【正文】 說說看，你看到了哪些顏色？（評價：你真會觀察，葉子的顏色真是五彩繽紛。在讀課文前，老師要提2點要求：（1）借助課后生字表讀準字音（2）把課文讀通順、流利。如果細心的同學一定能發(fā)現(xiàn)，蔥翠這個詞在本文中是用來形容大樹的。讓我們帶上理解再來讀讀這些詞。師范讀。（4）誰能帶著你的感受再來讀讀這些話？（指名讀）是呀！樹那么美，長得那么茂盛，那么蔥翠、茁壯。四、作業(yè)布置課后老師給同學們布置了這兩項作業(yè)：認真抄寫下列詞語。教學策略第一板塊：走近課文 。，離不了誰呀?(葉子)下堂課讓我們一起感悟葉子之美。二．教學重難點：1．學習本課生字，能正確書寫。位置：所在或所占的地方。（五）作業(yè)設(shè)計：；。引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。在這個知識點上教師要先讓學生查詞典理解這個詞語的意思，然后用這個詞語造句，指導學生結(jié)合生活實際和已有的知識將課文蘊含的哲理淺顯地表達出來，使學生真正能夠讀懂課文，有所感悟。（1）再讀題：做一片美的葉子（2）給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子（3）怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）（4）人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務(wù)。談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？板書課題：4 做一片美的葉子（二）、細讀課文。（五）、教學生字字形，指導書寫出示生字。指名讀詞，開火車讀，齊讀。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。教學過程：預習設(shè)計，去掉拼音準確朗讀生字。同學們，通過剛才的學習，我們知道作者先寫了遠望大樹很美，再寫了近看樹葉很美，最后由樹及人，號召我們要做一片美的葉子。（2）同學們，云給你什么樣的感覺？（預設(shè)：云輕飄飄的，隨風飄來飄去——是呀，它是那樣的自由自在，隨風而起，隨風而逝）（預設(shè)：云軟綿綿的，看上去就像棉花糖一樣——嗯，讓人忍不住就想摸一摸）（預設(shè)：云的形狀各不相同，一會兒像兔子，一會兒像老虎——是呀，它們形態(tài)各異。（c）綠葉為大樹而生。細心的孩子有沒有發(fā)現(xiàn)，春天的時候，大樹悄悄地長出了自己的枝葉，淡淡的，嫩嫩的，那就是——嫩綠，到了夏天，大樹枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，那時的的葉子長得特別——肥美；秋天的時候，葉子漸漸變得枯黃，離開了大樹媽媽的懷抱，那就是——飄零。（你不僅聲音響亮，而且感情也很豐富。怎樣做一片美的葉子？嗯，這個問題很有價值。識記生字字形。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。4．拿出習字冊，先描紅，再摹寫。（二）檢查讀書1．生字都讀準了么？出示詞語，誰來當一當小老師？大家就跟他一起讀一遍。教學準備：課件一．談話引入，你們肯定都見過大樹吧？大樹上有什么呀？（果實、葉子、花朵）如果讓你們成為大樹的一部分，你們愿意做什么？大家猜猜我想做什么？（學生猜）我想做一片美的葉子。下面讓我們合作把課文的這三個部分讀好！老師讀第一部分2自然段，女生讀第二部分3~8自然段，男生讀第三部分9~11自然段。，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。你看它們都是上下結(jié)構(gòu)的，伸出小手，跟老師一起來寫一下。（你注意到了前后鼻音?，F(xiàn)在你知道了嗎？你來說？（是呀，這葉子肥大，而且顏色也很深，營養(yǎng)豐富，這就叫“肥美”。（嗯，你讀出了對形態(tài)各異這個詞語的理解。（嗯，字正腔圓，讀得非常好。這幾小節(jié)都是在寫葉子的什么呀？（葉子做的工作。理解生字組成的新詞。第四板塊：感悟“大樹之美” ，思考課文寫了什么美? ，思考好在哪里? ，感悟大樹之美。教學目標：1． 能正確流利、有感情地朗讀課文。（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁 /奉獻給大樹。在親身實踐中，讓學生獲得屬于自己的獨特感受，同時為理解文中的葉子“形態(tài)各異”做好鋪墊。（4）指