【正文】 家 ”。那么，存在著早于我們的宇宙誕生時刻 “之前 ”的宇宙嗎？宇宙膨脹 會終止嗎？ 天文學家們一再提出的假設(shè) 認為，我們的宇宙密度還不足以使其自身的擴張停下來。他們都在想方設(shè)法得出不同的膨脹結(jié)果，使我們能夠推導出最終統(tǒng)一的但是擁有負曲線的宇宙。 2．引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思 考。如課文中對光年基本概念的介紹（知 識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴展）。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟， “它的存在可能僅僅對我們有意義 ”。可見天體是多么寶貴 ”等。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍 點》《數(shù)以十億計的星球》等。 二、能力培養(yǎng)目標 1．引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。愛因斯坦的理論認為，物質(zhì)只不過是凍結(jié)的能量，因此，所有恒星及星系在這種膨脹瞬間都因為其固有的能量而出現(xiàn)塌縮。林德（他是膨脹理論的泰斗之一，試圖解釋在最初的一剎那時間里發(fā)生的事情），他在已發(fā)表的論文中說，霍金和圖羅克理解錯了，因為類似于我們所處的這個砰然一聲就誕生的宇宙時時刻刻都在出現(xiàn)，因此試圖找到時間的開始或終止是毫無意義的。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。再過數(shù)十億年之后，所有星系都將會衰頹，但是尚有余燼的星系殘骸還將永恒飄蕩，彼此間的距離越來越遠?；艚鹨粓D羅克論文中的新東西將證明，你也能夠更自然地做到這一點。 學生活動設(shè)計 1．閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。 （ 3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。在日常生活當中，這樣的機會是 ?令人羨慕的 ?。他主持過電視科學節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎 ，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱 烈反響。