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課堂教學改進學期小結(jié)2(留存版)

2025-10-19 18:40上一頁面

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【正文】 展和個性發(fā)展,這就使得實際能力的培養(yǎng)比傳授知識更重要。充分利用教材中的各種圖表,發(fā)展智能和進行審美教育,加強競爭意識教育,讓素質(zhì)教育真正在地理教學中得以延伸?,F(xiàn)在人類社會已進入一個謀求人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的新時代。如在教授《微笑著承受一切》時,我要求學生想象桑蘭是如何克服困難,自己穿衣,自己吃飯,自己涮牙的時,我充分考慮到學生的能力不一樣,所以先出示了一段描寫桑蘭涮牙的語句,然后我要求班中孩子根據(jù)自己的實力進行想象,第一檔只要求將老師給的描寫桑蘭涮牙的語句背出,第二檔要求根據(jù)老師給的例句,想象桑蘭穿衣吃飯的情景,第三檔自己組織語句,想象桑蘭吃飯穿衣的情景。一分耕耘,一分收獲。因此,閱讀教學要以讀為本,讀中感悟,讀中積累,培養(yǎng)語感。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。讀得多、讀得好了,語感便具備了,語言材料也充實了,再輔以語言知識的點撥,何愁語文學不好呢?二、如何加強預習,我以為有如下方法:。從學生實際出發(fā),重視預習中出現(xiàn)的個體差異。可以展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念??引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。一般來說,能夠真正做到“一課一得”,“一課一練”,也就達到了教學要求。課堂上,就讓學生自己來進行交流。在這一學年的語文教學實踐中,我對這些剛出幼兒園的學生,了解也漸漸增加。我認為課堂教學不光光是在課堂上的35分鐘,在課余時間,我經(jīng)常與學生聊天,拉近與學生的距離,使學生消除陌生感,增加親近感,培養(yǎng)他們敢說會說的好習慣。在思考討論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但與自己制定的課堂教學改進計劃差距甚遠,還需在今后的教學中不斷努力。分角色朗讀,讓學生充分顯示個性,真正給他們展示自我的機會??梢哉故菊n文的畫面讓學生進入情景。有成功的、有進步的、也有失敗的,體會到了改進的喜悅,感受到了改進的艱巨,也看到了改進的必要。學生是語文學習的主人。因為注重精要語段的分析,能培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,啟迪學生舉一反三,能讓學生恰如其分地使用精力,在讀書上求得一個新的飛躍?!芭d趣是最好的老師”。在課前要布置誦讀預習作業(yè),課堂上要檢查,檢查后要有中肯的評價、具體的指導,應適當?shù)亟o予鼓勵,增強學生的自信心。同時,我還挑選出一個花船姑娘和一個船老大到前面來表演搖花船,表演時為他們配上信天游音樂。”于是,學生們理解了這句話,最主要的是,他們也學會了用自己的話描述月夜美景了?!蔽覈糯逃铱鬃右舱f過:“溫過而知新。第四篇:課堂教學改進小結(jié)我制訂了一份改進計劃,我的改進目標是:以學生為本,注重因材施教,分層教育;“授之以漁”注重學法指導并根據(jù)這個目標,制訂了一系列的措施,最后,把這些措施逐步的落實到每節(jié)課中。加之步行與騎車的艱辛,也是一種意志力的鍛煉,爭強好勝的同學非常喜歡這一活動?!睂Υ?,這位同學提出了很好的改進意見。在主義經(jīng)濟建設中,尤其是在強調(diào)熱愛人類共同家園——地球的今天,地理教學起著極其重要的作用。有時聽不清要求,有時聽個“大概”,不注意辨別說話中的正確和錯誤。許多學生有這樣一個習慣:老師沒有提問到自己,就感覺別人在說些什么和自己沒有多大的關(guān)系,沒有仔細聽同學表達的習慣。教育的使命,就是構(gòu)建這三者的和諧發(fā)展系統(tǒng),促進它的持續(xù)發(fā)展,而課堂教學的目的,就是在不斷的交流、碰撞、建構(gòu)與生成中,發(fā)掘?qū)W生與教師的生命潛能,提升他們的生命智慧,實現(xiàn)他們的生命價值。1.兩課三反思這是課堂內(nèi)外相結(jié)合的多層次循環(huán)式“智慧互動”。布魯納認為,學生不是被動的知識接受者,而是積極的信息加工者。一、課堂:孕育思想。首先是一題多變,對題中的條件、問題、情境作出各種擴展或壓縮,或敘述形式的變化,讓學生在各種變化的情境中從不同角度認識數(shù)量關(guān)系。哦,原來這段話應該這么朗讀的,或自信、或垂頭喪氣、或驕傲,然后讓他們學著教師的語氣來朗讀;通過A組學生的范讀,不僅激勵了A組學生的積極性,同時讓C組學生模仿著讀,使每一位學生都得到了鍛煉。由于情感理解的障礙,造成學生在朗讀方面缺乏感情,只能做到正確朗讀,無法達到有感情朗讀的教學目標。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心里,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質(zhì)有較大的提高。四、根據(jù)一年級學生的身心發(fā)展的特點,他們的心理也在迅速發(fā)展,思考的獨立性日漸增強,對外界事物常用帶有一種懷疑的眼光來看待。課堂活了!學生有了最深刻的體驗,感悟語言文字不再枯燥,學習成了學生的樂事。我采用的手段也是多種多樣的。針對課堂教學中陸續(xù)出現(xiàn)的一些問題,圍繞我本學期制定的課堂教學改進計劃,來反思本學年課堂教學工作:“興趣是最好的老師”。一個學期的教學工作,很快就結(jié)束了。”老師的語言也成了:“**你先來說說好嗎?”“能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等,讓別的同學先準備一下好嗎?”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,提高對學習活動的積極性。要做到教學過程既達到教育目標,又不加重學生負擔,又有利于開發(fā)學生智力,提高創(chuàng)新能力之效。1.教學方法多樣化。1.加強學習,不斷充電,以適應教育改革發(fā)展的需要.學習理論,確立創(chuàng)新意識;學習業(yè)務,博采他山石,琢為自家玉。通過探究討論,幫助學生探究結(jié)論的推導過程,使學生學得方法、掌握規(guī)律,使學生不但要知其然,而且更要知其所以然。第二篇:課堂教學改進小結(jié)課堂教學改進小結(jié)課堂教學改進學期小結(jié)光陰似箭,歲月如梭,一個學期將要過去,回首過去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。這樣學生就很樂意把自己的學習成果和大家共享,課堂的氣氛就很活躍。經(jīng)過一年的語文教學實際,陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了在語文課堂教學中出現(xiàn)的一些問題:學生說話的機會漸漸減少。在聊天的過程中,也及時幫助學生糾正一些語言表達上的問題,提高他們的說話能力。同時教師要應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行討論。在教學《小花貓照鏡子》一課,播放課文的六幅動畫flash時,曾引起學生哄堂大笑??墒牵n堂教學中有些教學環(huán)節(jié)的設計還很不合理,某些知識點的教授形式還比較單一。我從各方面培養(yǎng)學習興趣,對那些基礎(chǔ)太差后進生,我找他們來,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;給他們進行課外輔導。課堂教學改進小結(jié)轉(zhuǎn)眼間到了20XX年6月,到了學期總結(jié)的時候了。在教學課文時多創(chuàng)設特定的情境,讓學生融入其中,讓學生有練習說話的機會,反復練說,以此增加學生的說話勇氣和說話能力。不急于否定或給出答案,而是盡可能地創(chuàng)設寬松和諧的環(huán)境,用激勵的語言鼓勵學生的想法,啟發(fā)他們通過小組的探索、方法的互補去獲得成功的體驗。以上兩部分是本學期根據(jù)自己教學上的不足進行改進的一些體會,課堂是師生共同的舞臺,作為教師在課堂教學中只有不斷地發(fā)現(xiàn)和改進自己的不足,才能更好帶動學生發(fā)揮好學生的主體作用。第一,課程無不滲透著設計者的思想。實際上,作為課程的實施者,教師是教學過程的創(chuàng)造主體,他們應該根據(jù)學生的特點、需要、興趣、能力等,將課程的知識、能力、方法、精神這不同層面的內(nèi)容,科學而有創(chuàng)意地安排于整個教學過程,教學內(nèi)容是教師通過創(chuàng)造性勞動而“再造”的,是帶有個性烙印的。這一教學策略就是要在課堂上充分體現(xiàn)教師與學生這兩個生命體各自的主體性,充分激發(fā)他們內(nèi)在的智慧,使這兩者之間、以及他們與課程之間實現(xiàn)自由而充分的“智慧互動”,達到課堂效益的最大化,并“承上”放大課前“智慧互動”的成效,“啟下”激發(fā)課后“智慧互動”的產(chǎn)生與深化,從而使學生和教師的生命智慧得到整體提升。學生勢必致意力就會更集中,記憶力也得到了訓練。我請學生在上課前畫課文中自己喜歡的小動物,做成頭飾,帶在頭上。在課堂中注重培養(yǎng)學生良好的聽的習慣,逐步培養(yǎng)學生學習語文的良好的習慣,運用提問的方式,學生在課堂中的注意力集中了,活躍了課堂氣氛,以便有更多的獲得。它要求以學生為主體,讓學生成為課堂的主人,要求地理教學改變過去的注入式方法,強調(diào)探究、發(fā)現(xiàn)式教學,鼓勵學生對地理事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心,培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。如通過辦墻報等活動進行愛國主義教育和審美教育。這樣對把握各大洲的地形、氣候、國家、河流、湖泊、山脈的分布情況有很大幫助?,F(xiàn)在的課文篇幅較長,教授的時間又短,光靠課堂上講解肯定是不扎實的,所以課前預習是很重要的。比如在學習重點段落第三小節(jié)(家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài))時,我用媒體打出整段課文,并把第一句用紅色的字體凸顯出來。從而讓學生體會佳作語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。帶著問題,學生邊讀邊思,問題解決了,課文內(nèi)容也就理解了。如“畫出不理解的詞語”,讓學生知道先從生字新詞中想想有無不理解不明白的,如果認為明白了,就要說說詞語意思,想想是否下面角不明白的畫出來;其次可讀課后練習中要求掌握的詞語,從中找出不理解的詞語;還可以聽聽同學提出什么不理解的詞語,想想想自己是否明白,用這樣的方法去找到不理解的詞語。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。因此,課堂上,經(jīng)常會聽到這樣的語言:“老師,我有個問題。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學生既覺得活潑,又變得生動。一年級的學生理解能力有限,情感體驗始終是教學難點之一。在教學課文時多創(chuàng)設特定的情境,讓學生融入其中,讓學生有練習說話的機會,反復練說,以此增加學生的說話勇氣和說話能力,來培養(yǎng)了他們主動思考的能力,讓學生更快更好的融入教學。如我在教學《小蝌蚪找媽媽》一課時,先要求學生圖文對照仔細地讀課文,讀后讓學生自找合作伙伴自編、自導、自演課本劇,看學生是否把課文內(nèi)容讀懂了。在這種毫無拘謹?shù)膶W習氛圍中學生敢想、敢說,從而能充分體驗文中角色的內(nèi)在情感。首先要讓學生融入課文的意境,心中要有涌涌的波濤,這時朗讀的效果會好。由于情感理解的障礙,造成學生在朗讀方面缺乏感情,只能做到正確朗讀,無法達到有感情朗讀的教學目標。學完一篇課文,讓學生自編自到課本劇,在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從而也體會到合作的重要性?!薄拔覍λ胁煌目捶?,我覺得??。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。語文課堂改進小結(jié)光陰似箭,日月如梭。文章寫得精彩的段落、章節(jié),可以讓學生反復朗讀、品味。語文課堂改進小結(jié)改進措施:一、要加強誦讀的指導和督促。我就先通過引讀讓學生把小舅舅即興編唱的歌詞讀通讀好,接著我再播放了一曲“信天游”,學生們一下子就被“信天游”高昂悠長的曲調(diào)吸引住了。讀完后,我問學生,知道老師為什么這樣做嗎?聰明的學生在紅色字體的提示下,馬上找到了答案:第一句是總起句。通過預習,學生至少課文看過了,課文中的問題也思考過了。運用各種掛圖,地球儀等加深學生的印象。在整個辦黑板報的過程中,不僅培養(yǎng)了同學們閱讀、收集資料的能力,還培養(yǎng)了他們的審美能力,發(fā)展了他們的個性、意志力,同時積極向上的心理素質(zhì)也得到了更進一步的提高。這種教學活動更多地強調(diào)過程,而不是結(jié)果,強調(diào)一種主動探究和創(chuàng)新實踐的精神,著眼于教給學生終生有用的知識和能力。更新教學理念 改進地理教學方法日趨激烈的國際競爭,實質(zhì)上是技術(shù)和人才的競爭。在小組介紹時爭先恐后,人人發(fā)言,整堂課氣氛十分活躍。利用網(wǎng)絡資源,在課堂中讓學生通過觀看聽的課文動畫,在觀看課文動畫時學生常被生動的畫面所吸引,忽略了聽動畫中的人物間的語言的交流。學生參與校本課程建設,使學生生命潛能、生命智慧的激發(fā)源于課堂、歸于課堂而又超越課堂,成為一個持續(xù)生成不斷提升的過程。在整個教學過程的不同環(huán)節(jié)中,它們分別體現(xiàn)自己的主體作用與客體特征。課程所體現(xiàn)的,是編者與作者關(guān)于社會宇宙的認識與思考,就這個意義言,學習課程,又是在與教材的編者與作者對話。一個沒有個性追求、沒有自身特色的學校很難有持久的生命力。在學習幾何圖形的認識時,我充分地讓學生發(fā)揮想象,在教師的指導下鼓勵他們從不同的角度采用不同的方法去認識,留給他們足夠的思維空間,課堂時間不夠可以帶著問題回家繼續(xù)研究,好多同學通過剪拼畫等方法加深了認識,滿足了學生自己當作“發(fā)現(xiàn)者與探索者”的心理需要。在這個環(huán)節(jié)中,學生的手、腦、口都動了起來,最主要的是學生的積極性都被調(diào)動了起來,不僅鍛煉了學生的說話能力,也培養(yǎng)了他們主動思考的能力。通過一年的語文教學,也發(fā)現(xiàn)了在語文課堂教學中出現(xiàn)的一些問題:學生說話的機會較少。布置作業(yè)有針對性,有層次性。課堂教學改進小結(jié)本學期我任教初三年級的物理教學任務,這一學期即將過去,總體看,我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學方法,在繼續(xù)推進我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,
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