【正文】 我做一些輔助工作，老先生便開始龍飛鳳舞地寫了起來?！眿寢屨f：“不會就學啊。于是她掏出錢買了一塊橡皮，我莫名其妙問：“你不是還有橡皮嗎?怎么還買呢?”“不告訴你。這里的春聯(lián)很多。貼春聯(lián)作文 篇3今年我回老家過年了。貼春聯(lián)作文 篇5春節(jié)是最快樂也是最難忘的節(jié)日。是不能丟了信心。在大詩人王安石的《元日》中，就有這樣的一句：“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。溫情的一幕，樸實的文字，讀起來卻也倍感真切。（二）、教學重點、難點教學重點:會讀春聯(lián),并試著會寫春聯(lián)編春聯(lián)貼春聯(lián)。1)出示課前學生收集的一幅幅春聯(lián)，同學們，你能讀給大家聽嗎？讓學生從美麗的語句中去感受民俗文化的魅力。1)、小組交流；2)、全班交流。每當清晨金雞啼叫的時候，夜晚出去游蕩的鬼魂就必須趕回鬼域的。以后我還要貼，因為不僅可以學到知識，也讓我獲得了快樂!貼春聯(lián)作文 篇3大年二十九，張燈結彩，全國人民喜氣洋洋，迎接狗年的到來！貼春聯(lián)不僅是我國的傳統(tǒng)文化，更增添了節(jié)日的喜氣。只見姐姐站在凳子上，早已作好了準備。我把膠布拉長了用剪刀剪開遞給爸爸，爸爸卻說“短了，還要在剪一點兒”。今天，我們全家都早早地起床了，我準備和爸爸去貼春聯(lián)。到底在哪兒呢？姐姐可是急等著用呢。爸爸看出了我的心思，便給了我一小張春聯(lián)，我的傷感全消失了。桃符是中國古代掛在門框上的，畫著或刻有避邪圖形或字跡的兩塊桃木板。4)出示賀卡、小燈籠上問題讓學生思考，小組討論后再集體交流。學生以濃厚的興趣進入下一個環(huán)節(jié)。教材以學生最熟悉的喜慶節(jié)日——春節(jié)為切入點，讓學生了解春節(jié)期間的民風民俗。貼春聯(lián)，不僅營造出了迎新年時喜慶歡樂的氣氛，還象征著我們中國文學的博大精深。在我的家鄉(xiāng)，每年春節(jié)，都有這樣一個傳統(tǒng)的習俗——貼春聯(lián)。然后爸爸幫我把春聯(lián)撕了下來，我費了九牛二虎之力，才貼了第一張春聯(lián)。有的樓房為了節(jié)省面積，門的一邊是緊靠著墻，沒有空余，一幅對聯(lián)只有一半能貼的地方，有此興趣者也只好作罷。說完，我們便回了家，準備貼春聯(lián)。古語說：“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！惫蛔鋈魏蔚氖?，只要多嘗試幾遍就一定能成功。我剛起床，就到客廳給爸爸、媽媽、外婆拜年了。小時候，逢年過節(jié)，母親讓我拿上紅紙去村子中一位學董先生處寫春聯(lián)。貼春聯(lián)讓我學到了不少知識，也感到了新聯(lián)換舊符的快樂.貼春聯(lián)作文 篇3年二十八那一天，我們全家回到了陽春老家過年。在鬼域的大門兩邊站著兩個神人，名叫神荼、郁壘。終于完工了！雖然這事過了，但我以后一定要謹記在心：做事情千萬不能馬虎啊?！蓖夤{道。春聯(lián)俗稱“門對子”、“春帖”，是對聯(lián)的一種，因在春節(jié)時張貼，名故。就和我回家了，回家的時候，奶奶獎勵了我一個小金兔子。突然，我膀子跟我抗議，還好，鏟完了。貼春聯(lián)的作文 篇1今兒一大早，母親說：”起床啦！去鄉(xiāng)下貼春聯(lián)啦！“一聽到貼春聯(lián)，我就像中了魔似的，馬上穿上衣服，看了看春聯(lián)說”好??！走吧！Let39。吃完午飯，我這當下手的就開始工作了。”父親住了手，“行。貼春聯(lián)之前首先要把舊的鏟去，所以大人們都開始鏟了，我也想鏟，于是我拿了一把鏟子開鏟了，可鏟了一會兒就不好鏟了，而且要用很大的力氣，我看了看爸爸已經鏟到最后一扇門了，我還有兩扇門哩，于是我去請教爸爸，原來要先用水在上面刷一下，稍等片刻再鏟。再説，以前你也沒干過這活，現(xiàn)在讓你嘗試嘗試。所謂楹聯(lián)，就是掛在或貼在堂屋前的廊柱或門框上的上下相對的聯(lián)語，因此，楹聯(lián)也叫對聯(lián)。貼春聯(lián)作文 篇2貼春聯(lián)是中華民族傳統(tǒng)習俗，當然我家也要貼春聯(lián)。在一樓，我們貼了一幅我親手寫的春聯(lián)——福水長流平安宅，財源廣進通四海。那剛勁、瀟灑的毛筆字讓我佩服得五體投地?！蔽艺f：“好吧?！蔽乙辉俅咚嬖V我，她才說：“我家附近有個小女孩，特別可憐，她的爸爸媽媽都出去打工了，她和她弟弟就靠她們爺爺奶奶那微薄的工資養(yǎng)著，她頭上扎辮子用的皮筋都是用那種粗糙的毛線做的，她現(xiàn)在眼睛不是那么有神，從眼光里發(fā)出的是一種猶豫的眼光，本來他們倆個是很幸福的，她爸爸媽媽開了一家公司，沒想到倒閉了，只有去打工……”吳泊靜把她們的遭遇講給我聽，“那個女孩和她弟弟共一支鋼筆，他們也沒有圓珠筆，鉛筆只剩下一點了也要堅持寫完，今天我給她買了橡皮，明天我給她買支帶圓珠筆的鋼筆。有貼大門的“五福臨門”，有貼廚房的“盡善盡美”，還有貼堂屋的“天地正氣”等等。我過年時干了很多事：有拜年、包餃子、放煙花、吃團圓飯……但我最喜歡貼春聯(lián)了，大年三十的早晨，我和大舅便開始貼春聯(lián)了。除夕那天家家戶戶伴隨著笑聲和朝陽，開始貼春聯(lián)，迎接新年的到來，當然我家也不例外。貼春聯(lián)作文 篇6春節(jié)到了，大街小巷都洋溢著喜慶的氣氛，沿街商鋪最吸引人眼球的，就是那些紅得似火的燈籠、春聯(lián)了?！逼渲械摹靶绿摇焙汀芭f符”指的就是桃符。貼春聯(lián)作文 篇8“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”，每每讀到王安石的《元日》，眼前便浮現(xiàn)出春節(jié)時貼春聯(lián)的場景。教學難點: 提高區(qū)分不良風氣和迷信活動的能力。2)編春聯(lián)。信息連接：同學們，光陰似箭，日夜如梭，那些曾豐富著我們生活慰藉著人們心靈的民俗正悄悄消失，毛筆字不會寫了，年味淡了，這是多么可惜??！1）、出示課件：《中國民間文化遺產搶救工程正式啟動》2）、學生討論：你打算怎么做？拓展延伸：我國是一個多民族的國家，各個民族民俗風情也是不一樣的，你想了解其他民族的民風民俗嗎？那就請你去調查吧！說課總結：本節(jié)課的設計以課標精神作指導，巧妙運用多種手法為學生創(chuàng)設活動的情景和過春節(jié)的氛圍，讓學生自主體驗，去感受參與春節(jié)活動的體會，來完成教學任務，擯棄了單純的說教。在鬼域的大門兩邊站著兩個神人，名叫神荼、郁壘。吃過早飯，爸爸拿出了買來的春聯(lián)，種類很多，有對聯(lián)，還有門畫，包括一些福字、春字等，色彩鮮艷，好看極了！我和爸爸一起動手貼春聯(lián)，我們先安排好每幅春聯(lián)貼在哪扇門上，于是我先來個除舊迎新，把舊的春聯(lián)用手撕下來，爸爸貼，我?guī)椭?。我給姐姐當起了助手。我重新剪好膠布遞給了爸爸，爸爸說“這下好多了”，貼第二張的時候也是一樣的。春節(jié)的趣事兒真多呀，希望大家馬年快樂！貼春聯(lián)作文 篇6過年了，過年了，大街上人來人往，喜氣洋洋，大家都在準備著過年的年貨了，當然我家也不例外?？晌曳涞构竦脑趺匆矝]見膠帶的影子。雖然是全家總動員，可我因為不可以去貼春聯(lián)感到無比傷心。它最初起源于桃符。3)春節(jié)游園大比拼：繼續(xù)播放課件，人們去拜年，去賞燈，在猜燈謎。老師相機引出話題：“同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？” 學生的回答會很積極，課堂氣氛很活躍。一、說教材《貼春聯(lián)》是四年級上冊第四單元“多彩的節(jié)日”的第一篇課文，屬于“課程標準”中“我的家鄉(xiāng)”“我是中國人”“走進世界”中的有關內容?！倍乙荒槧N笑，心里美滋滋的?！蔽覀兊淖鎳形迨鶄€民族，不同的民族、不同的地方都會有不同的習俗。爸爸也走過來一邊說一邊給我做示范給我看。一幅對聯(lián)加上橫批貼在這樣的門上，就好像給門又加上了一圈紅色的外框，這樣不但不會增加美感，反而使門有受擠壓之感。下聯(lián)是“金雞獻瑞廣進財”，這句是希望金雞能在20xx年里祝我們家發(fā)大財。春聯(lián)，既美觀，又有深刻的意義?！?媽媽說：“好的。貼春聯(lián)作文 篇5今天是大年三十，是小孩子們最開心的一天，因為可以拿紅包了，也是大人最忙碌的一天，因為要打掃衛(wèi)生、貼春聯(lián)、包餃子等等。每當除夕來臨，家家戶戶紛紛購買春聯(lián)，有的還親自揮毫潑墨，將家宅門戶裝點一新。我們高高興興的回了家洗了手。每當清晨金雞啼叫的時候，夜晚出去游蕩的鬼魂就必須趕回鬼域的。算了算了，我還是自己收拾這爛攤子吧！我記得外公寫的春聯(lián)是仿照的，把原版貼上就行了吧！湊合湊合用把，反正外公的眼睛不太好，能蒙混過關最好，大不了就被罵一頓，誰讓自己粗心呢！我立刻沖到阿姨家里，開始尋找（因為阿姨家有很多的春聯(lián)）……終于，功夫不負有心人，真讓我給找著了！貼好春聯(lián)后，我又認認真真地檢查了一遍?！霸俨幌聛恚铱梢央娫唇o關了??！我看你還怎么玩。王