【正文】 看一遍，直到寫對了為止。作為英語教師，本身具有較高的心理素質(zhì)和敬崗愛業(yè)的精神外，還要時刻關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，不偏愛優(yōu)生，不歧視后進生，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展；同時注意激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動機，不斷地施加明確而又適度的心理期望，有效地啟迪學(xué)生的內(nèi)在動力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，我在本學(xué)期的英語教學(xué)中，主要堅持以下理念的應(yīng)用：，結(jié)合英語學(xué)科特點，制定一個總體規(guī)劃。因此在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我們一方面在英語教育教學(xué)活動中堅持目標(biāo)性原則、滲透性原則、協(xié)同性原則，增強心理健康教育的意識，較好地發(fā)揮了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、開掘心理潛能、預(yù)防和治療心理障礙的作用；另一方面，盡可能避免了在英語教育教學(xué)活動過程中，有意無意制造學(xué)生的心理障礙或者引發(fā)學(xué)生的心理疾患的言行發(fā)生。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。這類游戲包括，把全班分成兩組進行比賽、全班搶答、小組進行課文的表演等。四年級有要求會默寫的單詞，要求學(xué)生寫的東西要清楚、整齊。課堂的游戲和活動可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極地參與到活動中。作為一名英語教師，應(yīng)充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，向?qū)W生傳授知識的同時，結(jié)合英語課的特點，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。第二篇：英語德育工作計劃學(xué)英語的目的在于交流，讓學(xué)生多聽、多讀。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度。課堂的游戲和活動可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極地參與到活動中。四年級有要求會默寫的單詞，要求學(xué)生寫的東西要清楚、整齊。英語作為語言學(xué)科，在本學(xué)期的教學(xué)中加強德育及心理方面滲透工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教師加強自身素質(zhì)的提高。好勝心是每個學(xué)生都具有的，為鼓勵學(xué)生探索取勝，經(jīng)常設(shè)計—些趣味英語搶答賽、單詞默寫競賽、找錯誤比賽、英語演講比賽、小組對抗賽等等，增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生承受失敗和正確對待失敗的心理能力。，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。德育教育重在滲透。還必須根據(jù)英語學(xué)科的具