【正文】 短，教學(xué)水平能更上一層樓。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來掌握這些他們喜歡的東西。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。不過我會(huì)在以后的教學(xué)工作中，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地去進(jìn)行美術(shù)教育，使學(xué)生掌握好更多的美術(shù)知識(shí)。整個(gè)學(xué)期下來,孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步。而且幼兒充分自由的創(chuàng)作畫,獨(dú)創(chuàng)性就很大,不再是一眼望去,都是一樣的東西。通過集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，教師的美術(shù)理論知識(shí)變得豐富了，學(xué)會(huì)如何科學(xué)有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；學(xué)會(huì)組織美術(shù)課堂教學(xué)的有效策略；學(xué)會(huì)科學(xué)地評(píng)價(jià)幼兒的作品。小、中、大班分別從各個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)。最后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的組合如畫房子、小花等。讓幼兒感知更多彩的顏色，更豐富的美術(shù)世界。個(gè)別幼兒能夠用一定的力量按照一定的方向來涂色，并把顏色涂的很滿很均勻，如包文浩、倪子睿、王櫟玟等，多數(shù)幼兒能畫出基本的圖形，如畫出短點(diǎn)、長點(diǎn)、直線、波浪線以及封閉的圓形和長方形。小班幼兒能用自制的海綿筆印出一條條形態(tài)各異、造型夸張的毛毛蟲；中班幼兒學(xué)會(huì)了吹塑紙拓印的技能，印出了一朵朵五彩斑斕的花朵；大班幼兒學(xué)會(huì)了蛋糕裱花，能運(yùn)用各種裝飾的方法進(jìn)行創(chuàng)意制作。每位老師利用業(yè)余時(shí)間閱讀有關(guān)幼兒美術(shù)教育方面的文章，并及時(shí)做一些批注。教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。有了“溫床”做為基礎(chǔ)，孩子愿意創(chuàng)作了，表明他已經(jīng)在思考了，所以，在其思考的同時(shí)為其慢慢地滲透一些做人的道理，達(dá)到美術(shù)教學(xué)的另一個(gè)重要的目的——德育。經(jīng)過這段時(shí)間的教與學(xué)總得來說取得了以下的成效：，表現(xiàn)大膽積極。一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的“美”感。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識(shí)掌握了三年級(jí)一、認(rèn)真上好每一節(jié)課為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。內(nèi)容在乎想象，想象在乎表達(dá)。一年級(jí)一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)于學(xué)校的一切事物都感到特別的新奇，同時(shí)，美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn)，原來只是在紙上隨意的涂牙，可到了學(xué)校，經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)原來畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課。我課前要充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課。興趣，是做好每一件事的前提。色彩上都有少許的進(jìn)步。比方說在《彩墨游戲》中讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛中國的傳統(tǒng)藝術(shù)；在《出殼了》中培養(yǎng)學(xué)生感受生命不屈的美麗和學(xué)會(huì)關(guān)愛生命的思想感情；《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化的情感??在美術(shù)教學(xué)的道路上，任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)努力。因此,在繪畫活動(dòng)中,我不太涂色,如果要教孩子畫一個(gè)新的事物,一般都是找實(shí)物給他們觀察,或是讓他們自己描述,我再把他們描述的東西畫出來。為了便于組內(nèi)老師學(xué)習(xí)，我還征訂了一套《早期教育》美術(shù)版的雜志。教研活動(dòng)后，園內(nèi)組織活動(dòng)評(píng)析，對(duì)本次三節(jié)美術(shù)教研活動(dòng)給予很高的評(píng)價(jià)。如倪子睿、陳思妤、顧洛宣能畫出這些圖形，并能把這些圖形進(jìn)行簡單的組合，畫出房子、花朵等。并嚴(yán)格按照計(jì)劃來執(zhí)行，每周開展一次美術(shù)特