合、技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需要，積極創(chuàng)新，力求以活動(dòng)勵(lì)志，以活動(dòng)輔智，以活動(dòng)健體，以活動(dòng)塑美，以活動(dòng)促勞，促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧的發(fā)展。四．活動(dòng)安排：30 晨練（學(xué)校操場(chǎng)）。（1）工作等級(jí)劃分（2）評(píng)價(jià)大綱編寫（3）工程分析（4）所在地區(qū)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查（5）建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境一影響預(yù)測(cè)（6）環(huán)境影響報(bào)告書編制生態(tài)毒理學(xué)，是在傳統(tǒng)的毒理學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。(2)在體外,將帶有目的基因的DNA片段連接到能夠自我復(fù)制并具有選擇標(biāo)記的載體分子上，形成重組DNA分子?，F(xiàn)有專兼職教師50人，均為大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中，博士2人，研究生學(xué)歷38人，教授6人，副教授20人，外聘教授4人，有40人為雙師型教師，部級(jí)教學(xué)名師3人，省級(jí)學(xué)