【正文】 國危局的維新變法運動。這也表明資產(chǎn)階級維新派的行動比他們的宣言落后了。而掌握實際最高權(quán)力的慈禧從一開始就希望所謂的變法在她能接受和控制的范圍內(nèi)。他的到來使守舊派感到十分恐懼，擔(dān)心外國人會干涉清廷的內(nèi)政，支持光緒帝。（2）國內(nèi)環(huán)境：日本：封建專制統(tǒng)治相對薄弱、資本主義發(fā)展相對充分中國：封建專制統(tǒng)治達到頂峰、頑固勢力異常強大，自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟仍占統(tǒng)治地位，資本主義發(fā)展先天不足、后天不良（3）思想文化： 日本：知識分子容易吸收外國的新思想、新文化，西方學(xué)說普及早 中國：儒家傳統(tǒng)思想文化根深蒂固，比較難接受新鮮事物（4）領(lǐng)導(dǎo)力量：日本：倒幕派掌握實權(quán)，得到人民的擁護，部分大名支持，建立倒幕基地。能力目標(biāo)：比較分析社會各界對于戊戌變法的不同反應(yīng)，了解新舊時局關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因，討論探索變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟，文化思想方面的進步作用。（師生關(guān)系）過渡：盡管康梁等人很努力，他們迫切希望光緒帝變法。文教：開辦新學(xué)堂。通過提綱式的框架和學(xué)生一起鞏固小結(jié)本課的內(nèi)容。（學(xué)生觀看短片）（教師提問）當(dāng)時各省舉人對《馬關(guān)條約》的態(tài)度是怎樣的？（學(xué)生回答）（教師提問）康有為的萬言書中提出了哪些救國主張？（學(xué)生回答）“下詔鼓天下之氣,遷都定天下之本，練兵強天下之勢，變法成天下之治?？涤袨?、梁啟超逃往國外譚嗣同不肯逃走，和康廣仁、劉光第、林旭、楊銳、楊深秀被一起處死于北京宣武門外菜市口，史稱“戊戌六君子”。你們又如何看待這個問題呢？（學(xué)生思考回答）“留得青山在，不怕沒柴燒” 可以保存力量，繼續(xù)進行斗爭（教師引導(dǎo)）那譚嗣同慷慨就義豈不就白白犧牲了？（動腦筋題目討論）（學(xué)生思考回答）各國變法都有人流血犧牲，變法維新需要喚醒民眾，在關(guān)鍵時刻，需要有人付出生命代價，譚嗣同甘愿為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，很值得！他是個頂天立地的大丈夫?。ń處熆偨Y(jié)）不論是暫時逃離的還是留下犧牲的他們都是光明磊落的，都是有著一顆火熱的愛國之心。中國的封建頑固勢力十分強大，而維新派的力量比較薄弱。)根據(jù)35頁“活動與探究”：維新派要殺的“賊”指哪些人?(清政府中阻撓維新變法的頑固派)他們?yōu)槭裁从X得“無力回天”?(實權(quán)掌握在頑固派手里)譚嗣同為什么說自己“死得其所”?(他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品格高尚)根據(jù)34頁“動腦筋”：你同意誰說的意見?為什么?(賦于學(xué)生人格多元化的選擇權(quán)，允許他們自圓其說?！贝藢β?lián)反映的歷史事件是( ) 成為中國近代維新變法運動導(dǎo)火索的不平等條約是( )A.《南京條約》 B. 《北京條約》C. 《馬關(guān)條約》 D. 《辛丑條約》19世紀(jì)末康有為、梁啟超掀起戊戌變法運動的目的是( ) 戊戌變法期間,慈禧太后代表的政治派別是 ( ) 譚嗣同被慈禧太后殺害后,街頭巷尾的人們議論紛紛,你認為符合史實的議論是( ),賣國求榮 十九世紀(jì)末,戊戌維新在社會上起了思想啟蒙作用,變法圖強的社會呼聲日益高漲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。教師引導(dǎo)學(xué)生討論變法的影響，之后共同歸納總結(jié)，并板書如下：戊戌變法是一次資產(chǎn)階級的愛國運動，加快了中國近代化的進程?！S新派得到了皇帝的直接支持。)師：戊戌變法雖失敗了，但在中國近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。(1)康有為：少年立大志，但六次科考失敗的經(jīng)歷對其有很大的刺激。原指入京請愿或上書言事，也特指入京會試的人上書言事。戌變法的展開難點：戊戌變法的歷史意義。)板書： 第7課 戊戌變法(二)教師引領(lǐng),自主探究:篇6：八上戊戌變法教案重點：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識。反對者反對簽訂《馬關(guān)條約》。知識的系統(tǒng)化也是將學(xué)生歸納、分析、演繹等思維能力的高度綜合化過程。在萬般無奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權(quán)的袁世凱。全國人民反對，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書(第五書)(打出第五書的主要內(nèi)容)再次強調(diào)變法的緊迫感，重要性。三、戊戌六君子學(xué)生看書，想一想以慈禧為首的頑固派在做什么?戊戌變法的命運如何?維新派是如何應(yīng)對?結(jié)果如何?在與頑固派的斗爭中，有位志士譚嗣同我們來認識一下?！局攸c難點】一、重點：“公車上書”和百日維新。創(chuàng)辦報刊,開放言論軍事方面訓(xùn)練新式軍隊。(教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)控課堂紀(jì)律和氛圍)想一想，當(dāng)時社會上哪些人贊成維新變法?哪些人反對?哪些人無所謂?造成什么后果?(資產(chǎn)階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當(dāng)“亡國之君”的光緒帝等人贊成。梁啟超：力倡?民權(quán)?，認識到變革是歷史發(fā)展的必然趨勢；譚嗣同：批判封建專制制度和倫理觀念，帶有一定的民主色彩。傳承借鑒——史海擷珠戊戌變法我們分析完了，留給我們的思考并沒有結(jié)束。師：首先我們看政治方面的內(nèi)容，有利于什么？ 生：有利于維新思想的知識分子參與政權(quán) 師：經(jīng)濟方面的改革會起到什么作用？生：有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強國家的經(jīng)濟實力。新課學(xué)習(xí)（教師講述）戊戌變法”作為近代中國的一項重大歷史事件，我們將從背景、序幕、發(fā)展、高潮、結(jié)果這五個方面去全面了解。）討論與合作：學(xué)生分組討論：戊戌變法有何歷史意義？（戊戌變法是一場資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡的政治運動和思想解放運動。創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，如果那么生活在當(dāng)時，作為一個有良心的中國人，你會怎么做呢？學(xué)生回答：變法。那么我們把它分為四個章節(jié)，一起先來看一看第一章：粉墨登場。19世紀(jì)末，帝國主義掀起的瓜分狂潮使中國面臨亡國滅種的關(guān)頭。④社會生活：維新派建立社團、興辦學(xué)堂、創(chuàng)辦報刊、提倡女學(xué)，改易風(fēng)俗（如主張男子剪辮子、婦女不纏足）等，對促進社會生活和社會意識的近代化也起了重要作用。光緒帝“決意欲開懋勤殿選集通國英才數(shù)十人，并延聘東西各國政治專家，共議制度，將一切應(yīng)興應(yīng)革之事，全盤籌算，定一詳細規(guī)則，然后施行”。新勢力舊勢力（弱，受約束）光緒帝慈禧太后（強，控制主宰）（解除遠離）翁同龢榮祿（提升重用）（地方官員個別代表）陳寶箴大多數(shù)中央和地方的高級官員 袁世凱（兩面派，給新勢力設(shè)陷阱）群眾基礎(chǔ)弱社會基礎(chǔ)厚在新舊勢力的交鋒中，新勢力明顯處在劣勢，為變法最后的失敗埋下了伏筆?；緝?nèi)容：提示：從除舊、布新、作用、局限性四個方面列表總結(jié)維新變法的基本內(nèi)容。建議教師在教學(xué)時結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)利用新聞報道、文件奏折、圖片等各種歷史資料，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，從而體會維新變法運動在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用及近代中國的先進分子對救國之路上下求索的艱辛歷程。初印一千份，后增至三千份，隨《邸報》免費贈給京官，以便開通風(fēng)氣，由是在官員中產(chǎn)生了很大的影響。它促使一些先進的中國知識分子，更加迫切地向西方尋找真理，挽救民族危機，使中國富強起來。甲午戰(zhàn)爭后，列強便爭先恐后地到中國開設(shè)工礦企業(yè)或修筑鐵路，直接掠奪中國的原料和勞動力，沉重打擊了尚未成長的中華民族工商業(yè)，阻礙中國生產(chǎn)力的發(fā)展。④四個新通商口岸的開放和內(nèi)河航行特權(quán)的攫取，使各國得以深入長江流域廣闊地區(qū)，直接掠奪那里豐富的資源和傾銷商品，加深了中國經(jīng)濟的半殖民地化。同時這也是中華民族資本主義發(fā)展的必然要求和反映。強學(xué)會：政治團體（1）時間、地點：1895年8月，北京→上海分會（2）宗旨：研習(xí)西學(xué)，交流變法思想。★教學(xué)過程及要點：〔新課導(dǎo)入〕采用談話導(dǎo)入法： 拿破侖關(guān)于中國有一句名言，“中國是頭睡獅，就讓它永遠睡下去吧！”鴉片戰(zhàn)爭之前，中國確實像一頭睡獅，但鴉片戰(zhàn)爭的炮火使這頭睡獅逐步醒來。除舊布 新作 用局限性 政治精簡機構(gòu)，裁汰冗員，廢除旗人寄生特權(quán)鼓勵官紳士民上書言事，嚴禁官吏阻隔；令各省督撫舉薦新政人才有利于資產(chǎn)階級知識分子參與政權(quán)；精簡機構(gòu)，提高效率。舉措： 舊勢力新勢力 人事權(quán) 軍 權(quán)慈禧解除翁同和的軍機大臣，任命親信榮祿為直隸總督光緒帝革去禮部兩尚書四侍郎，任命譚嗣同等“軍機四卿” 基 礎(chǔ)榮祿等人暗中勾結(jié)密謀慈禧訓(xùn)政拉攏袁世凱，不識其真面目中央和地方的高級官員抵制新政游說列強爭取支持；各省只有湖南巡撫陳寶箴支持變法態(tài)勢：光緒帝和維新派形勢危急。這里說的東西各國政治專家，具體是指日本的前首相伊藤博文和英國人李提摩太，皇帝準(zhǔn)備聘請他們?yōu)轭檰柟??！竞献魈骄?】試從國際國內(nèi)環(huán)境、思想文化、領(lǐng)導(dǎo)力量、改革途徑、改革措施五方面分析明治維新與戊戌變法一成一敗的原因。新興的資產(chǎn)階級發(fā)起了維新變法運動。出示公車上書的圖片。過渡：是的，我們要變法，現(xiàn)在讓我們進入故事的第三章：大展經(jīng)綸，同時這也是戊戌變法發(fā)展的高潮。雖然挫敗了，但在社會上起了思想啟蒙的作用，對社會產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。一、背景——甲午戰(zhàn)敗首先我們來看背景：通過我們前面的導(dǎo)入部分的分析，大家可以看出戊戌變法”是在什么樣的背景下興起的呢？（學(xué)生思考回答：甲午中日戰(zhàn)爭失敗后）（教師講述）甲午中日戰(zhàn)爭失敗后簽定《馬關(guān)條約》中國主權(quán)進一步遭到破壞，西方帝國主義即將瓜分中國，民族危機空前嚴重，再不變法就要亡國滅種了！二、序幕——公車上書1895年春，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容傳到北京，正在北京參加科舉考試的各省舉人聽到這個消息后，群情激奮，紛紛來到“督察院”（當(dāng)時清政府主管傳達民情的機構(gòu)）反對簽訂《馬關(guān)條約》，臺灣舉人更是義憤填膺地表示：“與其生為降虜，不如死為義民”。師：文化方面的改革呢？生：有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。從公車上書時的義憤填膺到譚嗣同犧牲時的的英勇無畏，同學(xué)們從中是否感受到一種共同的精神在里面？（學(xué)生思考回答）愛國主義精神國家興亡，匹夫有責(zé)。嚴復(fù):宜傳西方思想，介紹《天演論》?物競天擇，適者生存?的社會進化論觀點。以慈禧太后為代表的頑固派反對。(3)變法損害了以誰為首的頑固派的利益?她發(fā)動戊戌政變,變法結(jié)果怎樣?【活動】合作探究 交流展示—(結(jié)局)戊戌政變——失敗?運用圖文結(jié)合的史料,以“譚嗣同”為例回答以下問題:(1)“賊”指的是誰?(2)為什么“無力回天”?(3)為什么說自己“死得其所”,體現(xiàn)出他什么樣的精神?(4)這次變法的失敗說明了什么?【練習(xí)】當(dāng)堂檢測 鞏固達標(biāo)對聯(lián)具有記載歷史的功能,是時代的見證。二、難點：戊戌變法意義和戊戌變法主張不能實現(xiàn)原因的認識。指導(dǎo)學(xué)生看教材插圖，讀他的遺言，理解他的變法態(tài)度和決心，學(xué)習(xí)他愛國進取、勇于犧牲的獻身精神。上書仍未直接到光緒皇帝手中，但其內(nèi)容痛切，在大小官員中輾轉(zhuǎn)傳抄，引起強烈反響。殊不知善于看風(fēng)使舵的袁世凱卻出賣了維新派。這一綜合化也使學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀再度變化。提出“拒和、遷都、練兵、變法”等主張。過程與方法目標(biāo)：利用新聞報道、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找到維新變法運動發(fā)生的社會原因、政治原因以及經(jīng)濟原因。難點：的歷史意義和失敗原因教學(xué)思想：本課涉及的理論知識較多，特別是重點、難點部分，初中學(xué)生理解起來有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生參。四、學(xué)習(xí)重點、難點重點：公車上書和戊。教師：大家從圖文資料中，能看出它反映的是哪一歷史事件?學(xué)生：公車上書教師：為什么叫“公車上書”呢?請同學(xué)們結(jié)合教材P32，說一說公車上書的時間、原因是什么?公車上書結(jié)果如何，有什么影響?學(xué)生：(思考、討論回答)1895年、民族危機加深(《馬關(guān)條約》簽訂)、上書失敗、變法維新運動興起……補充：公車：漢代負責(zé)接待臣民上書和征召的官署名，后也代指舉人進京應(yīng)試。篇4：八上戊戌變法教案康有為、梁啟超展示：圖片康有為和梁啟超教師：康有為和梁啟超是“戊戌變法”的兩個關(guān)鍵人物，他們都是廣東人。生：(閱讀教材，了解戊戌政變的具體內(nèi)容。準(zhǔn)備召見，囿于非四品以上的官員不得召見的祖制，遂改令遞送條陳，并下令：對康有為的條陳要隨到隨送，不得阻攔扣壓。中國資產(chǎn)階級維新派力量弱小，只依靠一個沒有實權(quán)的皇帝，不敢發(fā)動群眾?！窘虒W(xué)時間】 1課時。批判專制守舊,興民權(quán),實行君主立憲。因此，手中握有實權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。袁世凱告密僅僅是變法失敗的偶然因素。在其他班上這課的時候有同學(xué)說：康有為、梁啟超逃到國外去是膽小怕死不愛國了。那有沒有人會反對呢？哪些人會反對？為什么？（學(xué)生思考回答）五、結(jié)果——戊戌政變變法不可避免的觸動了頑固派的利益，而實權(quán)又掌握在誰手中呢？9月21日慈禧太后發(fā)動政變，宣布“臨朝聽政”把光緒皇帝囚禁在中南海瀛臺，下令逮捕維新人士。接下來我們通過一個短片去感受一下當(dāng)時讀書人的拳拳報國之心，以及了解他們當(dāng)時對《馬關(guān)條約》的態(tài)度和提出了救國的哪些主張。結(jié)論：資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建的中國是行不通。開放言論。(展示課件上的問題)(1)什么是公車上書？(2)為什么要公車上書？(3)公車上書代表人物是？(4)它標(biāo)志著哪一事件的開始？老師：同學(xué)們知道康梁之間是什么關(guān)系嗎，那么我們一起來了解一下，請同學(xué)跟我們講一講。第二篇：戊戌變法教案（精選）八年級人教版歷史上冊 第7課戊戌變法教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解公車上書百日維新戊戌政變戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識，掌握1895到1898年中國維新變法運動的重大事件名稱和順序。中國：19世紀(jì)末，隨著自由資本主義發(fā)展成為壟斷資本主義，列強相繼進入帝國主義階段，輸出資本、瓜分世界的要求日益增長，在中國，列強掀起了瓜分狂潮，不會允許中國走上自強之路。9月11日，伊藤博文以所謂私人游歷的身份來到天津。經(jīng)過密謀，決定奏請慈禧“訓(xùn)政”，中止光緒帝處理政務(wù)的實際權(quán)力以扭轉(zhuǎn)局面。有利于加強軍隊?wèi)?zhàn)斗力，抵抗外來侵略加強對人民的統(tǒng)治 文教改革科舉制，廢除八股各地成立中小學(xué)堂，京師設(shè)大學(xué)堂，籌設(shè)專門學(xué)堂；鼓勵私人辦學(xué)，選派學(xué)生到海外留學(xué)；準(zhǔn)許民間創(chuàng)辦報館、學(xué)會；設(shè)譯書局，翻譯外