【正文】 和隱患瞞而不報(bào)的，則根據(jù)相關(guān)規(guī)定從嚴(yán)處理相關(guān)責(zé)任人。首先，在全校范圍內(nèi)張貼臨沭臨沭縣人民政府關(guān)于森林防火的通告，并全文傳達(dá)學(xué)習(xí)臨沭臨沭縣人民政府辦公室發(fā)電《臨沭臨沭縣人民政府辦公室關(guān)于切實(shí)做好當(dāng)前森林防火工作的緊急通知》。嚴(yán)禁攜帶火種入山，所有護(hù)林員必須堅(jiān)持每天到所轄區(qū)域巡查，在高火險(xiǎn)天氣和清明節(jié)期間，采取超常手段嚴(yán)防死守，掌握森林火險(xiǎn)動(dòng)態(tài)，消除人為火災(zāi)隱患。所有護(hù)林員必須堅(jiān)持每天到所轄區(qū)域巡查，在高火險(xiǎn)天氣和清明節(jié)期間，采取超常手段嚴(yán)防死守，掌握森林火險(xiǎn)動(dòng)態(tài)，消除人為火災(zāi)隱患。二是強(qiáng)化防火責(zé)任落實(shí)?！爸挥杏H其師才會(huì)信其道”。課下的游戲，課余活動(dòng)，作為班主任要時(shí)刻盯緊、看好、管?chē)?yán)，“安全重于泰山”，稍有疏忽、差池，本不該發(fā)生的事情可能就在不經(jīng)意間發(fā)生了。班主任只有把“法”與“情”結(jié)合起來(lái)，才能提高班主任對(duì)學(xué)生的親和力，提高自身的威信，贏得學(xué)生的依賴(lài)與敬仰，班主任工作才能得心應(yīng)手。在深化“清剿火患”戰(zhàn)役工作會(huì)上，開(kāi)發(fā)區(qū)大隊(duì)防火干部講授了人員密集場(chǎng)所以及易燃易爆場(chǎng)所的火災(zāi)危險(xiǎn)性及火災(zāi)特點(diǎn)，火災(zāi)預(yù)防及發(fā)生火災(zāi)后的處置程序和措施等知識(shí)，并組織學(xué)習(xí)了相關(guān)消防法律法規(guī)。但這樣的粗并非放任自流、撒手不管，而是善于放權(quán)，做個(gè)旁觀者、做個(gè)軍師，建立一套有力的班團(tuán)干部班子，放手讓學(xué)生去做，做學(xué)生的將強(qiáng)的后盾，讓學(xué)生干，干中學(xué)，把班集體當(dāng)作他們充分發(fā)展多元智能的大舞臺(tái)。下課、其他教師的上課、自習(xí)自修課，班主任如果可以在教室窗外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，即使只是幾分鐘，作用都是巨大的。班主任要對(duì)工作有滿腔的熱情，對(duì)事業(yè)有執(zhí)著的追求和奉獻(xiàn)精神，對(duì)社會(huì)有高度的責(zé)任感，要以身作則，時(shí)刻以高尚嚴(yán)格的職業(yè)道德要求來(lái)規(guī)范自己，只有這樣的班主任，才能管理好一個(gè)班級(jí)。及時(shí)偵破火災(zāi)案件，對(duì)火災(zāi)肇事者依法從嚴(yán)從快予以查處打擊，決不姑息。三、嚴(yán)格火源管理，及時(shí)消除各種火災(zāi)隱患。學(xué)校綜治辦負(fù)責(zé)整改后的驗(yàn)收工作，不合格的限令當(dāng)場(chǎng)整改，并要求相關(guān)責(zé)任人當(dāng)場(chǎng)說(shuō)明原因。第一篇：“四字訣”切實(shí)做好冬季森林防火工作臨沭臨沭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)“四字訣”切實(shí)做好冬季森林防火工作為認(rèn)真貫徹《森林防火條例》，落實(shí)各級(jí)黨委政府關(guān)于做好森林防火的指示精神，有效預(yù)防森林大火，保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，保護(hù)森林資源，維護(hù)生態(tài)安全，扎實(shí)做好全臨沭縣森林防火工作，近日，臨沭縣教體局發(fā)出關(guān)于認(rèn)真做好森林防火工作的通知。經(jīng)過(guò)“知、演、檢、改”四個(gè)環(huán)節(jié)的快速、細(xì)致工作，到目前為止，各項(xiàng)火災(zāi)防范工作已經(jīng)落實(shí)到位。在森林防火戒嚴(yán)期內(nèi)，所有進(jìn)入林區(qū)作業(yè)人員要簽訂防火保證書(shū)，嚴(yán)禁攜帶火種入山。對(duì)火災(zāi)預(yù)防和撲救工作中的失職、瀆職行為，要嚴(yán)肅追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。熱心也是班主任工作的動(dòng)力，熱心的班主任能夠發(fā)揮更大的能動(dòng)性，更加能夠主動(dòng)、積極、自愿、創(chuàng)新地管理班級(jí)以達(dá)到所期望的目標(biāo)，從而能夠取得卓有成效的工作成績(jī)；在遇到困難的時(shí)候，熱心也使得班主任擁有支撐、堅(jiān)持下去的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生們知道班主任隨時(shí)在關(guān)注他們，一定會(huì)集中精力聽(tīng)課，減少開(kāi)小差的時(shí)間，班主任也能夠及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，或?qū)?wèn)題解決于萌芽階段。但同時(shí)也要求分工明確，達(dá)到魏書(shū)生所說(shuō)的：“人人有事做，事事有人做”，在管理的時(shí)間和空間上都不要存在漏洞，每一個(gè)學(xué)生都成為管理者都