【正文】 也不例外。我想貼春聯(lián)有什么好難的。媽媽連忙走過來安慰我：“貼春聯(lián)也要講究學問的”。然后，我又開始貼第二張。貼春聯(lián)作文 篇6春節(jié)到了，大街小巷都洋溢著喜慶的氣氛，沿街商鋪最吸引人眼球的，就是那些紅得似火的燈籠、春聯(lián)了。春聯(lián)有嚴格的對仗要求，上聯(lián)和下聯(lián)是絕對不能顛倒位置的。了解完貼春聯(lián)的規(guī)矩，我仔細端詳起姐姐的春聯(lián)，弄清上下聯(lián)后，我便開始貼了起來，貼好后，我瞧了一瞧，真是好看，“羊毫書特色，燕翼繡春光”,橫批“歡度春節(jié)”!家門在它的裝飾下，平添了不少的喜慶色彩！貼春聯(lián)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日習俗，我希望大家都能了解它，讓它繼續(xù)延續(xù)下去。據(jù)說，春聯(lián)起源于桃符。”其中的“新桃”和“舊符”指的就是桃符。這下，可把我逗樂了：“哈哈，就這事兒包在我身上！一般呢，上聯(lián)的最后一個字應(yīng)該是第三或第四聲，下聯(lián)則應(yīng)該是第一或第二聲?！斑@就要看橫批了，”我繼續(xù)胸有成竹地回答著，“我們的橫批‘萬事如意’是從左往右寫的，那么上聯(lián)就應(yīng)該貼在左邊，反之就是貼在右邊。每到過年，就愛貼春聯(lián)！在這樣一個特殊時期，孩子們宅家不忘學習，這是六上第一單元的習作：介紹家鄉(xiāng)的民風民俗。貼春聯(lián)作文 篇8“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”，每每讀到王安石的《元日》，眼前便浮現(xiàn)出春節(jié)時貼春聯(lián)的場景。春節(jié)前兩天，書法老師召集我們一起寫對聯(lián)，在出發(fā)的路上，我就在心里琢磨要寫的內(nèi)容，到了教室，已經(jīng)來了不少同學，只見每張桌子上已經(jīng)擺滿了紅紙，各式各樣，有長有短，我找了個位置坐下，老師調(diào)好墨汁，給我一支毛筆，讓我照著對聯(lián)的范字樣本比劃比劃，做到“意在筆先”，書寫時還要注意“中鋒用筆，巧妙運腕”。通過今天的活動，我感受到《品社》是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合四年級學生的實際水平，我確定了以下教學目標和教學重點、難點：（一）、教學目標認知目標：了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風民俗，體會它們對人們生活的影響。教學難點: 提高區(qū)分不良風氣和迷信活動的能力。創(chuàng)設(shè)一定的情景和活動氛圍，讓學生感受春節(jié)，體驗貼春聯(lián)。俗話說：“好的開頭是成功的一半。活動二、讀一讀，貼一貼。2)編春聯(lián)。4)貼春聯(lián)。同學們知道春節(jié)的民風民俗還遠不只這些，還有哪些民風民俗呢？讓我們繼續(xù)探究吧！請看大屏幕：1)出示課件：教材上的四幅圖及各地春節(jié)期間在公園，五顏六色，形狀各異的彩燈掛滿枝頭，人們正在舉辦賞燈競猜活動的情景?；顒铀模鹤鲆蛔?。信息連接：同學們，光陰似箭，日夜如梭，那些曾豐富著我們生活慰藉著人們心靈的民俗正悄悄消失，毛筆字不會寫了，年味淡了，這是多么可惜?。?）、出示課件：《中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程正式啟動》2）、學生討論：你打算怎么做？拓展延伸：我國是一個多民族的國家，各個民族民俗風情也是不一樣的，你想了解其他民族的民風民俗嗎？那就請你去調(diào)查吧！說課總結(jié)：本節(jié)課的設(shè)計以課標精神作指導，巧妙運用多種手法為學生創(chuàng)設(shè)活動的情景和過春節(jié)的氛圍，讓學生自主體驗，去感受參與春節(jié)活動的體會，來完成教學任務(wù)，擯棄了單純的說教。楹聯(lián)分為春聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)，門聯(lián)、廳聯(lián)、廟聯(lián)，名勝聯(lián)、商業(yè)聯(lián)、游戲聯(lián)等多種形式，而春聯(lián)只是楹聯(lián)其中的一種。凡符合這些條件的都是對聯(lián)，否則就算不上對聯(lián)。桃符早在秦漢以前就出現(xiàn)了，當年中國民間每逢過年，就有在大門的左右懸掛畫著或刻著降鬼大仙神荼、郁壘桃符的習俗。在鬼域的大門兩邊站著兩個神人，名叫神荼、郁壘。這種桃木板被稱做桃符的。爺爺馬上拿出面、水把它們放在鍋里燒，燒開后攪了半天，終于做成了一大堆漿糊。突然想起自己沒刷子，只好用棍子充當刷子。吃過早飯，爸爸拿出了買來的春聯(lián)，種類很多，有對聯(lián)，還有門畫，包括一些福字、春字等，色彩鮮艷，好看極了！我和爸爸一起動手貼春聯(lián)，我們先安排好每幅春聯(lián)貼在哪扇門上，于是我先來個除舊迎新，把舊的春聯(lián)用手撕下來，爸爸貼，我?guī)椭?。在我們的配合下，很快就把我家春?lián)貼完了，看著一幅幅喜慶的畫，似乎給我家的門穿上了一件件新衣服，漂亮極了！貼春聯(lián)真有意思，不僅增添了節(jié)日氣氛，還讓我知道了一些關(guān)于春聯(lián)的知識，同時我也祝愿大家新年快樂，身體健康，合家歡樂！就像我家春聯(lián)橫批所說的那樣，祝我們?nèi)胰f事如意！貼春聯(lián)作文 篇4今天是臘月三十——除夕，一年里這一天恐怕是最忙活的了，大人們都在熱火朝天地準備年夜飯，我和姐姐也從爸爸那里接受了一項光榮的39?！睓M幅是“福星高照”，看好位置后，我們便要著手貼了。我忽然靈機一動，想起來了，在媽媽的房間里我好像見到過一卷。我給姐姐當起了助手。貼春聯(lián)作文 篇5今天是農(nóng)歷大年三十，平時愛睡懶覺的我早早地起床了，我們干什么呢？當然是貼春聯(lián)了。后來，我的頭上突然有一點癢，我一撓，糨糊就涂了我一臉，我想用手擦，可兩只手上都是糨糊，無奈之下，我只好向媽媽、爸爸求助，他們一看，全都哈哈笑了起來。春聯(lián)是用一個紅色的盒子裝著的，盒子長長的。我重新剪好膠布遞給了爸爸，爸爸說“這下好多了”，貼第二張的時候也是一樣的。”我趕緊從書房里給爸爸搬來小板凳，爸爸摸摸我的頭說“謝謝你，你長大了！能幫大人做事真棒！”此時此刻聽了爸爸的話，我心里跟吃了蜜一樣甜，春聯(lián)就這樣被我們貼好了。我們準備好了剪刀、膠布，貼的時候要把春聯(lián)拉直比對整齊后才能貼在墻上。春節(jié)的趣事兒真多呀，希望大家馬年快樂！貼春聯(lián)作文 篇6過年了，過年了，大街上人來人往，喜氣洋洋，大家都在準備著過年的年貨了，當然我家也不例外。因為以前都是爸爸貼春聯(lián)，現(xiàn)在我長大了，也該我露兩手了，所以媽媽準備今年讓我一個人貼。我們先貼門兩邊，最后，我倆把那個大大“?！弊痔诹碎T上部的正中間。我如獲至寶，拿起膠帶迅速地跑到姐姐跟前。可我翻箱倒柜的怎么也沒見膠帶的影子。我們倆拿著鮮紅的對聯(lián)來到大門口，首先，我們要看清楚這幅對聯(lián)哪是上聯(lián)，哪是下聯(lián)，然后才能動手，否則，如果貼反了，豈不讓人笑話。等爸爸貼完大門的門畫，喊我給他拿對聯(lián)，這下可把我難住了：先給爸爸拿哪個呢？哪個是上聯(lián)?。空谖要q豫時，爸爸似乎看出了我的困惑，告訴我一般春聯(lián)最后一個字讀四聲的是上聯(lián)，讀二聲或平聲的是下聯(lián)。瞧著我心愛的作品，雖然不太完美，但也是自己動手制作出來的呀!只要勇敢去做，即使不夠完美，也可以留下美好的回憶。雖然是全家總動員，可我因為不可以去貼春聯(lián)感到無比傷心。2月5日早晨，也就是春節(jié)的早晨，我不同往常一樣，而是早早到就起來了。這樣在民間就流傳開用降鬼大仙神荼、郁壘和桃木驅(qū)邪、避災的風習。在這個鬼域門口，有棵大桃樹，樹冠能覆蓋三千里的，在樹上生活著一只金雞，負責每天的報曉。它最初起源于桃符。這種對聯(lián)是由兩串字數(shù)相等、互相對仗，而且具有一定內(nèi)涵的獨立文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的貼春聯(lián)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。如我會做一樣年夜飯，我會剪一朵窗花，我會寫一幅春聯(lián)，我會收集過春節(jié)的圖片——。3)春節(jié)游園大比拼：繼續(xù)播放課件，人們?nèi)グ菽?，去賞燈，在猜燈謎。活動三、議一議。3)寫春聯(lián)。同學們過春節(jié)很熱鬧，可貼春聯(lián)是過春節(jié)常見的一項活動，那一幅幅春聯(lián)像一首首詩，是祝福，是希望，是贊歌。老師相機引出話題：“同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？” 學生的回答會很積極，課堂氣氛很活躍。四、說教學流程：根據(jù)活動教學思想，我設(shè)計 以活動為主的教學過程，安排了循序漸進、逐步深入的四個活動：活動一：說一說。根據(jù)現(xiàn)代活動教學思想，我力圖創(chuàng)設(shè)一定的問題情景與民主的學習氛圍，引導學生參加春節(jié)模擬活動、小組交流、自主活動，促使學生積極主動活潑地學習。情感能力：體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民風活動的熱情和熱愛中華民俗文化的情感。一、說教材《貼春聯(lián)》是四年級上冊第四單元“多彩的節(jié)日”的第一篇課文，屬于“課程標準”中“我的家鄉(xiāng)”“我是中國人”“走進世界”中的有關(guān)內(nèi)容。在老師的指點下，我調(diào)整字形，又寫了兩遍交給老師點評，老師對我豎起大拇指，還說：“越來越好